工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高校英語教學(xué)改革

何妍

摘要：在我國新時代的背景下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是學(xué)校與相關(guān)的企業(yè)機構(gòu)進行交流合作的主要模式，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式不僅能夠給企業(yè)機構(gòu)帶來較多的人才，同時還能對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)提供一定的幫助。對于高校英語的教學(xué)工作而言，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式，能夠提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)機構(gòu)的共贏。但在教學(xué)過程中，學(xué)校以及相關(guān)的企業(yè)要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校英語;工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng);教學(xué)改革

引言：在時代前進和社會發(fā)展的過程中，人們對于實踐性人才的需求逐漸增加，在進行相關(guān)的教學(xué)過程中，要對學(xué)生的實踐活動進行一定的創(chuàng)新。在這樣的環(huán)境下，高校英語可以與相關(guān)的企業(yè)單位或英語機構(gòu)加強合作與交流，使學(xué)生能夠及時了解相關(guān)的職業(yè)信息，提高學(xué)生對職業(yè)信息的認知和了解程度，為學(xué)生之后的職業(yè)生涯奠定一定的知識基礎(chǔ)以及職業(yè)意識，提高學(xué)生的綜合水平。

一、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要作用

1、是教學(xué)改革的重要手段

在新教學(xué)理念背景下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)實踐性人才的重要手段。在高校英語教學(xué)過程中，教師普遍對于學(xué)生的理論知識水平有較高的重視程度，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識水平的過程中，忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在高校英語教學(xué)的過程中，高校英語教學(xué)面臨著學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)較差、學(xué)習興趣較低的情況，對于高校培養(yǎng)復(fù)合型人才而言十分不利。在這樣的背景下，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)，能夠在一定程度上優(yōu)化高校英語教學(xué)的模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的職業(yè)信息有一定的了解，并有所準備，這對于學(xué)生之后的工作而言，具有重要意義，勢必能夠提高學(xué)生的工作效率。與此同時，在該模式下，學(xué)生的學(xué)習能力以及思考探究能力也會有所提高，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)而言有著積極的促進作用。

2、迎合社會的發(fā)展趨勢，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在我國綜合國力不斷提升的背景下，用人單位以及相關(guān)的企事業(yè)單位對于人才的要求以及用人標準也在不斷的提高。高校以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生的成長和發(fā)展而言十分不利。因此，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式在一定程度上能夠迎合社會的發(fā)展，同時也能夠在較大程度上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生能夠有機會提前體驗英語工作的崗位需求，能夠做好完全的準備，使學(xué)生在以后的工作中能夠快速融入職場，能夠在較大程度上增強學(xué)生的職業(yè)意識，形成良好的職業(yè)道德標準 [1]。

二、高校英語教學(xué)模式在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的改革

1、加強校企雙向合作互動

學(xué)生的未來就業(yè)求職意愿很大程度上與學(xué)生的職業(yè)道德認知度有關(guān)，同時也與學(xué)生在高校課堂教育以及社會實踐活動工作中逐漸形成的各種職業(yè)道德價值觀認同有關(guān)，這些都需要依賴于高校與企業(yè)的有效雙向聯(lián)動。為了有效塑造高校英語專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，促進高校學(xué)生順利完成就業(yè)，高校要與相關(guān)的企業(yè)之間實現(xiàn)有機制的聯(lián)動，充分發(fā)揮雙方為主體的主導(dǎo)作用，在高校的專業(yè)教學(xué)活動中，要十分重視發(fā)揮企業(yè)的主體作用，可以考慮邀請一些知名的企業(yè)英語高級人才進入學(xué)校進行講授，根據(jù)學(xué)校英語教學(xué)的實際情況，對學(xué)校教學(xué)活動目標、教學(xué)計劃以及學(xué)校整體人才培養(yǎng)教學(xué)方案進行有效調(diào)整，也可以將目前英語職業(yè)的相關(guān)要求補充進英語教學(xué)中。比如，在某企業(yè)中，對英語翻譯人才的要求較高，不僅應(yīng)具備較高的專業(yè)知識水平，同時還要有一定的文化基礎(chǔ)儲備，對于不同國家的文化都應(yīng)有一定的了解。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師可以在課堂中向?qū)W生講解不同國家的文化歷史，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型的人才。

2、制定相關(guān)的規(guī)章制度，加大對合作企業(yè)的選擇

在學(xué)生接受教學(xué)的過程中，高校要對工學(xué)結(jié)合制度進行明確的規(guī)定。學(xué)生在到達一定的年級之后，要進行相關(guān)的實踐活動，增長自身的見解，提高自身對問題的處理能力。在進行學(xué)校教育時，校方要與相關(guān)的機構(gòu)和老師進行及時的溝通和交流，加強學(xué)校與老師之間的聯(lián)系與交流，對于其中存在的職責關(guān)系和相關(guān)的問題處理要進行一定的明確，制定出科學(xué)合理的工學(xué)結(jié)合制度，避免出現(xiàn)相應(yīng)的糾紛。此外，在學(xué)生進行實踐的過程中，學(xué)校要與相關(guān)的合作機構(gòu)進行及時的交流，確保能夠為學(xué)生提供相應(yīng)的實踐環(huán)境，充分發(fā)揮出工學(xué)結(jié)合的價值，提高學(xué)生的實踐能力[2]。

結(jié)語：在新時代教學(xué)理念下，教師除了培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，還應(yīng)在一定程度上注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，通過工學(xué)結(jié)合的模式，與相關(guān)的機構(gòu)和企業(yè)進行及時地合作，不斷提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠提前了解到職業(yè)工作中的要求，并做好準備工作，這對于提高學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)有著積極的作用，與此同時，高校也應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]韓娜，王夢琳.工學(xué)結(jié)合下高職基礎(chǔ)英語與行業(yè)英語相融合的教學(xué)模式探究[J].科技資訊，2014（30）：159.

[2]葛麗萍，劉利平.工學(xué)結(jié)合下職業(yè)英語多元化評價體系的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2012（17）：104-106.