高校立德樹(shù)人目標(biāo)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的要求與現(xiàn)實(shí)回應(yīng)

摘要：新時(shí)代對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了更高要求，高校應(yīng)以立德樹(shù)人目標(biāo)作為基本導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)。高校在師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面，要將師德師風(fēng)建設(shè)作為重要方面，嚴(yán)格按照國(guó)家和教育部門(mén)出臺(tái)的意見(jiàn)建議，全面落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)政策要求，完善教師準(zhǔn)入與評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建“點(diǎn)和面”結(jié)合的管理格局，進(jìn)一步提升師德師風(fēng)建設(shè)效果，更好地完成高校立德樹(shù)人目標(biāo)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格人才。

關(guān)鍵詞：高校，立德樹(shù)人，師德師風(fēng)，現(xiàn)實(shí)路徑

習(xí)近平總書(shū)記明確指出，高校要將立德樹(shù)人作為立校之本，要將立德樹(shù)人貫穿到思想政治教育工作全過(guò)程，要始終堅(jiān)持全過(guò)程育人、全方位育人。而要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，首先教師在師德師風(fēng)方面就要有所提升，高校教育工作既是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是人格與道德素質(zhì)影響的過(guò)程。對(duì)于高校學(xué)生而言，不僅會(huì)崇拜教師的廣博學(xué)識(shí)，也會(huì)潛移默化地受到教師的人格品質(zhì)影響。這就需要高校將師德師風(fēng)建設(shè)作為重要工作來(lái)抓，并按照高校立德樹(shù)人的目標(biāo)，明確當(dāng)前高校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，破解當(dāng)前立德樹(shù)人過(guò)程中師德師風(fēng)建設(shè)的主要難題，進(jìn)一步提升教師的道德素質(zhì)[1]。

一、高校立德樹(shù)人目標(biāo)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出的要求

高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重任，高校立德樹(shù)人目標(biāo)下，高校一定要明確“培養(yǎng)什么樣的人”這一根本命題。對(duì)于高校教師而言，除了要做好學(xué)問(wèn)傳授知識(shí)以外，還需要高校教師具有較高的內(nèi)在品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，高校師德師風(fēng)建設(shè)直接關(guān)乎著高等教育的形象和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)乎著國(guó)家的前途命運(yùn)。

提高思政素質(zhì)和道德修養(yǎng)。高校要將師德師風(fēng)建設(shè)放在突出位置，通過(guò)有效措施進(jìn)一步提升高校教師的思想政治素質(zhì)和道德水平，在具體實(shí)施過(guò)程中要以習(xí)近平總書(shū)記提出的立德樹(shù)人思想作為指引，在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中自覺(jué)地落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。同時(shí)還要按照總書(shū)記提出“四有”好教師要求，強(qiáng)化對(duì)高校教師的教育引導(dǎo)，進(jìn)一步提升高校教師的理想信念，打造過(guò)硬的政治素質(zhì)，培養(yǎng)一批特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)，能夠潛心研究學(xué)問(wèn)，能夠以德立身，以德立學(xué)的新時(shí)代的高素質(zhì)教師。

完善落實(shí)細(xì)則與評(píng)價(jià)機(jī)制。良好的師德師風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，加強(qiáng)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)具有其必然性和必要性。按照新時(shí)期黨和國(guó)家對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的總體要求，各地各高校應(yīng)結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際需要，對(duì)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度機(jī)制進(jìn)行完善，研究制定高校教師道德規(guī)范實(shí)施細(xì)則和高校教師職業(yè)行為規(guī)范，并加大制度落實(shí)力度，確保高校教師師德師風(fēng)建設(shè)真正的取得實(shí)效。此外，還要完善高校教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立高校師德違規(guī)行為的負(fù)面清單和師德檔案，對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，并加大考評(píng)力度，對(duì)于考評(píng)結(jié)果要敢于運(yùn)用，要將其作為教師職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、考核任用的重要依據(jù)，進(jìn)而提升高校教師師德師風(fēng)建設(shè)效果。

弘揚(yáng)模范事跡并引領(lǐng)示范。高校要廣泛開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶頭作用。要通過(guò)開(kāi)展師德模范評(píng)選活動(dòng)，將師德高尚、潛心育人的優(yōu)秀教師評(píng)選出來(lái)，讓這些優(yōu)秀教師成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)要充分發(fā)揮名師的“傳幫帶”作用，通過(guò)“名師帶徒”的方式，進(jìn)一步提升青年教師的師德師風(fēng)水平。此外，高校還要結(jié)合爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，將身邊的先進(jìn)典型挖掘出來(lái)，開(kāi)展“優(yōu)秀教育工作者”評(píng)選活動(dòng)，讓其他教師對(duì)優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)有更為全面的了解，通過(guò)展現(xiàn)優(yōu)秀教師教書(shū)育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更好地詮釋教書(shū)育人的神圣，更好地詮釋立德樹(shù)人的價(jià)值所在。同時(shí)高校還要積極地利用各種宣傳活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍，為師德師風(fēng)各項(xiàng)工作開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

二、高校立德樹(shù)人目標(biāo)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)

