中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

謝雨辰

【摘? ? 要】只有課堂教學(xué)起引導(dǎo)作用，學(xué)生的主動性才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。本文從提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)、開展合作學(xué)習(xí)模式、打造開放的課堂教學(xué)以及堅持學(xué)習(xí)計劃的實施五個方面為中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)提供了參考意見。

【關(guān)鍵詞】中職音樂? 學(xué)習(xí)主動性? 培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.060

學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性對教學(xué)有著非常重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中具備良好的心態(tài)和精神面貌，主動學(xué)習(xí)往往會比被動學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣相對較低，并且對學(xué)習(xí)的重視不足，學(xué)習(xí)主動性偏低，所有的學(xué)習(xí)都要從零開始。教師要制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，并且要有足夠的耐心和恒心，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法，取得良好的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生成長為一個更好的人，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯交付一份滿意的答卷。

一、提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生的思想不夠成熟，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)音樂的過程中需要教師的引導(dǎo)和教育才能取得更大的進(jìn)步，同時教師也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過自主探究的知識往往會使學(xué)生更加印象深刻，更能拓寬學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識，提高對音樂的感悟力。教學(xué)是幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的過程，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)方面過于依賴教師，就會缺少獨(dú)立的思想，在行動上也會有所欠缺，也不能更全面地了解音樂知識，不利于學(xué)生音樂綜合水平的提高。在中職音樂教學(xué)中，部分學(xué)生認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)比較輕松簡單，上課只是敷衍了事，并沒有跟著教師一起去探索音樂的深層意義，課后也沒有對音樂知識進(jìn)行鞏固和探究。有些學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣不高，不管是課內(nèi)和課外，都對音樂知識的學(xué)習(xí)視而不見，教師要想提高學(xué)生的主動性，就要從提高學(xué)生的音樂興趣入手，興趣是行動的催化劑，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師需要觀察學(xué)生的興趣，教學(xué)要做到投其所好，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，以此提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的全面提高。

音樂是生活中最常見的娛樂方式之一，在生活中無處不在。大多數(shù)學(xué)生都對歌曲比較熟悉，很多學(xué)生對音樂的理解僅限于歌曲，不會主動去學(xué)習(xí)更專業(yè)的音樂知識，只有那些對音樂感興趣的學(xué)生才會去主動學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生舉辦一個小型音樂演唱會，讓學(xué)生主動去報名參加，有些學(xué)生過于靦腆，如果逼著學(xué)生去演唱，往往會適得其反。報名的學(xué)生有兩分鐘的演唱機(jī)會，學(xué)生可以組隊或者獨(dú)唱，也能以任意形式來表達(dá)音樂，比如唱歌、舞蹈、樂器等，讓學(xué)生明白音樂表現(xiàn)形式的多樣性，教師也需要參與進(jìn)來，營造輕松自由的氛圍。通過教師的演唱，能夠增強(qiáng)學(xué)生對教師專業(yè)水平的認(rèn)可，以教師為榜樣，不斷提高自我。學(xué)生在準(zhǔn)備演唱的過程中，會主動去學(xué)習(xí)一些音樂知識以及音樂與其他元素相結(jié)合的方法，增長學(xué)生的音樂知識面。學(xué)生在表演的過程中能夠認(rèn)識到音樂舞臺的魅力，更能夠切身感受音樂給人帶來美的享受，提高對音樂的認(rèn)識層次，增強(qiáng)音樂的黏性，明確音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)生活中更主動地學(xué)習(xí)知識，朝向自己的音樂夢想努力前進(jìn)。教師也要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行研究教學(xué)，幫助更多的學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生更好地成長。

二、加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)

學(xué)生對音樂的認(rèn)知較淺，基礎(chǔ)知識也比較薄弱，而基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)過程中最重要的部分，學(xué)生有了基礎(chǔ)知識才能更好地發(fā)揮主觀能動性，主動去學(xué)習(xí)知識，取得進(jìn)步。部分學(xué)生想主動去探索音樂知識，但是不知道從何學(xué)起，該怎樣學(xué)，沒有一定的學(xué)習(xí)方向，主要原因是學(xué)生缺少一定的基礎(chǔ)知識，對音樂沒有形成結(jié)構(gòu)認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性變低，學(xué)習(xí)效果變差。還有一些學(xué)生雖然不具備一定的基礎(chǔ)知識，但也努力學(xué)習(xí)音樂，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏過于混亂，遇到問題沒有良好的解決辦法，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果不是很好，長期下來，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性逐漸變差，慢慢喪失對音樂的興趣。教師需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并且?guī)椭鷮W(xué)生解決困難，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，同時也要加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心，讓學(xué)生更加主動地探究問題并獨(dú)立找到答案，從而提高學(xué)生的音樂水平。

音樂基礎(chǔ)知識不僅包含理論知識，還有學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的問題。教師可以以歌曲為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樂譜。教師將曲譜以及歌曲的譜子打印出來發(fā)給學(xué)生，對歌曲進(jìn)行分析和講答，同時也要給學(xué)生講解一些樂譜知識，再輔以案例教學(xué)法，能夠更加生動活潑地展現(xiàn)樂譜的應(yīng)用，提高學(xué)生的理解力，教師可以準(zhǔn)備不同的歌曲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對樂譜的全面認(rèn)知，學(xué)生會更容易認(rèn)識其他樂譜，學(xué)習(xí)主動性也會得到提高。音樂的節(jié)奏教學(xué)沒有固定的模式，需要增強(qiáng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生的感悟能力。教師可以通過一些課堂活動來增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生除了用聲音來表達(dá)節(jié)奏之外，還能用肢體語言進(jìn)行輔助工作，身體與學(xué)生的感知是相通的，有了節(jié)奏感，身體也會不自覺地律動起來。教師可以準(zhǔn)備一首有代表性的歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂跳動起來，之后教師再來講解這首歌的節(jié)奏，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識歌曲的旋律，提高感悟力。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識之后，也明確了學(xué)習(xí)方向和方法，學(xué)習(xí)主動性就會得到提高，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也會越來越好。

