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      北京地區(qū)本科批次合并對考生專業(yè)報考熱度的影響分析

      2021-06-25 21:37:53劉杰徐敬明劉爽
      文教資料 2021年7期
      關(guān)鍵詞:高考改革

      劉杰 徐敬明 劉爽

      摘 ? 要: 全國和北京市高考改革不斷推進(jìn),考后“知分、知排名”的“大平行填報高考志愿”“本科一批與本科二批合并為本科普通批”等措施的出臺,使考生在志愿填報過程中有了更大的自主權(quán)和把握度。考生可以根據(jù)高考成績和興趣愛好填報專業(yè)志愿,勢必給高校本科專業(yè)招生帶來深遠(yuǎn)影響,專業(yè)生源數(shù)量、質(zhì)量直接關(guān)系到本專業(yè)的發(fā)展。從整體上看,考生對于專業(yè)的報考熱度直接反映了該專業(yè)的社會認(rèn)可度和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      關(guān)鍵詞: 高考改革 ? 批次合并 ? 報考熱度

      2018年8月22日,北京市教委發(fā)布《北京市深化高等學(xué)??荚囌猩贫染C合改革實施方案》,其中明確“2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批”。

      本科一二批合并后,考生對原一批、二批專業(yè)的報考熱度如何?造成的原因及高校的應(yīng)對之策又如何?本文以北京建筑大學(xué)2019年北京市本科普通批次招生錄取數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),結(jié)合2016年至2018年的錄取數(shù)據(jù),分析各專業(yè)的一志愿率、調(diào)劑率,對相關(guān)情況及對策做出說明。

      一、2019年北京建筑大學(xué)本科專業(yè)招生結(jié)構(gòu)情況概述

      2019年,北京建筑大學(xué)加強專業(yè)建設(shè)、優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu),對專業(yè)進(jìn)行“三新增、三調(diào)整”改革。新增“3”個招生專業(yè):智能建造、機器人工程、地理空間信息工程;新增“2”個大類招生:新增管理科學(xué)與工程類(含工程管理、工程造價兩個專業(yè))、智能制造類(含機械工程、機械電子工程、工業(yè)工程、機器人工程);新增“1”個實驗班:測繪工程(智能導(dǎo)航實驗班)。調(diào)整一:“給排水科學(xué)與工程(中美合作2+2)”調(diào)整為“給排水科學(xué)與工程(中美2+2聯(lián)合培養(yǎng))”,錄取后采用選拔機制,英語單科成績不低于110分。本專業(yè)學(xué)制為4年,中美聯(lián)合培養(yǎng)項目為國內(nèi)培養(yǎng)2年,美國奧本大學(xué)培養(yǎng)2年,授予中美雙學(xué)位。調(diào)整二:“無機非金屬材料工程”調(diào)整為“土木工程(建筑材料方向)”。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,強調(diào)培養(yǎng)既具有材料基礎(chǔ)理論知識與科研能力,又掌握土木工程結(jié)構(gòu)基本理論,具備開闊視野和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。調(diào)整三:“信息與計算科學(xué)”調(diào)整為“信息與計算科學(xué)(大數(shù)據(jù)應(yīng)用方向)”。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,強調(diào)培養(yǎng)智慧城市建設(shè)領(lǐng)域懂建筑、重基礎(chǔ)、強實踐,具有大數(shù)據(jù)思維及分析與處理能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。經(jīng)過以上“三新增、三調(diào)整”的專業(yè)結(jié)構(gòu)改革,2019年北京建筑大學(xué)形成了“實驗班+大類招生+普通專業(yè)”的招生模式。其中實驗班7個,大類招生5個,普通專業(yè)21個。

      二、批次合并對原一本專業(yè)報考熱度的分析

      分析專業(yè)熱度,下面從專業(yè)一志愿率和專業(yè)調(diào)劑率兩方面考量。

      (一)2016年至2019年原一本專業(yè)一志愿率情況

      表1 ? 北京建筑大學(xué)原一本專業(yè)一志愿率變化情況

      從表1可以看出,在理工類招生的24個專業(yè)(大類)中,2019年與前三年一志愿率平均值相比,僅有測繪類(城市空間信息類)、計算機科學(xué)與技術(shù)(AI實驗班)、給排水科學(xué)與工程和交通工程4個專業(yè)略有上升;建筑學(xué)(實驗班)沒有變化,依然是100%;其余20個專業(yè)的一志愿率均呈現(xiàn)下降態(tài)勢。從全校范圍來看,2019年的專業(yè)一志愿率與2016年至2018年三年的專業(yè)一志愿率平均值降幅近9%。

