中職班主任工作難點解析及對策探討

周冠祥

摘 要：中職教育是我國職業(yè)技術教育的重要組成部分，在整個教育體系中處于十分重要的位置。中職教育不僅為社會輸送大量高素質(zhì)的技術人才，更肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的偉大使命。中職班主任是班級管理的核心，對整體教育效果的形成具有極其關鍵的作用，本文主要對中職班主任的工作內(nèi)容進行分析，指出中職班主任的工作難點，并提出突破中職班主任工作難點的對策。

關鍵詞：中職班主任；工作難點；對策

一、中職班主任工作內(nèi)容分析

無論是班級中的常規(guī)管理和文化技能學習、學生的思想水平和心理健康教育，都需要班主任參與其中與任課教師及時有效進行常規(guī)管理工作溝通協(xié)調(diào)。學生的常規(guī)管理和文化技能學習是針對學生的日常行為進行管理。中職班主任需要協(xié)調(diào)任課教師與學生之間的關系，幫助任課教師解決課堂紀律和作業(yè)完成情況的問題，以及文化基礎學習和專業(yè)技能培養(yǎng)之間的有效融合。

二、中職班主任工作難點解析

首先，在大學擴招以及普通高中教育普及率不斷提高的影響下，中職教育的入學門檻不斷下降，生源素質(zhì)堪憂，進入中職學習的學生很多都是行為不服管教，自我約束能力薄弱的學生，他們尚未認識到學習的重要性，更沒有掌握有效的學習方法，造成中職班主任的工作難度進一步加大。

其次，學生的良好學習態(tài)度以及健康的心理需要學校教育與家庭教育形成合力，不少學生從小生活在特殊環(huán)境中，如單親家庭或離異家庭等，個別家長對學生缺少關愛甚至不聞不問，導致學生對前途失去信心，不思進取、自暴自棄，這樣的情況不利于中職班主任工作的有效開展。

最后，任課教師在短暫的課堂時間中，遇到問題往往不能徹底解決，如學生上課睡覺、玩手機、不按時完成作業(yè)等，班主任需要幫助任課教師進行教育和管理，但是班主任自身的教學任務較重，教育管理壓力較大，往往因為與任課教師之間的溝通不到位導致出現(xiàn)狀況，讓任課教師對學生失去信心，造成課堂效率進一步下降。

三、中職班主任工作難點對策探討

1.強化常規(guī)管理，形成良好班風

中職班主任可以通過強化常規(guī)管理，減少學生因為素質(zhì)差異造成的管理困難局面出現(xiàn)。班主任應重視班級管理干部的選拔，重視班級活動的組織開展，進而促使良好班風的形成。在強化班級常規(guī)管理的過程中，班主任應注意觀察學生的日常行為表現(xiàn)，選拔出部分領導能力較強同時責任意識較為突出的學生參與到班級管理中，組建班級管理隊伍。定期進行班級管理隊伍培訓，讓學生熟悉和明確自己的班級角色和職責，相互協(xié)作管理班級事務，構建良好的班級風尚。

2.加強家校聯(lián)系，定期溝通交流

由于部分學生家長對于學生的思想教育不夠重視，班主任可以通過應用信息化技術和手段來加強與家長的溝通交流，有計劃地進行學生問題和情況通報，讓學生家長更加了解孩子的最新狀況和存在的問題。針對部分管束困難的問題學生，家長和老師應該共同努力，讓家長參與到學生校園教育工作中，實現(xiàn)家庭教育與校園教育的良好配合。

3.增強協(xié)同交流，共同培養(yǎng)學生

現(xiàn)階段，必須解決中職班主任與任課教師之間存在的工作協(xié)調(diào)問題，班主任應該及時了解任課教師的課程進度和學生最新學習情況，任課教師應該及時詢問任課教師的課堂教學感受，實現(xiàn)班主任與任課教師之間的課堂授課方法交流，將部分班級管理活動策劃機會提供給任課教師，并積極邀請任課教師參加班級組織的各項活動，拉近班主任與任課教師之間的距離。通過增強任課教師與班主任之間的協(xié)同交流，還可以幫助學生實現(xiàn)文化基礎學習和專業(yè)技能培養(yǎng)之間的有效融合和綜合能力的提高。

綜上所述，中職班主任工作難點解析及對策探討可以有效發(fā)揮理論對實踐的支撐和指導作用，幫助班主任發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，明確班主任工作目標，并采取合理解決方法，促進學生的身心健康和全面發(fā)展，最終成為社會的棟梁之才。

參考文獻：

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