高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式淺談

閆莉

【摘? 要】隨著社會(huì)人才需求的變化，教育行業(yè)越來(lái)越重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才的培養(yǎng)。高等職業(yè)教育不同于大學(xué)的教育模式。為了更好地推進(jìn)高等職業(yè)教育，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作采用2年理論和1年實(shí)踐的“2+1”教育模式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前，校企合作具有一定的基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)的實(shí)際情況，尋找校企合作的新途徑，使企業(yè)與學(xué)校共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職教育;校企合作;人才培養(yǎng);育人模式

【Abstract】With the change of social demand for talents， the education industry pays more and more attention to the professional development of students and the training of talents. Higher vocational education is different from university education mode. In order to better promote higher vocational education， schools can cooperate with enterprises to adopt the "2+1" education mode of two-year theory and one-year practice. At present， school-enterprise cooperation has a certain foundation， combined with the actual situation of the university， to find a new way of school-enterprise cooperation， so that enterprises and schools can develop together.

【Keywords】higher vocational education; school-enterprise cooperation; talents training; education mode

1 引言

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是寶貴的社會(huì)資源，已成為企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。作為一所工科院校，應(yīng)建立適合自身情況的教育培養(yǎng)機(jī)制，積極尋找校企合作的人才培養(yǎng)模式，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)不斷協(xié)商，共同探討校企合作教育模式的發(fā)展，合力為人才的輸送作出貢獻(xiàn)。

2 校企合作的優(yōu)勢(shì)

學(xué)校在培育人才的過(guò)程中，需要始終以市場(chǎng)和社會(huì)需求為指引，將工作重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校兩種不同的教育資源和環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，來(lái)培育一批批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才，即為校企合作人才培養(yǎng)模式。其中校企合作具體優(yōu)勢(shì)如下：

第一，通過(guò)校企合作模式，使學(xué)生和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在校期間，學(xué)生就擁有定崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，既可以對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生實(shí)習(xí)期間不僅是鍛煉了適應(yīng)社會(huì)的能力，而且還是知識(shí)轉(zhuǎn)化技能的過(guò)程，同時(shí)更加深了對(duì)職業(yè)的理解，從而準(zhǔn)確地找到自己在社會(huì)的定位，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

第二，通過(guò)與高校簽訂合同協(xié)議，企業(yè)可以協(xié)助院校制定教學(xué)計(jì)劃，可以充分地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，并達(dá)到熟練程度，此外還能夠讓學(xué)生慢慢接受企業(yè)文化。企業(yè)不僅省去了招工環(huán)節(jié)，而且省去了培訓(xùn)環(huán)節(jié)，為公司節(jié)約了財(cái)力人力。由此可見(jiàn)，校企合作不但推動(dòng)了人才的市場(chǎng)化和社會(huì)化，而且還使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)更切實(shí)企業(yè)發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。

3 校企合作對(duì)企業(yè)的意義

第一，有助于解決企業(yè)的用人、儲(chǔ)備人才需求。人才是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，如果企業(yè)缺乏人才，那么其往往難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也會(huì)在市場(chǎng)中失去競(jìng)爭(zhēng)力，從而面臨著倒閉的境地，而如果能夠積極與職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合作，建立長(zhǎng)遠(yuǎn)合作關(guān)系，那么就能夠使職業(yè)學(xué)校結(jié)合自身的運(yùn)行特點(diǎn)、需求等進(jìn)行人才培養(yǎng)，而且在學(xué)生畢業(yè)之后企業(yè)還具有優(yōu)先錄用人才的權(quán)利，這就能夠?yàn)樽陨韮?chǔ)備人才提供較大的便利。另外，校企合作中，職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)可以依據(jù)企業(yè)的具體需求來(lái)為企業(yè)量身打造培養(yǎng)人才，這能夠更好地解決企業(yè)的用人需求，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

