建立健全民辦高職院校師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制

作者簡(jiǎn)介：柯錦斌（1984.10-），男，福建泉州人，研究實(shí)習(xí)員，泉州華光職業(yè)學(xué)院，研究方向：民辦高職院校人力資源。

摘要：近些年來(lái)，伴隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的高速提升，對(duì)人才的質(zhì)量與需求量等則提出了更高的要求，因此，健全高職院校師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展而言具有不可忽視的重要作用，其能夠在一定程度上促進(jìn)教育的改革，提升我國(guó)的高等教育水平。因此，目前，對(duì)于該方面的研究已經(jīng)引起教育部門(mén)的高度重視，越來(lái)越多的研究人員開(kāi)始投入到相關(guān)課題的研究中，因此，本文也主要針對(duì)建立健全的民辦高職院校師德師風(fēng)有效機(jī)制的重要性進(jìn)行一定分析，并提出相關(guān)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；師德師風(fēng)；長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0176-01

目前，教師是我國(guó)教育事業(yè)的構(gòu)成主體，是知識(shí)的最主要傳播途徑與渠道，一個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合水平，能夠在很大程度上決定該校的辦學(xué)水準(zhǔn)與學(xué)生質(zhì)量。只有具有良好道德與規(guī)范的教師才能為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)榜樣，但是，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，教師的思想觀念也受到了很大的沖擊，部分教師開(kāi)始過(guò)分追逐名利與財(cái)富，而無(wú)法將大量的精力投入到教學(xué)事業(yè)中，忘記了身為教師的職責(zé)，這會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的降低，因此，針對(duì)民辦高職院校的師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行一定的健全具有不可忽視的必要性。

一、建立健全民辦高職院校師德師風(fēng)機(jī)制的重要性

（一）師德師風(fēng)是職業(yè)道德的主要表現(xiàn)

師德師風(fēng)是教師對(duì)任職過(guò)程中與他人關(guān)系、思想以及道德情況的總體評(píng)價(jià)，其中主要包括教師和祖國(guó)、親人、學(xué)生以及同事之間的基本關(guān)系，師德是個(gè)人道德表現(xiàn)的一種類型，是個(gè)人行為處事的一種風(fēng)范，也是教師思想狀態(tài)與精神的具體表現(xiàn)，是教師在任職過(guò)程中養(yǎng)成的具有一定穩(wěn)定性、指向性以及表現(xiàn)性的行為特征與習(xí)慣。

（二）健全師德師風(fēng)機(jī)制是國(guó)家進(jìn)步的要求

對(duì)于國(guó)家的建設(shè)，首先應(yīng)該具有全面性的人才，而人才的培養(yǎng)主要依靠教育，因此，師德師風(fēng)的建設(shè)是新時(shí)代國(guó)家對(duì)教師的要求，也是教師自身的職業(yè)責(zé)任。只有跟隨社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不斷進(jìn)步，才能在時(shí)代的潮流中不被拋棄，因此，教師應(yīng)該增強(qiáng)自身的工作責(zé)任感，培育出高質(zhì)量的人才。自從21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)以一種飛快的速度發(fā)展著，因此，只有培育出具有高能力與素質(zhì)的人才才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。國(guó)家在不斷進(jìn)步，因此，這要求教師需要不斷提升自我能力，更新教學(xué)觀念，提升學(xué)生素質(zhì)。

（三）健全師德師風(fēng)機(jī)制是校園文化建設(shè)的精髓

師德師風(fēng)機(jī)制的健全不僅凸顯了教師的個(gè)人素質(zhì)水平，還表現(xiàn)了學(xué)校的整體水平，更是影響到校園文化建設(shè)的進(jìn)程，尤其對(duì)于學(xué)校人才的培養(yǎng)方向更是具有一定的影響。校園文化一般是通過(guò)學(xué)校氛圍、學(xué)生素質(zhì)與教師道德水平等因素構(gòu)成的，而教師的道德風(fēng)范會(huì)對(duì)學(xué)校文化的發(fā)展方向具有一定的指導(dǎo)作用，教師是學(xué)生的榜樣，只有樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，才能為學(xué)生的教育樹(shù)立良好的榜樣，因此，對(duì)于文化的建設(shè)應(yīng)該從師德師風(fēng)的健全入手。

