多省市英語高考回歸全國卷的探討

高超

摘 要：近些年來，在新的高考改革制度背景下，英語科目高考備受人們關(guān)注。全國卷及自主命題卷題型差異明顯，本文試從在新一輪的高考英語改革制度的背景下對多省市陸續(xù)回歸全國卷的緣由、題型的變化、背后的意義進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：全國卷；高考英語；高考改革

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0046-01

2004，2005年自主命題權(quán)逐漸擴(kuò)大到14省市，各省市根據(jù)自身教育情況以及《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》要求自行命題，但隨著新一輪的高考英語改革制度的推移，2015年高考重回全國卷有18省市，2016年則多達(dá)25省市使用全國統(tǒng)一命題試卷。本文就對英語科目回歸全國卷做以探討。

一、英語命題題型變化分析

在新一輪的高考改革大環(huán)境下，英語科的命題改革從未停止。如何考，考什么，都是目前教育部乃至學(xué)者研究的重點(diǎn)。隨著2013年新高考制度方案的出臺，命題形式和命題題型都在發(fā)生一定的變化。

（一）命題形式

2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》公布后，恢復(fù)“全國一張卷”成為改革的一大趨勢。2004年以來，共有18省市高考英語科自主命題，2015年實(shí)行高考統(tǒng)一命題，使用全國卷的省份增至18個(gè)，2016年共有25省份使用全國卷。然而，北京、上海等6省市仍可自主命題。張才生分析：上海是長期自主命題，形成了自己的一套命題體系，北京自主命題時(shí)間也較長。浙江、上海還是高考改革試點(diǎn)省市，自主命題、做出探索、很有必要；江蘇的高考模式與其他省份有較大差別，一直在做一些探索，自主命題有利于形成經(jīng)驗(yàn)。總之，多省市從自主命題轉(zhuǎn)向全國統(tǒng)一命題已是事實(shí)。

（二）命題題型變化

為了進(jìn)一步了解歷年的高考試卷題型變化，把握新的英語高考改革制度中的發(fā)展情況，下面筆者將以幾個(gè)省市高考題型做以闡述。

從1993年以來，根據(jù)《考試說明》以及2003年《高考英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，高中英語試題也在不斷進(jìn)行調(diào)整；單項(xiàng)選擇題從45道縮減至25道，再縮減到15道，同時(shí)從1999年起，高考英語試卷加入聽力測試。到2004、2005年，多省市分別自主命題起，高考英語科目題型變化顯著。

近幾年，在各省市自主命題期間，大部分省市的英語試題基本都囊括了單項(xiàng)選擇題、篇章改錯題、閱讀理解、完形填空和寫作。但各省市在各題型的量及方式又各不相同。如任務(wù)型閱讀理解題型方面，湖南卷、山東卷、江西卷、四川卷為回答問題型；江蘇為一篇框架式填空閱讀題；北京、遼寧卷任務(wù)型閱讀理解與當(dāng)下全國卷相同，篇章中五處空缺，從七個(gè)選型中選出最恰當(dāng)?shù)奈屙?xiàng)；陜西卷則是6選5，給每段選出最佳標(biāo)題。完形填空方面，重慶卷、山東卷為兩篇；寫作也是兩篇區(qū)別于其他省份。單項(xiàng)選擇題方面，四川卷僅有10道，浙江卷20道，大多省市為15道，山東、遼寧則以篇章語法填空取代單項(xiàng)選擇題，此題型為考試題型變化的一大亮點(diǎn)。閱讀理解中逐漸出現(xiàn)考查語境猜測詞義，寫作逐漸為開放式作文。但在此期間，也有少數(shù)省市取消改錯題，大部分省市開始注重聽力測試，但陜西省直到2016年采用全國卷，才將聽力正式納入試卷。改錯題從2008年起，各省市逐漸變化為篇章改錯。所以不難看出，各省市自主命題題型各不相同，難度系數(shù)參差不齊，在此期間，各省市命題也在不斷更新。

二、變化背后的意義及原因

（一）公平性

溫家寶多次強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，“要促進(jìn)教育公平”。高考公平是教育公平的重要組成部分，作為一項(xiàng)全國性的重大考試，高考關(guān)系到社會的穩(wěn)定和發(fā)展，公平性須得到切實(shí)保障。

眾所周知，自各省市自主命題以來，各省市之間的教育問題層出不窮，教育發(fā)展水平嚴(yán)重失調(diào)，東南地區(qū)普遍優(yōu)于西部地區(qū)，省會城市領(lǐng)先于地級市區(qū)，差距愈加明顯。同時(shí)，江蘇、浙江、上海等省市高考英語題型大膽創(chuàng)新，高考題型不斷改革，與全國卷以及其他省市差異顯著，難度系數(shù)高于其他省市。因此，為了縮小各省市之間的教育差距，與高考招生考試的進(jìn)一步發(fā)展和推進(jìn)，更加注重高考的公平性，使用全國卷是一大趨勢。

（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生變化

無論分省份還是全國卷高考英語都離不開對語音、語法、詞匯、閱讀、寫作的考查，但在近幾年新高考改革背景下，英語試題的考查目標(biāo)在發(fā)生顯著變化，多省市注重聽力，全國卷將語法單項(xiàng)選擇題轉(zhuǎn)換為語篇型語法填空題；其中，單項(xiàng)選擇題題干主要是句子與對話，預(yù)警真實(shí)性難以創(chuàng)設(shè)；任務(wù)型閱讀也逐漸從段落最佳標(biāo)題轉(zhuǎn)換成語篇中邏輯、照應(yīng)、推理、概括主題等的考查。

這些變化都把握了高考英語試題的命題原則——“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”“注重交際、穩(wěn)定發(fā)展”。近幾年來高考全國卷英語科目有三個(gè)顯著特點(diǎn)：增加了“閱讀理解”的難度；增強(qiáng)了語言文化因素，注重語言與文化的關(guān)系；測試重點(diǎn)由語言形式向語言意義轉(zhuǎn)換，加大了知識與能力綜合測試的比重。培養(yǎng)目標(biāo)更加多元化、綜合化。

（三）英語教育課程改革的需要

美國教育測量專家Popham認(rèn)為以考試促進(jìn)課程改革是最經(jīng)濟(jì)最有效的方法（引自亓魯霞，2004）。高考英語改革的關(guān)鍵在于研究高考與課程改革的良性互動，高考改革應(yīng)促進(jìn)課程改革，課程改革引領(lǐng)高考改革，二者相輔相成。進(jìn)一步深化題型與內(nèi)容才能促進(jìn)課程的開發(fā)，減少客觀題，側(cè)重對能力的考查，才有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

張才生認(rèn)為，分省命題日益突出一些問題：命題質(zhì)量參差不齊甚至下降；過分依據(jù)教材命題，造成中學(xué)教材選擇單一，“一綱多本”無法很好的貫徹，不利于課程改革。因此，2016年高考多省市采用全國卷，統(tǒng)一題型，在高考指揮棒下進(jìn)一步統(tǒng)一考試，縮小差距，有利于新課程的開發(fā)和探索。

總之，高考目前是我國選拔人才最直接、最可靠、最公平的方式，在英語科目考試不斷變化的今天，說明我國教育事業(yè)在向前邁進(jìn)，不斷的改革能夠讓英語科目考試在高考中更能準(zhǔn)確、公平地選拔優(yōu)秀人才。

（作者單位：陜西理工大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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