以思政課堂為陣地培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的行動(dòng)研究

邱瑞儀

摘 要：習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。文章的研究方向是以思政課堂為陣地，在改革思政課教學(xué)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式、提升教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并開展學(xué)生所喜聞樂見的新穎活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的內(nèi)在需要。

關(guān)鍵詞：思政課堂;立德樹人;創(chuàng)新精神;實(shí)踐能力;教學(xué)活動(dòng)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。教師結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)方面開展研究，在教學(xué)中和學(xué)生良好互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生注意力，可以達(dá)到寓教于樂的效果，從而提升小學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

思政課堂注重的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德能力，生活是品德教學(xué)的源頭活水，也是思政課堂教學(xué)真實(shí)的教科書。品德教學(xué)脫離了現(xiàn)實(shí)生活，就會(huì)成為無源之水。因此，教師應(yīng)立足于學(xué)生生活，及時(shí)捕捉生活中的“源頭活水”，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

一、以思政課堂為陣地培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力

思政課堂主要以道德與法治課堂、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)課為活動(dòng)載體，結(jié)合教材的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知生活水平，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試解決新問題，探求新知識(shí)，力求做到凡是學(xué)生能夠自己解決的問題，都主動(dòng)參與。這樣，學(xué)生在操作中探索，在探索中創(chuàng)新，不僅能學(xué)知識(shí)，而且能習(xí)得方法，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。當(dāng)然，教學(xué)過程中的動(dòng)手操作，離不開教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要耐心引導(dǎo)。讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，在學(xué)習(xí)的過程中，既增長知識(shí)，又發(fā)展能力?？梢哉f，動(dòng)手操作實(shí)踐是思維的起點(diǎn)，更是智力的源泉。結(jié)合課堂的操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力可以從以下幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行。

（一）系統(tǒng)性活動(dòng)

教育具有長期性、系統(tǒng)性和整體性。因此，必須從宏觀層面掌握學(xué)生在不同時(shí)期的發(fā)展規(guī)律，以及學(xué)生發(fā)展的階段目標(biāo)和長期目標(biāo)。以此為據(jù)，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)主題班隊(duì)會(huì)，使各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題班隊(duì)會(huì)和教育目標(biāo)形成有機(jī)整體，并通過這種系列化的主題班隊(duì)會(huì)開展教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

（二）系列性活動(dòng)

圍繞一個(gè)教育目標(biāo)，在一段時(shí)間內(nèi)分階段、分層次、多形式地把一系列活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行思政教育活動(dòng)。比如，為迎接中華人民共和國成立70周年而開展的“我和我的祖國”思政教育中，設(shè)計(jì)出系列小活動(dòng)，已經(jīng)開展和即將分階段、分層次開展的活動(dòng)有——“我向國旗敬個(gè)禮”兒童歌謠征集、愛國主題優(yōu)秀詩文書寫大賽、“生活在祖國的懷抱中”繪畫大賽、愛國主題歌曲合唱比賽等。

（三）知識(shí)性活動(dòng)

結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，教師可以讓學(xué)生通過各種形式將知識(shí)升華，使學(xué)生既受到深刻的教育，又獲得一定的知識(shí)。比如，執(zhí)教部編版《道德與法治》五年級(jí)下冊第二單元第5課《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)，教師可以圍繞“公共生活需要秩序”，組織學(xué)生開展“公共生活”知識(shí)搶答賽，從而讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份“公共生活秩序單”。

（四）實(shí)踐性活動(dòng)

教師要讓學(xué)生走出校門，接觸社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。比如，執(zhí)教部編版《道德與法治》二年級(jí)下冊《我是一張紙》時(shí)，學(xué)生只明白“我們要珍惜紙”是不夠的。教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)車間、到森林，感受“紙”的價(jià)值;帶領(lǐng)學(xué)生到大自然，感受紙的來之不易。學(xué)生在耳濡目染中接受教育，從而養(yǎng)成節(jié)約用紙、愛護(hù)環(huán)境的好品德。