第二，有助于降低企業(yè)的人力資源成本。在企業(yè)運(yùn)行中，人才招聘、選拔、培訓(xùn)等往往需要花費(fèi)諸多成本，這會(huì)對(duì)企業(yè)的整體收益帶來(lái)影響，而通過(guò)校企合作，企業(yè)則能夠以職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)，借助于職業(yè)學(xué)校中優(yōu)秀的師資力量為自身培育人才，降低人才招聘、培訓(xùn)等方面的成本，才能夠促進(jìn)自身更好地發(fā)展。

4 解決校企合作人才培養(yǎng)問(wèn)題的主要措施

4.1 企業(yè)必須采取行動(dòng)

在校企合作中，公司承擔(dān)著非常重要的責(zé)任和管理經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)熱情也必須得到加強(qiáng)。認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)人才不僅是大學(xué)的責(zé)任，應(yīng)該是校企必須共同努力。只有和學(xué)?；ダ糙A，企業(yè)才能長(zhǎng)期、高效地發(fā)展。校企合作教育需要鼓勵(lì)發(fā)展“訂單課堂”和“大學(xué)聯(lián)合建設(shè)”合作培訓(xùn)模式。這樣，公司可以直接參與整個(gè)過(guò)程。負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)人才并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生課程中的問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生將來(lái)的工作。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的溝通與合作

學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)定期溝通，并互相報(bào)告學(xué)生的近期狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)意見(jiàn)交換，努力實(shí)現(xiàn)每學(xué)期都相互報(bào)告學(xué)生的成績(jī)，對(duì)完成工作的學(xué)生將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并幫助未完成的學(xué)生完成工作，雙方共同努力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和實(shí)踐技能。

4.3 通過(guò)與關(guān)聯(lián)公司建立獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)吸引優(yōu)秀學(xué)生

職業(yè)學(xué)校正積極與公司合作，建立獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，并建立科學(xué)的人才評(píng)估模式鼓勵(lì)學(xué)校中的優(yōu)秀學(xué)生獲得部分獎(jiǎng)金來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)人才培養(yǎng)模式可以更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，我國(guó)教育部副部長(zhǎng)陸欣表示：職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要培養(yǎng)文化素養(yǎng)，為此專(zhuān)業(yè)學(xué)校積極與企業(yè)合作，雙方共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，發(fā)展社會(huì)服務(wù)能力，必須不斷提高。改革教學(xué)方法，最終達(dá)到綜合的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)水平對(duì)接。

4.4 建設(shè)培訓(xùn)基地

培訓(xùn)基地的建設(shè)遵循“實(shí)驗(yàn)室—校舍專(zhuān)業(yè)組公共培訓(xùn)室—校企聯(lián)合樓專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)室—企業(yè)車(chē)間”的指導(dǎo)思想。在建立培訓(xùn)基地的過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)共同組成專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，建立了實(shí)習(xí)管理流程，并完善實(shí)習(xí)管理體系。作為主要的實(shí)習(xí)培訓(xùn)單位，應(yīng)挑選專(zhuān)業(yè)的人員，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)安全教育。為學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生家長(zhǎng)建立常規(guī)的學(xué)生實(shí)習(xí)信息通知系統(tǒng)。完善實(shí)習(xí)篩選和跟進(jìn)制度，分擔(dān)個(gè)人責(zé)任，評(píng)估實(shí)習(xí)教師的管理任務(wù)。規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)檔案的管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保健康、安全、有序的實(shí)習(xí)發(fā)展。培訓(xùn)基地的運(yùn)作可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方式。在基本技能培訓(xùn)中，實(shí)習(xí)培訓(xùn)講師是執(zhí)行任務(wù)的重點(diǎn)，而在專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)中，專(zhuān)業(yè)老師是計(jì)劃和完成培訓(xùn)任務(wù)的關(guān)鍵。