      (二)2016至2019年原一本專業(yè)調(diào)劑率情況

      表2 ? 北京建筑大學(xué)原一本專業(yè)調(diào)劑率變化情況

      從表2可以看出,2019年24個招生專業(yè)(大類)中,除測繪工程(智能導(dǎo)航實驗班)為當(dāng)年新增專業(yè),調(diào)劑率為8.33%外,測繪類(城市空間信息類)的調(diào)劑率由2016年至2018年年平均值的38.70%,大幅度降至8.33%,降幅達(dá)30%以上,其余專業(yè)調(diào)劑率均降至0(部分專業(yè)原本調(diào)劑率為0)。

      綜合表1與表2可以看出,2019年北京地區(qū)在一二本合并批次后,北京建筑大學(xué)原一本專業(yè)的一專業(yè)率整體呈現(xiàn)下降趨勢,同時,調(diào)劑率大幅度下降。

      三、批次合并對原二本專業(yè)報考熱度的分析

      (一)一二本合并對我校原二本專業(yè)一志愿率的影響

      表3 ? 北京建筑大學(xué)原二本專業(yè)一志愿率變化情況

      從表3可以看出,2019年一二本合并后,原二本專業(yè)的一志愿率均呈現(xiàn)下降趨勢;最高降幅專業(yè)為工商管理,達(dá)55%;最低降幅為電子信息科學(xué)與技術(shù),達(dá)2%。從全校各專業(yè)平均值來看,原二本專業(yè)一志愿率由43.20%降至27.73%,降幅達(dá)15.47%。

      (二)批次合并對原二本專業(yè)調(diào)劑率的影響

      表4 ? 原二本專業(yè)調(diào)劑率變化情況

      從表4可以看出,2019年本科一二批合并后,北京建筑大學(xué)原二本專業(yè)較前三年相比,除法學(xué)專業(yè)外,調(diào)劑率均呈現(xiàn)大幅上升趨勢。從全校各專業(yè)平均值看,原二本專業(yè)調(diào)劑率2.59%上升至14.08%,漲幅近12%。

      綜上可以看出,隨著北京市高考綜合改革的深入,特別是本科一二批次合并為普通批次,對北京建筑大學(xué)各專業(yè)的一志愿率和調(diào)劑率產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。第一,不論是原一本專業(yè)還是二本專業(yè),考生填報的一志愿率普遍降低;第二,原一本專業(yè)的一志愿率在降低的同時,調(diào)劑率也在降低;第三,原二本專業(yè)的一志愿率整體降低,調(diào)劑率反倒呈現(xiàn)上升趨勢。

      四、原因分析

      (一)直接原因:高考綜合改革政策影響

      2018年8月22日,北京市教育委員會發(fā)布《北京市深化高等學(xué)??荚囌猩贫染C合改革實施方案》(京教計〔2018〕20號)。其中,對“錄取方式”做了如下規(guī)定:“實行高考志愿考后知分填報,普通批次按照‘分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿的原則進(jìn)行平行志愿投檔。在總結(jié)本科二批與本科三批合并為本科二批經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批?!?/p>

      考生們是在“知分、知排名”后“大平行填報高考志愿”的,這樣,考生根據(jù)目標(biāo)學(xué)校往年各專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)和排名,結(jié)合自己在本?。ㄊ校┑呐琶?,基本上可以鎖定自己心儀的高校和專業(yè)①。

      在此背景下,北京市一二批合并為普通批次,打破了批次間的壁壘,更利于考生“沖一沖、平一平、墊一墊”。考生及家長根據(jù)分?jǐn)?shù)及排名,更敢于“沖一沖”。如某考生在本市高考排名為5000,其志愿校往年一本專業(yè)的錄取最低排名為5200名,因為新的高考政策打破了一二批次間的壁壘,該考生在6個專業(yè)志愿中,完全有膽識填報一兩個一本專業(yè)來沖擊;還可以填報一兩個卡到往年5000名左右的專業(yè)來“平一平”;再填報一兩個往年排名在6000左右的專業(yè)來“墊一墊”(保底)。該考生如被一本專業(yè)錄取,則很幸運,如錄取不了,還有保底專業(yè),也無損失。

      在這種打破批次壁壘,敢于沖擊一本專業(yè)的趨勢下,勢必會造成二本專業(yè)一志愿率降低,調(diào)劑率上升的結(jié)果。

      (二)影響一志愿率、調(diào)劑率的主要因素

      第一,專業(yè)自身實力差異。

      我們考量一個專業(yè)的實力,指標(biāo)項諸如師資水平、科研實力、人才培養(yǎng)效果、社會認(rèn)可度等方面,而某專業(yè)在以上幾個方面的直接反映則是在當(dāng)?shù)劁浫》謹(jǐn)?shù)的最低值。

      以我校建筑學(xué)專業(yè)與機械類(智能制造類)為例。

      表5 ? 北京建筑大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)與機械類在師資及培養(yǎng)效果方面對比情況