三、開展合作學(xué)習(xí)模式

學(xué)生生長的環(huán)境不同，成長的經(jīng)歷也不一樣，所形成的價值觀和人生觀都有一定的差異。不同的學(xué)生也有一定的個性，有的學(xué)生自信張揚(yáng)，有的學(xué)生低調(diào)沉穩(wěn)，也有的學(xué)生勤勞樂觀，正是因為學(xué)生個體的不一樣形成了不同的學(xué)習(xí)觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)無非是兩種情況：主動和被動。學(xué)生來到中職學(xué)校，需要適應(yīng)這個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要接觸未知的知識領(lǐng)域，因而會產(chǎn)生陌生的情緒，學(xué)習(xí)上也容易消極，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較低，而合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生快速地適應(yīng)新環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生之間的黏性，在學(xué)習(xí)方面也能夠共同進(jìn)步與成長。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)態(tài)度、音樂水平等將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓積極的學(xué)生帶動消極的學(xué)生，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、營造開放式的課堂教學(xué)

音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，能夠幫助學(xué)生陶冶情操，提高審美能力，讓學(xué)生成長得更加優(yōu)秀。藝術(shù)的學(xué)習(xí)是自由平等、個性而又張揚(yáng)的，同時也要尊重藝術(shù)，音樂教學(xué)課堂應(yīng)該是充滿活力、極具討論和研究性的，而不是沉寂和刻板的，這樣會不利于學(xué)生音樂水平的提高。良好的課堂氛圍能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗感，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高。但在中職音樂教學(xué)中，課堂氛圍并沒有受到教師的重視，音樂課堂過于枯燥無味，也帶有一定的程式化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)主動性都很差，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不利于學(xué)生思維的發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的主體地位，通過一系列措施營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

教師上課時需要保持親切友好的教學(xué)態(tài)度，才能拉近與學(xué)生的距離，良好的師生關(guān)系能提高學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動性。教師每天可以讓學(xué)生輪流講課，每個學(xué)生講解一個知識點，學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中就可以認(rèn)真地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高音樂素養(yǎng)，才能在講臺上更好地發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的進(jìn)步。教師還可以通過游戲來增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，提高學(xué)生的積極性，每個學(xué)生需要唱出一句帶有“好”字的歌詞，學(xué)生在游戲的過程中能夠主動開動腦筋，進(jìn)行思考。適當(dāng)?shù)恼n堂游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)主動性也會增強(qiáng)。課堂氛圍是學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的調(diào)味劑，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和音樂綜合素質(zhì)。

五、堅持學(xué)習(xí)計劃的實施

音樂學(xué)習(xí)是不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷積累的過程，這個過程是漫長而又深刻的，學(xué)生不僅能夠在學(xué)習(xí)中獲取專業(yè)知識，還能收獲更多的道理，從而成長為更加優(yōu)秀的人。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，沒有目的的學(xué)習(xí)就如同一盤散沙，不能產(chǎn)生實質(zhì)性的進(jìn)展。學(xué)生只有通過不斷完成目標(biāo)，才能一步步走向成功，學(xué)有所得。學(xué)生在上課的時候總是習(xí)慣跟著教師的思維走，全然沒有獨(dú)立的思考模式，課上課下都是教師安排什么學(xué)生就做什么，學(xué)生總是依賴教師，沒有形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，也不會去主動學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)計劃，就會按照計劃主動學(xué)習(xí)一些知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會得以成功培養(yǎng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所不同，對音樂學(xué)習(xí)也有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要根據(jù)學(xué)生的情況制定不同的學(xué)習(xí)方案。音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生就要以音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以主動去研究和分析音樂中的旋律、節(jié)拍、音色等知識，學(xué)生可以通過聽歌或者唱歌來理解這些音樂知識，并且也可以主動去找其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。而有著良好音樂基礎(chǔ)的學(xué)生就需要確立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這類學(xué)生除了不斷鞏固基礎(chǔ)知識之外，還需要學(xué)習(xí)歌曲的分析，完成更加規(guī)范的歌曲演唱。學(xué)生要將所學(xué)的知識用于實踐，才能獲得更大的進(jìn)步。學(xué)生確立了目標(biāo)，有了一定的學(xué)習(xí)方向，就會主動并且深入地研究音樂知識，在課余時間也會主動學(xué)習(xí)，不斷提升自己。教師要根據(jù)學(xué)生的成長變化幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生共同研究合理的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)的過程是艱難而又漫長的，有些學(xué)生會偷懶或者放棄，教師要積極地開導(dǎo)學(xué)生，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使其不斷堅持下去。學(xué)生在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，會逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不僅在知識方面取得進(jìn)步，還會樹立良好的人格魅力，為未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，在中職音樂教學(xué)中，學(xué)生除了要具備扎實的音樂知識之外，還需要一定的感悟能力，才能促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高。教師在課堂中主要是講解音樂理論知識，而學(xué)生的音樂靈感需要學(xué)生自己去探索和尋找。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是關(guān)鍵因素。教師既是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，也是見證者，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，在音樂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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