二、建立健全民辦高職院校師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制的措施

（一）健全教師的激勵(lì)機(jī)制

建立健全的師德師風(fēng)機(jī)制，不能僅僅依靠教師自身的自律與修養(yǎng)，還需要通過(guò)必要的制度來(lái)對(duì)教師的行為進(jìn)行一定的規(guī)范，以保證長(zhǎng)效機(jī)制的建立。首先，學(xué)校應(yīng)該健全相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制以及績(jī)效考核制度等體系，規(guī)范教師的行為，提升他們的工作熱情和自身責(zé)任感；其次，通過(guò)一定的評(píng)優(yōu)評(píng)先等方式對(duì)優(yōu)秀教職工的行為進(jìn)行相關(guān)的宣傳與表?yè)P(yáng)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣以供其他教師學(xué)習(xí)，激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)自我提升；最后，在待遇、工作以及職位等方面進(jìn)行一定的政策輔佐，通過(guò)有效的激勵(lì)機(jī)制可以在很大程度上提升教師的上進(jìn)心，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，提升教師的綜合水平。

（二）完善監(jiān)督與監(jiān)管制度

對(duì)于師德師風(fēng)的建設(shè)不能僅僅依靠教師自身的自律，還需要一定程度的他律相結(jié)合，根據(jù)目前大部分民辦高職院校的實(shí)際情況分析，監(jiān)管制度的完善能夠在很大程度上維護(hù)教師的權(quán)益，提升教師的守法意識(shí)，并且能夠保證校園工作的合法化與規(guī)范化，使得學(xué)校的工作進(jìn)展能夠具有一定的規(guī)章制度可以遵循與參考。與此同時(shí)，還可以將教師師德師風(fēng)的健全與獎(jiǎng)金、職位以及評(píng)估結(jié)果等進(jìn)行一定的聯(lián)系，提升教師對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)的重視程度，實(shí)現(xiàn)教師權(quán)利與福利分配的規(guī)范化。

（三）加強(qiáng)對(duì)健全師德師風(fēng)的管理

師德師風(fēng)機(jī)制的健全是一項(xiàng)綜合性的長(zhǎng)期工作，學(xué)校不僅需要建立相關(guān)的工作體系，還需要在建立相應(yīng)體系的基礎(chǔ)上保證制度的落實(shí)，在師德師風(fēng)建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，監(jiān)督其建設(shè)工作的順利進(jìn)展，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師共同參與到建設(shè)工作中來(lái)，采取一定的措施，保證建設(shè)工作的進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的研究

新的時(shí)代與新的要求對(duì)師德師風(fēng)的定義與構(gòu)成都產(chǎn)生了一定的變化，其需要教師擁有比平常人更為高尚的道德風(fēng)范，更加注重自身的人格培養(yǎng)，通過(guò)自身的優(yōu)秀人格與高尚品格為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極正面的影響。因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)的定義伴隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷地發(fā)生改變，因此，我國(guó)不僅需要傳承歷史上優(yōu)良的道德規(guī)范，還需要根據(jù)時(shí)代的具體需求，對(duì)其進(jìn)行一定的更新，這需要相關(guān)研究人員加強(qiáng)對(duì)于該方面的研究，制定出符合時(shí)代發(fā)展的師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制。

三、結(jié)論

綜上所述，對(duì)于民辦高職院校師德師風(fēng)的健全，不僅是對(duì)教師的要求，還是保證學(xué)生素質(zhì)的重要手段，師德師風(fēng)的健全將會(huì)具有一股強(qiáng)大的力量，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的人格與精神產(chǎn)生積極、正面的影響，因此，健全民辦高職院校的師德師風(fēng)機(jī)制具有不可忽視的重要性。

（作者單位：泉州華光職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]馬全中.構(gòu)建師德師風(fēng)長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制的路徑選擇—基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視角[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2016（11）.

[2]文小兵.地方高職院校構(gòu)建語(yǔ)言文字工作長(zhǎng)效機(jī)制的探索和思考[J].新校園旬刊，2016（03）.

[3]鄒大東.提高高職院校青年教師師德師風(fēng)的若干思考——以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高教論壇，2016（07）.