      從上表可以看出,建筑學(xué)教授職稱人數(shù)為8人,包含3個專業(yè)的機械類教授人數(shù)為7人;再從培養(yǎng)效果的平均簽約率、平均出國率及平均深造率來看,機械類的平均簽約率僅高出建筑學(xué)3個百分點。

      以北京地區(qū)為例,2017年到2019年北京建筑大學(xué)理工科在北京地區(qū)錄取的最低分排名在1.8萬至0.8萬名,跨度極大,專業(yè)兩極分化嚴(yán)重。其中在13000名至14000名之間錄取的專業(yè)甚至出現(xiàn)了斷檔現(xiàn)象。

      以2019年北京地區(qū)理工類錄取情況為例。建筑學(xué)(實驗班)最低錄取排名為8500名,而原二本專業(yè)如機械類、電氣類則是處于錄取分?jǐn)?shù)的最低值的1.8萬名左右。機械類和電氣類專業(yè)恰恰是理工類專業(yè)中調(diào)劑率最高的專業(yè);從一志愿率來看,電氣類專業(yè)由2018年的22.92%下降至15.00%,機械類更是從2018年的32.31%下降至2019年的11.59%。

      在考生及家長看來,錄取最低分排名決定了該專業(yè)實力,往年錄取排名低的專業(yè)將變得相對冷門。

      第二,考生(家長)對專業(yè)了解程度差異。

      根據(jù)麥克思《北京建筑大學(xué)2019級生源與招生評價報告》,2019級新生在入學(xué)前,僅有2.14%的人對所要學(xué)習(xí)的專業(yè)十分了解,21.58%的人對所學(xué)專業(yè)了解,61.13%的人對所要學(xué)習(xí)專業(yè)略有了解。

      以測繪學(xué)院的測繪類和測繪工程(智能導(dǎo)航實驗班)兩個專業(yè)為例,這兩個專業(yè)均為我校原一本專業(yè),而且2019年原一本專業(yè)中唯獨此兩個專業(yè)有調(diào)劑率,達(dá)到了8.33%。據(jù)麥克思《北京建筑大學(xué)2019級生源與招生評價報告》“各學(xué)院/專業(yè)新生對所學(xué)專業(yè)了解程度”中,對測繪與空間信息工程學(xué)院(專業(yè))了解程度(以“了解”“十分了解”之后衡量)為20.72%,低于全校平均水平的23.72%。這種對專業(yè)的不了解,造成考生在專業(yè)志愿填報時對于專業(yè)冷熱認(rèn)識的誤差。

      第三,考生對學(xué)院/專業(yè)的興趣度。

      考生對專業(yè)的興趣度直接決定了該專業(yè)在考生心里的冷熱程度。

      根據(jù)麥克思《北京建筑大學(xué)2019級生源與招生評價報告》,2019級對所學(xué)專業(yè)興趣較濃的比例(以“非常有興趣”“有興趣”之和衡量)最高的學(xué)院是建筑與城市規(guī)劃學(xué)院(86.45%),最低的學(xué)院是機電與車輛工程學(xué)院(44.72%),學(xué)校的平均值是60.29%。機電學(xué)院的機械類(智能制造類)在一二本合并后成為一志愿率最低(11.59%)、調(diào)劑率(13.24%)最高的專業(yè)。

      五、對策探究

      為進(jìn)一步降低專業(yè)調(diào)劑率、提升最低錄取分?jǐn)?shù),我們應(yīng)從以下三個方面尋求對策。

      第一,進(jìn)一步健全招生、培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動機制,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,動態(tài)調(diào)整招生專業(yè)結(jié)構(gòu)。招生、培養(yǎng)、就業(yè)三者之間相互影響、相互制約。生源的優(yōu)劣直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低影響學(xué)生就業(yè)率的高低,就業(yè)率的高低反過來又影響學(xué)校生源質(zhì)量和學(xué)校聲譽的高低②。

      通過持續(xù)監(jiān)控4年招生、培養(yǎng)和就業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù),就優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和動態(tài)布局提供依據(jù)。在“招生”方面,可以考察專業(yè)的一志愿率、調(diào)劑率和提檔線三個指標(biāo);在“培養(yǎng)”方面,考察專業(yè)轉(zhuǎn)出率、畢業(yè)率和學(xué)位率三個指標(biāo);在“就業(yè)”方面,考察簽約率和深造率。通過以上指標(biāo)的評估,對考生吸引力不足、轉(zhuǎn)出比例高、簽約率和深造率低、社會需求趨于飽和的專業(yè)進(jìn)行減招、停招,整合相關(guān)教學(xué)資源,進(jìn)行專業(yè)重組或申辦新專業(yè)。

