“大思政”視閾下高校思政課實踐教學(xué)研究與應(yīng)用

周于力

摘要：提升思政課實踐教學(xué)的成效，有必要確立"大思政"的教育觀，以更加開放的視閾進行改革與創(chuàng)新，把"大思政"教育觀中所蘊含的思想和智慧具體化，樹立學(xué)科意識，落實"以人為本"理念，在實踐中創(chuàng)新機制、整合隊伍、拓展載體、優(yōu)化考核方式，形成"全員育人、全程育人、全方位育人"的格局。要注意理論和實踐的相互結(jié)合，不但要在課堂上學(xué)好，還要在課下多進行實踐，這樣才能提高學(xué)生思政教學(xué)的效果。所以，在高職思政課中要進行創(chuàng)新，多進行課外實踐活動。

關(guān)鍵詞：大思政;高職教育;思政課教學(xué)

引言

無論在哪個階段，思想政治都是我們需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以思想政治教育課程是學(xué)習(xí)中不可缺少的最基本的課程，直接影響著學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的形成。但是在現(xiàn)實中，大多數(shù)的高職學(xué)校認(rèn)為思政課是不重要的，大多數(shù)學(xué)校往往按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進行思政教學(xué)，這些教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新，學(xué)生無法對思政課產(chǎn)生一定的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)思政的效率也會下降，也就影響了學(xué)校教學(xué)的效率。在這樣的教育體系下，該如何對思政教育進行創(chuàng)新，如何讓理論與實踐相結(jié)合，這是高職思政教學(xué)中所面臨的問題。

一、關(guān)于“大思政”教育格局下的高職思政課教學(xué)問題

（1）落后的思政教育理念

大思政教育格局下促進高職院校思政課教學(xué)改革，需要思政教育理念的支撐，因此，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加快思政教育理念創(chuàng)新，為高職思政教育改革提供基礎(chǔ)。但就目前來說，很多高職院校并沒有及時將思政教學(xué)納入大思政教育格局中，思想政治教學(xué)理念停留在普通的素質(zhì)教育層面，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)缺乏針對性，影響了學(xué)生對思政教育的興趣，降低了思政課程對學(xué)生未來就業(yè)的支撐度。

（2）落后的思政教學(xué)模式

對于任何一個高職院校來說，思政課教學(xué)模式需要與時代發(fā)展相適應(yīng)，緊跟時代發(fā)展的步伐，加快思政教學(xué)模式的創(chuàng)新。但是目前大多數(shù)的高職院校思政課教學(xué)模式相對落后，缺乏必要的創(chuàng)新性，其教學(xué)模式跟不上經(jīng)濟社會發(fā)展的步伐，影響了思政課程教學(xué)的效率。很多高職院校沒有積極引導(dǎo)思政課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，使創(chuàng)新的步伐緩而不進，其現(xiàn)存的課程標(biāo)準(zhǔn)不能有效支持教學(xué)工作的開展?！耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)理念沒有被嚴(yán)格立于思政課教學(xué)總體理念中，忽視了學(xué)生的主體性地位，使思政課教學(xué)與形式發(fā)展嚴(yán)重不符，影響學(xué)生良好價值觀的形成。

（3）落后的思政教學(xué)方法

大思政教育格局下，高職院校思政教育課程的順利推進，需要先進的教學(xué)方法做支撐，從而順利推進思政教育課程創(chuàng)新改革。但是目前很多高職院校缺乏對思政課程教學(xué)方式方法的改革，嚴(yán)重影響了思政課程的深入改革發(fā)展。比如部分高職院校對經(jīng)濟社會形勢等缺乏調(diào)研分析，導(dǎo)致其教學(xué)缺乏深度，很難激發(fā)學(xué)生對思政課程的學(xué)習(xí)興趣，思政課程無法有效感染學(xué)生，思政課程的開設(shè)失去了原本的意義，思政課程改革步伐推進緩慢，思政課程教學(xué)效率較為低下。