新形勢(shì)下，對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)提出更高要求，高校要以立德樹(shù)人為目標(biāo)，不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、教育觀(guān)、文化觀(guān)，始終在教書(shū)育人過(guò)程中踐行立德樹(shù)人使命，同時(shí)要嚴(yán)以律己、為人師表。筑牢師德之魂，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

（一）全面加強(qiáng)師德師風(fēng)理論武裝

高校要結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)際需要，組織廣大教師深入地學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的重要論述，要在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。要采取有效措施，引導(dǎo)高校教師樹(shù)立不忘初心，牢記使命的價(jià)值理念，按照習(xí)近平總書(shū)記提出的四有教師的要求，自覺(jué)對(duì)照師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，查找自身存在的問(wèn)題和不足。同時(shí)高校還要自覺(jué)組織開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題講座、教育培訓(xùn)、參觀(guān)教育基地等多種形式，潛移默化地提升師德師風(fēng)建設(shè)效果。引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)黨的路線(xiàn)方針政策的準(zhǔn)確把握，了解當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)范，進(jìn)一步提升高校教師的政治敏銳力和政治鑒別力，切實(shí)提高高校教師的思想政治素質(zhì)，自覺(jué)地抵御意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種風(fēng)險(xiǎn)。

（二）完善教師準(zhǔn)入與評(píng)價(jià)制度

一方面，要完善教師準(zhǔn)入制度。當(dāng)前高校對(duì)教師的能力素質(zhì)提出了更高要求，高校在人才引進(jìn)過(guò)程中要建立更為科學(xué)規(guī)范的教師準(zhǔn)入制度，特別是在教師招錄和人才引進(jìn)過(guò)程中要將教師思想政治素質(zhì)作為重要的考核方面，通過(guò)多種途徑了解招聘對(duì)象的學(xué)術(shù)水平和師德品行。通過(guò)提高教師準(zhǔn)入門(mén)檻，真正地將德才兼?zhèn)涞慕處熞氲浇虒W(xué)崗位之上。此外，高校還應(yīng)該建立新入職教師師德承諾制度，要通過(guò)簽訂承諾書(shū)增強(qiáng)新入職教師的榮譽(yù)感，同時(shí)引導(dǎo)教師自覺(jué)的踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，永不觸碰師德“紅線(xiàn)”。另一方面，要完善師德考評(píng)制度。高校要將教師的師德表現(xiàn)作為教師職稱(chēng)評(píng)定、年度考核、評(píng)先績(jī)優(yōu)的重要依據(jù)，要實(shí)施師德表現(xiàn)一票否決制，對(duì)于觸碰師德紅線(xiàn)的教師要全面取消教師在年度考核、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中的所有資格，通過(guò)硬性指標(biāo)的方式為教師師德畫(huà)好“紅線(xiàn)”。同時(shí)要把潛心學(xué)術(shù)、奉獻(xiàn)教育、亦師亦友的教師評(píng)選出來(lái)，將他們作為師德師風(fēng)建設(shè)的表率，更好的引導(dǎo)高校風(fēng)氣[2]。

（三）構(gòu)建“點(diǎn)面結(jié)合”管理格局

高校要將師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作加以推進(jìn)，要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)問(wèn)題加以有效研究，要求高校各部門(mén)要協(xié)同配合，進(jìn)一步提升高校師德師風(fēng)建設(shè)效果。要通過(guò)“點(diǎn)與面”結(jié)合的方式，形成上下聯(lián)動(dòng)、卓有成效的師德師風(fēng)建設(shè)管理體系。一方面，高校黨委要將師德師風(fēng)建設(shè)工作作為專(zhuān)項(xiàng)工作加以實(shí)施，進(jìn)一步明確高校黨委在師德師風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，要通過(guò)建立教師師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作進(jìn)行整體謀劃和宏觀(guān)推動(dòng)。另一方面，高校相關(guān)職能部門(mén)也要各司其職，明確自身在師德師風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任。通過(guò)協(xié)同作戰(zhàn)的方式，進(jìn)一步提升師德師風(fēng)建設(shè)效果。此外，高校主要領(lǐng)導(dǎo)還要居中指揮，對(duì)于高校師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作要親自謀劃、親自推進(jìn)，同時(shí)要定期召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作進(jìn)行部署，進(jìn)一步提升高校師德師風(fēng)建設(shè)效果。

總之，新形勢(shì)下對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高要求，高校在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中要以立德樹(shù)人目標(biāo)作為根本依據(jù)，明確當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求，結(jié)合當(dāng)前高校人才培養(yǎng)實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作，進(jìn)一步提升高校師德師風(fēng)建設(shè)效果，更好地開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勝才.堅(jiān)持"四個(gè)統(tǒng)一"把握重要抓手切實(shí)增強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)效性[J].思想教育研究， 2020， （01）：130-134.

[2]羅成翼.論新時(shí)代高等教育的根本任務(wù)--學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于立德樹(shù)人重要論述的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊， 2020（1）：15-18.（作者簡(jiǎn)介：劉佳琪，正科級(jí)，政工師，研究方向：高校思政教育及人才培養(yǎng)。）