5 建立學(xué)校與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式的必要性

近年來(lái)，隨著中國(guó)人口的逐步減少，老齡化已成為社會(huì)上日益突出的問(wèn)題，勞動(dòng)力也在逐年減少。這在我國(guó)正成為制約因素。這是制造業(yè)發(fā)展的瓶頸。另外，由于學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)際需求之間的差異，即使學(xué)校人才進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)仍需投入大量資源進(jìn)行培育教育。因此，如何有效地將學(xué)校教育與企業(yè)結(jié)合起來(lái)，并真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生離校后成為合格員工的目標(biāo)，校企合作教育模式已成為學(xué)校、企業(yè)和政府教育部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)。李克強(qiáng)總理還在研討會(huì)上作了重要指示，以促進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化。強(qiáng)調(diào)需要加速培養(yǎng)大量具有專(zhuān)業(yè)技能和“工藝”的高素質(zhì)工人和人才。推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合社會(huì)力量”，與產(chǎn)業(yè)改革和創(chuàng)新培訓(xùn)模式保持同步。因此，提高學(xué)校就業(yè)人數(shù)和質(zhì)量，已成為促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要起點(diǎn)。

6 當(dāng)前校企協(xié)同育人方式存在的問(wèn)題

6.1 企業(yè)缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)展的意識(shí)

公司通常認(rèn)為，教育人才是學(xué)校的問(wèn)題，他們對(duì)于學(xué)校合作發(fā)展人才的興趣不大。對(duì)于大多數(shù)尋求實(shí)習(xí)的學(xué)生，該公司僅提供一些簡(jiǎn)單的技術(shù)培訓(xùn)和工作，第二個(gè)問(wèn)題是不能始終如一地實(shí)施教育。一些公司對(duì)學(xué)生的能力要求不高，他們相信學(xué)生自己可以獨(dú)立工作，單方面要求高回報(bào)和低投資。工作期間由于缺乏熟練技能而造成的學(xué)生操作失誤，公司對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)懲罰，讓學(xué)生自己承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失。

6.2 企業(yè)不想與機(jī)構(gòu)共享行業(yè)信息

企業(yè)沒(méi)有看到正確的校企合作關(guān)系，而是更加關(guān)注公司的利益，考慮將行業(yè)信息和技術(shù)專(zhuān)利作為行業(yè)機(jī)密，并且不愿與教師和學(xué)校共享。

6.3 企業(yè)對(duì)校企合作模式的承諾不高，企業(yè)合作的初衷是減少企業(yè)勞力成本

企業(yè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行的市場(chǎng)研究、人才培養(yǎng)計(jì)劃、教師實(shí)習(xí)的興趣不大，并且一些公司沒(méi)有獲得學(xué)生實(shí)習(xí)許可，這影響了校企合作的有效進(jìn)行。

6.4 在校企合作課程中企業(yè)與學(xué)校之間缺乏溝通

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新的生活與工作環(huán)境需要適應(yīng)一段時(shí)間。一些公司單方面尋求利潤(rùn)最大化，而忽略適應(yīng)期的存在，并且缺乏與學(xué)生的溝通。

學(xué)校需要及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)。一些公司對(duì)此幾乎沒(méi)有反饋，無(wú)法及時(shí)通知學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)，而是僅在特殊情況下通知學(xué)校采取行動(dòng)。

7 結(jié)語(yǔ)

從21世紀(jì)初開(kāi)始，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型以及第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中國(guó)正處在從大型制造業(yè)國(guó)家轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)國(guó)的重要階段。因此，需要大量的高技能人才和熟練的工人。最近全國(guó)范圍內(nèi)的“技能短缺”，已經(jīng)成為限制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，如果這個(gè)問(wèn)題不及時(shí)解決，將不可避免地影響社會(huì)步伐和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。建立全面的校企培訓(xùn)模式，并在更大范圍和更高水平上培養(yǎng)國(guó)家迫切需要的各種技能人才，是公司和大學(xué)面臨的重要而緊迫的挑戰(zhàn)。校企協(xié)作培訓(xùn)模式不能完全依賴于學(xué)校，受過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的文化和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。同時(shí)，校企合作建立大學(xué)人才培養(yǎng)是重要實(shí)踐平臺(tái)，有效擴(kuò)大了人才培養(yǎng)的空間和意義。

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