（五）教育性、創(chuàng)造性和趣味性相結(jié)合的活動(dòng)

教育性是思政課的前提、是靈魂，但僅有這一點(diǎn)是不夠的。如果形式呆板、發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，思政課堂要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育。

思政教育的創(chuàng)新性是指在改革思政課教學(xué)、活化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方式以及提升教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并開展一些為學(xué)生所喜聞樂見的新穎活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育。比如，配合部編版《道德與法治》第一單元《完善自我 健康成長學(xué)會(huì)尊重》的教學(xué)，筆者倡導(dǎo)各班組織學(xué)生開展了“四個(gè)一”的手拉手活動(dòng)：每天與手拉手同學(xué)“握一次手”，互致問候，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的習(xí)慣;每周與手拉手同學(xué)“說一句心里話”，互相認(rèn)同或批評(píng)，對(duì)各自在校內(nèi)外的行為習(xí)慣提出贊同或反對(duì)，婉轉(zhuǎn)地提出批評(píng)意見，旨在相互督促，共同提高;每月“寫一則手拉手月記”，匯報(bào)一個(gè)月來雙方通過手拉手、交朋友活動(dòng)在思想和學(xué)習(xí)等方面的收獲和體會(huì)，并提出努力方向;每學(xué)期“合辦一份手拉手小報(bào)”，要求雙方共同協(xié)作、共同籌劃辦好這份報(bào)，并在班級(jí)展評(píng)。

思政教育的主要任務(wù)是落實(shí)立德樹人根本目標(biāo)，要講究教育方法與藝術(shù)，視學(xué)生為平等的人。因而教師設(shè)計(jì)和實(shí)施的思政教育活動(dòng)除了要具有教育性之外，還要講究教育對(duì)象的參與性和可接受性。比如，學(xué)校在日常巡視中發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)不少學(xué)生的課本上、文具盒內(nèi)均貼有某些明星的藝術(shù)貼畫。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校指導(dǎo)并要求各班召開了“我們應(yīng)當(dāng)崇拜什么樣的人”的主題討論會(huì)，讓學(xué)生亮出思想、擺出觀點(diǎn)，進(jìn)行討論分辨，認(rèn)清是非，最終得出“我們應(yīng)當(dāng)崇拜全心全意為人民服務(wù)的人”的共識(shí)，同時(shí)向?qū)W生推薦了《唱支山歌給黨聽》《春天在哪里》《讓我們蕩起雙槳》等10首好歌曲，請音樂教師與學(xué)生配合進(jìn)行教唱。

二、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的核心，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重要基礎(chǔ)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力問題，中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。講好中小學(xué)思政課，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，是每位中小學(xué)思政課教師的神圣職責(zé)和光榮使命。小學(xué)思政課的課堂教學(xué)，要激勵(lì)學(xué)生全面參與多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。通過主題活動(dòng)方式來培養(yǎng)小學(xué)生社會(huì)主義民主參與意識(shí)與參與能力。教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以教材內(nèi)容為依托，結(jié)合中國特色社會(huì)主義制度的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)高中學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題中走近、理解和認(rèn)同中國特色社會(huì)主義制度，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。事實(shí)上，學(xué)生只有通過自己的實(shí)踐、比較、思索，才能真正對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所領(lǐng)悟，進(jìn)而內(nèi)化為自己所有，逐步建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生只有通過動(dòng)手實(shí)踐，才能內(nèi)化對(duì)行為道德的認(rèn)識(shí)。

我們以通過課堂的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為抓手，將突破小學(xué)道德與法治中要求“引入生活資源，結(jié)合生活學(xué)習(xí)”的難點(diǎn)，推動(dòng)小學(xué)道德與法治的持續(xù)發(fā)展，將有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（廣東省廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)石碁小學(xué)，廣州510000）