小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力研究

黃偉友

【摘要】提高課堂教學(xué)的有效性是我國教育教學(xué)長期以來的任務(wù)，也是每個教師需要掌握的課堂教學(xué)準(zhǔn)則。小學(xué)科學(xué)教師必須積極地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，讓教學(xué)方法跟著時代的腳步走，對不同學(xué)生實施不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);創(chuàng)新能力;實踐能力

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方式也要緊跟時代發(fā)展，提供合適的人才。如今，學(xué)習(xí)方式都是以科學(xué)探究為主，呼應(yīng)了時代的發(fā)展需求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于新型的發(fā)展模式之下，學(xué)生不能融會貫通，缺乏學(xué)習(xí)的積極性與自主性。科學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科不同，要想學(xué)好科學(xué)，就必須進(jìn)行自己的思考，必須要去感受認(rèn)識，探索分析科學(xué)知識，必須要自己積極主動地去學(xué)習(xí)。因此，在科學(xué)教學(xué)過程中，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓他們把知識運用到實際生活中來。

科學(xué)是一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。如何讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，“創(chuàng)新”與“實踐”是關(guān)鍵。從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對學(xué)生的今后發(fā)展有非常重要的影響。在諸多能力之中，創(chuàng)新能力和實踐能力尤為重要?？茖W(xué)源于生活，那么，更要把科學(xué)知識融入到實際生活中，讓學(xué)生把所學(xué)的知識在生活運用，讓他們的生活更加便捷，從生活中學(xué)到課本以外的知識。如今，只有不斷地創(chuàng)新、不斷地實踐，才能使自己全面可持續(xù)發(fā)展。筆者在教學(xué)小學(xué)科學(xué)的過程中，積累了一些經(jīng)驗，對到底如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力有以下幾點看法。

一、營造創(chuàng)新環(huán)境

環(huán)境對一個人的成長有很大影響。一個創(chuàng)新的環(huán)境，自然對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。新課改倡導(dǎo)著力營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從“被動”變成“主動”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生有自己的想法。小學(xué)科學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要環(huán)境，教師要創(chuàng)設(shè)形式多樣、有趣的科學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生，包容和接納學(xué)生的各種想法，營造一個民主、活潑的課堂。同時，教師要給學(xué)生更多的自由空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自由地參與回答、參與討論，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生自主回答問題的興趣和積極性，營造一個創(chuàng)新的課堂氛圍。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

自信心對小學(xué)生非常重要。首先，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這不僅僅會影響他的學(xué)習(xí)，還可能會影響他的一生。創(chuàng)新離不開自信心。教師要不斷鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們回答問題，回答錯了也不要過于責(zé)怪，否則會使學(xué)生自信心越來越弱，對問題的回答產(chǎn)生恐懼心理。不斷鼓勵學(xué)生，可以使學(xué)生的自信心變強，使他們敢于嘗試新鮮事物，進(jìn)而也能提高他們的創(chuàng)新能力。

其次，要培養(yǎng)他們堅韌的品質(zhì)。要讓他們不服輸、不怕輸，從哪里跌倒就從哪里爬起來，而不是遇到困難或挫折便一蹶不振，害怕再次失敗，那樣他們終將會一事無成。只有養(yǎng)成堅韌的品質(zhì)，不怕失敗，才能不斷嘗試新鮮的事物，才能不斷接受新鮮的事物，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐思維

很多人都會有思維定勢，只會按照一種思維去思考，而不會創(chuàng)新思維模式去解決問題。我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠從多方面，多維度去思考問題、解決問題。如何讓學(xué)生打破思維定式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力？這也是我們科學(xué)教學(xué)的一個課程任務(wù)?？茖W(xué)是最貼近生活的學(xué)科，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中更加了解生活，在生活的過程中，能夠?qū)W到科學(xué)知識。首先，要特別注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維和想象力。不要抑制學(xué)生天馬行空的思維和想象，不要引導(dǎo)學(xué)生只跟著老師去想，而是要讓學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)下獨自思考和解決問題。其次，鼓勵學(xué)生多嘗試，有新的思路要加以實踐，應(yīng)用到生活中。在課程中安排一些能豐富學(xué)生想象力的活動，這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維有非常大的作用。豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生有自己的情感，教師就要進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生，把自己的情感表達(dá)出來，描繪出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。再者，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去想象、創(chuàng)新，對學(xué)生創(chuàng)新的結(jié)果給予評價，以鼓勵學(xué)生取替批評、打擊學(xué)生，但是也要告訴學(xué)生，想象不是隨便想想，要有一定的依據(jù)和規(guī)律。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

“興趣是學(xué)生最好的老師?！苯處熞⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方式讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在玩的過程中學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)到知識。如，播放科普視頻、小制作視頻，開展課外活動等，可以極大地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，自然而然地展開想象，在生活中發(fā)散自己的創(chuàng)造力和思維;讓學(xué)生把生活過程中積累的經(jīng)驗和知識，充分運用到科學(xué)學(xué)習(xí)上，進(jìn)一步充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

五、培養(yǎng)實踐能力

科學(xué)來源于生活。學(xué)生對于生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象也會比較感興趣，他們會積極地進(jìn)行思考，帶著問題積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，最后教師再根據(jù)他們的提問與回答進(jìn)行歸納總結(jié)。這種方法可以很好地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。以此類推，在科學(xué)教學(xué)過程中，教師可以多采用這種方法，增強學(xué)習(xí)過程中的趣味性，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，在輕松中掌握知識。

例如，在學(xué)習(xí)“橡皮泥在水中的沉浮”這個知識點時，教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好一個橡皮泥、一碗清水。課堂上按照座位表，把學(xué)生分成幾個小組，然后讓學(xué)生們觀察自己所帶橡皮泥放到清水中的反應(yīng)，自己查找資料，分析為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，然后各個小組進(jìn)行討論自己分析的結(jié)果，最后全班進(jìn)行成果交流。學(xué)生一般都對這些日常用品比較感興趣，但是對于這些日常用品背后深層次的知識并不是很了解。那么，他們對此類知識的求知欲望也較高，也很愿意與同學(xué)分享自己的觀點和探討交流自己的研究成果。

總之，在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新和實踐到處可見。生活中從不缺少創(chuàng)新和實踐的機會，而是缺少發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點的眼睛，缺乏付諸實踐的行動力。教師要結(jié)合學(xué)科課程的要求和特點，讓活動豐富多彩起來，在教學(xué)活動中注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與自主創(chuàng)新能力，如學(xué)生的想象力、觀察力、動手的能力等，要引導(dǎo)學(xué)生從更多方面深入思考。教師授課之后，要布置適當(dāng)相關(guān)的課后作業(yè)，讓他們把所學(xué)的知識運用到實踐中。多項并舉，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

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