合作學習創(chuàng)建高中政治高效課堂

吳靜英

合作學習是指在教師的組織下，將學生分為若干學習小組，在小組成員的互助和探究下完成教師布置的合作任務。在合作學習中，小組成員間可以開展有效互動，教師與學生也需要互動，構建高中政治動態(tài)課堂，突出學生課堂主體地位，有效改變了傳統(tǒng)以教師為主的教學模式。高中政治合作學習中，每個小組都是一個小集體，而小組中的成員都會為了完成共同的任務而努力，充分體現(xiàn)出學生的集體意識，這種集體意識能夠確保政治教學活動的順利開展，全面提高政治課堂教學效率。

一、精心做好合作學習準備，設計開放性問題

為了確保高中政治合作學習高效開展，需要教師精心做好合作學習準備工作，為后面合作學習的開展打好基礎。在合作學習準備階段，教師要結合高中生的認知特點和教材內容，設定合作學習的問題，問題的設計要有講究，不是任何問題都適合開展合作學習的，教師要設計具有開放性、啟發(fā)性的問題，這樣才能使后面的合作學習順利開展。例如，在“偉大的改革開放”這節(jié)內容學習過程中，教師可以這樣設計合作任務：討論我國改革開放歷程，分析改革開放的意義，并了解改革開放對社會經濟的影響。高質量的合作問題能夠確保學生合作學習有效開展。另外，教師要明確合作細則，首先確保合作學習的規(guī)模，對學生進行科學的小組劃分，確保小組間學習能力均等，小組內由優(yōu)等生、中等生和后進生共同組成。其次確定合作學習時間，細化到每一個學習任務的討論時間，關注不同學習模塊間的有效銜接，最后教師要做好合作學習過程中的紀律維護，真正為高中政治課堂合作學習的開展打好基礎，促進政治教學活動高效開展。

二、給予學生精細化指導，激發(fā)學生合作熱情

高中政治課堂合作學習實施過程是整個合作學習的核心內容，政治教師要重視起合作學習的實施，加強對學生的指導，激發(fā)學生參與合作的熱情，在學生合作學習中做好課堂巡視，確保學生在合作學習中遇到問題時，教師可以及時給予幫助，從而促進高中政治教學高質量地開展合作學習，構建高效政治課堂，促進學生政治素養(yǎng)的提升。例如，在學習“中國特色社會主義進入新時代”這節(jié)內容時，教師要先激發(fā)學生的參與興趣，指導組長為組員合理分配合作任務，并鼓勵組員在組內積極踴躍地發(fā)言，表達自己不同的看法，結合教材內容提出疑問，激發(fā)學生在政治課堂中積極互動交流。此外，政治教師要發(fā)揮出自身的引導作用，在學生的合作討論中，教師應給予學生精細化的指導。例如，發(fā)現(xiàn)某個小組合作學習任務無法進行下去，教師要幫助學生尋找原因，鼓勵小組成員大膽說出自己的想法。又如某個合作學習小組在討論中，對新時代社會主要矛盾轉化這部分內容理解不透徹，這時需要教師細化，為學生講解新時代社會主要矛盾的轉化，對學生的學習思路進行點撥，從而確保高中政治課堂合作學習順利開展，提高合作學習效果。

三、營造合作學習氛圍，提高學生學習效率

政治作為高中教育階段的重要學科，以小組為單位開展政治教學活動，其與傳統(tǒng)教學模式相比較，能夠有效活躍課堂氛圍，充分調動學生的學習熱情，學生愿意主動參與到學習活動中，實現(xiàn)高中政治高效課堂的構建。例如，在學習“揭開錢幣的神秘面紗”這節(jié)內容時，學生要掌握的內容包括貨幣的產生、貨幣本質、貨幣職能等內容，如果采用傳統(tǒng)教學方式開展教學活動，學生的學習會變得非常被動，并且學習積極性不高，無法全身心地投入政治知識的學習中，長期發(fā)展會降低學生對該學科的學習興趣。而采取小組合作學習方式學習本節(jié)內容，由教師先提出問題，學生以小組為單位進行討論，組員間密切配合，互相交流，查閱相關資料;然后每個小組派出一名代表，在班級中闡述小組成員總結的內容;最后由教師對每個小組作出評價，也可以小組間進行互評。在這個過程中，學生間互相學習、互相幫助，共同進步，營造了一個積極的學習環(huán)境，提高了學習效率。

四、全面化進行合作評價，提高合作學習效果

高中政治教學中合作學習模式實施后，教師要引導學生分享合作學習體驗，由政治教師針對合作學習進行全面化的評價，并發(fā)現(xiàn)合作學習中存在的問題，尋找問題根源，解決合作問題，提高政治課堂合作學習效果，為下一次的合作學習開展積累豐富的經驗。例如，在學習“新民主主義革命的勝利”這部分內容后，對課堂合作學習效果進行評估，由每個小組選派一名代表分享小組學習成果，并且要詳細闡述解決問題的過程和思路，之后由其他小組對該小組的學習情況作出評價，提高政治課堂合作學習效果。此外，政治教師要帶領學生對合作學習過程進行分析，尤其是其中存在的較為突出的問題，以及合作學習開展得是否順暢，全面優(yōu)化和梳理政治課堂合作學習過程，有效找出其中存在的問題并解決問題，在合作學習中總結經驗，從而提高政治課堂合作學習效果，充分發(fā)揮出合作學習模式的教育功能，提高高中政治教學質量。

總之，新課改背景下的高中政治教學，要積極創(chuàng)新教學模式，采用合作學習開展教學，能夠有效提高高中政治教學效果，為學生構建充滿活力的政治課堂，徹底改變傳統(tǒng)教學中死記硬背的學習模式，增強學生的學習體驗，使學生感受到政治學科學習的樂趣和價值，從而有效提高高中政治教學質量。