      第二,凝練專業(yè)特色,提高專業(yè)吸引力。

      專業(yè)的特色化、差異化是確保專業(yè)具有不可替代性和標(biāo)識性的基礎(chǔ),也是確保這個本科專業(yè)能夠保持長久吸引力和強大生命力的關(guān)鍵③。北京建筑大學(xué)“北京味十足,建筑味十足”,在建筑文化遺產(chǎn)保護(hù)、城市防災(zāi)減災(zāi)等技術(shù)領(lǐng)域代表了行業(yè)先進(jìn)水平。我?,F(xiàn)有40個本科專業(yè),其中國家級一流專業(yè)建設(shè)點6個,國家級特色專業(yè)3個,北京高校重點建設(shè)一流專業(yè)2個,北京市級一流專業(yè)建設(shè)點3個,北京市特色專業(yè)7個。

      深挖專業(yè)特色,提升辦學(xué)實力,在招生專業(yè)制定時,以括號備注的形式標(biāo)注本專業(yè)的特色。如北京建筑大學(xué)的環(huán)境工程專業(yè),特色是海綿城市建設(shè),可以在編制招生專業(yè)時,以“環(huán)境工程(海綿城市建設(shè))”的形式出現(xiàn)。這種形式一方面體現(xiàn)了我們的專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)的特色,另一方面體現(xiàn)了行業(yè)發(fā)展的前景,對考生來說,一目了然,了解該專業(yè)將來的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)特色,提升報考意愿和一志愿率。

      第三,拓展招生宣傳途徑,擴大招生宣傳。

      招生宣傳在形式上是宣傳本校的綜合實力、辦學(xué)條件、辦學(xué)特點、學(xué)科優(yōu)勢和水平等各個方面,在本質(zhì)上是為了爭取更優(yōu)質(zhì)的生源④。

      2020年受新冠肺炎疫情的影響,融媒體宣傳成為主角。我們籌劃、搭建了1個屬于自己的招生云直播平臺,招生宣講直播30余場,單次在線最高觀看人數(shù)近2.9萬人;單次最高點播觀看數(shù)超8.6萬人次;組建9個微信群,同1600余名家長考生進(jìn)行答疑互動。此種線上的招生宣傳相較于線下與考生面對面、實地場景的宣傳效果還是有一定差距。拓展組要積極走訪生源地中學(xué),與中學(xué)建立友好關(guān)系和合作,實現(xiàn)教書育人在不同階段的有機銜接⑤。加強與生源重點中學(xué)的聯(lián)系,以在校生為溝通聯(lián)絡(luò)橋梁,以專業(yè)先導(dǎo)課以切入點,高招咨詢會/騰訊會議指導(dǎo)志愿填報;強化與中學(xué)重點教師的聯(lián)系,鼓勵中學(xué)年級主任、德育教師、高三班主任宣傳學(xué)校和專業(yè),都不失為招生宣傳的手段。

      以上分析了北京地區(qū)一二本合并為普通批次對市屬高校專業(yè)報考熱度的影響。北京地區(qū)在本科一批次和二批次合并之前,一批次可以報考6所高校,每所高校填報6個專業(yè)志愿,二批次可以報考10所高校,每所高校填報6個專業(yè)志愿;在一二批次合并后,考生可以填報16所高校,每所高校填報6個專業(yè)志愿,這樣就打破了一批次與二批次之間的界限,增強了考生的冒險性。

      六、結(jié)語

      為進(jìn)一步降低專業(yè)調(diào)劑率、提升最低錄取分?jǐn)?shù),我們應(yīng)進(jìn)一步完善招、培、就聯(lián)動機制,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,增強招生專業(yè)競爭力;還要深挖招生專業(yè)特色,提升專業(yè)對于考生的吸引力;要加強招生宣傳。通過各種宣傳途徑,讓考生深入了解高校專業(yè)、辦學(xué)實力及未來發(fā)展前景。高校只有從根本上加強專業(yè)建設(shè),展現(xiàn)專業(yè)實力,讓考生了解專業(yè)、喜歡專業(yè),提升專業(yè)的社會認(rèn)可度,才能進(jìn)一步吸引更優(yōu)質(zhì)生源。

      注釋:

      ①鮑桂蓮.新高考招生制度改革下志愿填報技巧分析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2019(05).

      ②王關(guān)義,魏荷鳳.本科招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制研究——以北京印刷學(xué)院人才培養(yǎng)為例[J].北京教育,2015(11).

      ③王家男.一流本科教育下地方高校本科專業(yè)建設(shè)發(fā)展研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2020(5).

      ④蔣巖巖,蔣士成.高考改革視野下地方本科高校招生宣傳的理性思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2019(4).

      ⑤王佃剛,馬利芹,宿慶財,翟繼強.新形勢下高校招生宣傳工作方法研究[J].高教學(xué)刊,2020(30).

      本文由北京建筑大學(xué)科研項目資助。

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