二、“大思政”視閾下高校思政課實踐教學(xué)的應(yīng)用

（1）與團學(xué)活動相結(jié)合，讓實踐教學(xué)“動”起來

當(dāng)前，部分高職院校存在著思想政治教學(xué)與思想政治工作“兩張皮”現(xiàn)象，思政課實踐教學(xué)與校園團學(xué)活動沒有很好地融合在一起。一方面，思政課實踐教學(xué)仍停留在一般的社會實踐活動層面上，如參觀考察、志愿服務(wù)等，存在著思政課實踐教學(xué)缺乏吸引力的問題;另一方面，校園團學(xué)活動豐富多彩，但是也存在團學(xué)活動缺乏政治性的問題。因此，可以將思政課實踐教學(xué)與校園團學(xué)活動有機地結(jié)合在一起，思政課教師負(fù)責(zé)學(xué)生實踐活動的主題策劃，挖掘?qū)嵺`活動的思想教育內(nèi)涵，團學(xué)工作隊伍負(fù)責(zé)指導(dǎo)實踐活動的組織實施，學(xué)生積極參與，共同打造特色精品團學(xué)活動，讓實踐教學(xué)“動”起來。思政類專業(yè)教師可與二級學(xué)院團總支一對一結(jié)對，聯(lián)合開展特色校園團學(xué)活動。思政老師把握政治方向、培訓(xùn)理論知識，團總支書記指導(dǎo)開展志愿服務(wù)、先鋒在行動等特色實踐活動;共同聯(lián)合舉辦紅色情景劇展播等。

將思政課實踐教學(xué)與特色團學(xué)活動結(jié)合，實現(xiàn)思政課實踐教學(xué)和團學(xué)活動的聯(lián)“動”，不僅避免了思政課實踐教學(xué)活動與團學(xué)活動發(fā)生沖突，而且提高了團學(xué)活動的質(zhì)量，同時也是借助團學(xué)活動資源、組織力量和管理方法，優(yōu)化整合了學(xué)生的實踐活動，解決了思政課實踐教學(xué)與學(xué)生實踐活動相脫節(jié)的問題，提高了教育成效。

（2）與專業(yè)實踐相結(jié)合，讓實踐教學(xué)“特”起來

思政課實踐教學(xué)可以結(jié)合專業(yè)教學(xué)實踐，突破對以傳統(tǒng)文化和革命歷史為主要題材的選擇，開辟與學(xué)生專業(yè)實習(xí)（實訓(xùn)）息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化、科技、教育等更加鮮活、更加廣泛的實踐教學(xué)題材，把思政課實踐教學(xué)綜合在專業(yè)實踐教學(xué)方案當(dāng)中。在操作上，可以采取“一次實踐，兩個任務(wù)”的模式，即思政課教師聯(lián)手專業(yè)課教師，用同一次的教學(xué)實踐活動既完成思政課實踐教學(xué)任務(wù)，也完成專業(yè)課教學(xué)任務(wù)。如針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生可以開展謳歌國家改革成就、探尋地方文化符號等方面的藝術(shù)作品創(chuàng)作活動，針對旅游專業(yè)學(xué)生可以開展紅色景點保護方案設(shè)計、休閑道德辯論等活動。

將思政課實踐教學(xué)與專業(yè)實踐教學(xué)相結(jié)合，將教學(xué)重難點、社會關(guān)注點和學(xué)生興趣點融合在一起，精心選擇與專業(yè)實踐相吻合的思政課實踐內(nèi)容，既滿足高職學(xué)生專注于專業(yè)學(xué)習(xí)的心理需要，也能增強思政課實踐教學(xué)專業(yè)“特”色的需要，使學(xué)生在實踐中不僅可以鞏固并運用專業(yè)知識、提升專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，而且可以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（3）與企業(yè)實踐相結(jié)合，讓實踐教學(xué)“活”起來

企業(yè)是進行思想政治教育和職業(yè)素質(zhì)教育融合的最佳場所，企業(yè)文化是最好的教材、企業(yè)環(huán)境是最好的教室。高職院校思政課實踐教學(xué)應(yīng)該結(jié)合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)合格的“職業(yè)人”為統(tǒng)領(lǐng)，充分利用企業(yè)實踐基地和企業(yè)導(dǎo)師的優(yōu)勢資源，把企業(yè)的先進文化、先進人物、先進技術(shù)等納入思政課實踐教學(xué)的范疇，面向?qū)W生大力開展職業(yè)精神、職業(yè)道德等方面的教育。

將思政課實踐教學(xué)和企業(yè)實踐相結(jié)合，即“一個實訓(xùn)基地，兩類實踐教學(xué)”，在真實的生產(chǎn)實踐環(huán)境中，思政課實踐教學(xué)有鮮“活”的素材，充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的示范指導(dǎo)作用和企業(yè)文化的教育引領(lǐng)作用不僅可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職場能力，而且可以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和動手能力，實現(xiàn)學(xué)生由“學(xué)生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語

在“大思政”格局中建構(gòu)思政課實踐育人模式，通過整合師資隊伍、拓展育人平臺、優(yōu)化考核方式，能夠匯聚更多人員參與、凝聚更大力量實施，實現(xiàn)全員性、全方位、全過程育人，對思想政治教育工作的有效開展以及學(xué)生實踐效果的提升具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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（云南國土資源職業(yè)學(xué)院 云南 昆明 650000）