小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)的重要性及策略分析

陳曉妍

【摘要】線描畫(huà)材料簡(jiǎn)單，操作方便，既可簡(jiǎn)單進(jìn)行藝術(shù)處理，又可深入裝飾與刻畫(huà)，還可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，甚至可以作為抒發(fā)情感的一種表達(dá)方式。線描畫(huà)是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，在任何繪畫(huà)方式下都會(huì)運(yùn)用到，打好扎實(shí)的線描畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)線描畫(huà)和黑白裝飾畫(huà)能起到很好的幫助作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和形象思維能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);兒童線描畫(huà);造型元素

線描畫(huà)教學(xué)是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)最先接觸的繪畫(huà)表現(xiàn)形式。線描畫(huà)選材簡(jiǎn)單，一般結(jié)合點(diǎn)、線、面等藝術(shù)元素進(jìn)行畫(huà)面的裝飾，并適當(dāng)?shù)丶右钥鋸?、變形，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，隨時(shí)隨地記錄豐富多彩的生活。線描畫(huà)能進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提升其審美意識(shí)。因此，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)線描畫(huà)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的線描畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，提高其繪畫(huà)水平，為其今后學(xué)好繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

一、兒童線描畫(huà)的認(rèn)識(shí)

線描畫(huà)是運(yùn)用線條的表現(xiàn)力對(duì)物體形象進(jìn)行勾畫(huà)，是繪畫(huà)造型的基礎(chǔ)，其繪畫(huà)方式看似簡(jiǎn)單易學(xué)，實(shí)則內(nèi)涵豐富。兒童線描畫(huà)不等同于簡(jiǎn)筆畫(huà)，兒童線描畫(huà)注重兒童的想象力和感受，以聯(lián)想、夸張等方式進(jìn)行畫(huà)面組合，具有簡(jiǎn)練、清晰、流暢、夸張等特點(diǎn)。其運(yùn)用線的輕重、長(zhǎng)短、粗細(xì)、方向變化等手法來(lái)表現(xiàn)事物形象與空間感，并通過(guò)點(diǎn)、線、面造型元素，結(jié)合黑、白、灰進(jìn)行組合、裝飾，能美化、豐富畫(huà)面[1]。

線描畫(huà)選材簡(jiǎn)單，紙材有白色圖紙、彩色卡紙、刮畫(huà)紙等，畫(huà)筆有鋼筆、簽字筆、勾線筆、針管筆、馬克筆、水彩筆等。多數(shù)人畫(huà)線描喜歡用粗細(xì)不同的針管筆或者勾線筆，因?yàn)檫@樣畫(huà)出來(lái)的作品有中國(guó)白描的藝術(shù)風(fēng)格，就像是用墨水勾勒的，精致美觀，很有韻味，畫(huà)完了再用水彩或者彩鉛上色，效果非常好。不同的作畫(huà)工具所表現(xiàn)的線條粗細(xì)也不同，如鋼筆能畫(huà)出光潔的細(xì)面，可以用來(lái)表現(xiàn)細(xì)致的物象，而粗頭勾線筆則可用來(lái)勾勒物體形象的外部輪廓等。

二、兒童線描畫(huà)之點(diǎn)、線、面藝術(shù)元素

點(diǎn)、線、面是線描畫(huà)的構(gòu)成三要素，線描畫(huà)創(chuàng)作通過(guò)點(diǎn)、線、面的重復(fù)、穿插、遮擋、均衡等組合變化方法進(jìn)行整合與設(shè)計(jì)，能形成各式各樣的花紋。畫(huà)面中不同位置的點(diǎn)、線能給人不同的心理效應(yīng)，而作品中如果僅有點(diǎn)和線的組合，便會(huì)出現(xiàn)主次不分的情況，缺乏穩(wěn)重感。因此，點(diǎn)、線和面還具有情感特征，三要素環(huán)環(huán)相扣、不可分割[2]。

（一）點(diǎn)的運(yùn)用

康定斯基說(shuō)：“點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔、最堅(jiān)強(qiáng)的主張，點(diǎn)是最基本、最重要的元素?！痹诿佬g(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言中，點(diǎn)是相對(duì)概念，在圖案設(shè)計(jì)中起著重要作用。點(diǎn)的魅力很大，把它放在畫(huà)面的不同位置，會(huì)讓人有不同的感受，如有穩(wěn)定感、下落感、上升感及吸引感，還有輕松、活躍、輕巧等不同的情感。小學(xué)美術(shù)四年級(jí)教材中“點(diǎn)的魅力”一課就要求學(xué)生體會(huì)點(diǎn)在紙上的不同位置給人帶來(lái)的不同感受，并學(xué)會(huì)利用點(diǎn)組合各種作品。點(diǎn)還有不同的形狀、大小，點(diǎn)的形狀有圓點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)、幾何形點(diǎn)等，還有疏密、虛實(shí)等組合變化，多個(gè)點(diǎn)排列在一起便是線，由大到小排列便產(chǎn)生遠(yuǎn)近感，且點(diǎn)能組成面。

（二）線的運(yùn)用

線條是造型基本的元素之一，也是造型表現(xiàn)的主要手段。生活中運(yùn)動(dòng)方向、材料、排列方式等因素會(huì)使線條產(chǎn)生許多變化，與點(diǎn)和面相比較，線豐富多變，表現(xiàn)力更強(qiáng)。線具有位置、方向、粗細(xì)和長(zhǎng)度的屬性，可以把線看成是點(diǎn)的集合，點(diǎn)向各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，就形成了各種不同的線條。線主要包括直線和曲線，以長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、形態(tài)等不同線型的組合，創(chuàng)造出富有情感變化與個(gè)性的藝術(shù)效果。

在三年級(jí)課程“曲曲直直”、四年級(jí)課程“生活中的線條”及六年級(jí)課程“線與造型”中，學(xué)生通過(guò)欣賞、感受曲線和直線所傳遞的不同視覺(jué)效果，了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及其在畫(huà)面中的作用。比如，直線給人靜止、簡(jiǎn)潔且明快之感;曲線給人運(yùn)動(dòng)感，且具有柔和、流動(dòng)與輕快感，可用來(lái)表示情感色彩;豎線給人挺拔、希望、激勵(lì)向上之感;水平線往往具有平和、安定之感;斜線或?qū)蔷€相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)給人緊張不安的感覺(jué)。此外，長(zhǎng)線和短線有延伸與收縮的視覺(jué)感，粗線和細(xì)線有厚重與精巧之分，線條的規(guī)則排列和無(wú)序排列有整齊秩序、雜亂煩躁之感。

（三）面的運(yùn)用及點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用

面的形態(tài)包括規(guī)則與不規(guī)則的面，有交錯(cuò)、分割等變化，面往往給人壯實(shí)、厚重、整體之感，且不同形態(tài)的面組合在一起會(huì)產(chǎn)生空間感與韻律感。點(diǎn)和線可擴(kuò)大或密集成面，面也可縮小成點(diǎn)和線，點(diǎn)與面、線與面都是相對(duì)的。點(diǎn)、線、面等造型元素在線描畫(huà)作品中并非獨(dú)立運(yùn)用，而是綜合運(yùn)用的繪畫(huà)表現(xiàn)。二年級(jí)“點(diǎn)、線、面”和三年級(jí)“感受音樂(lè)”等課程，就強(qiáng)調(diào)了教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重復(fù)、穿插的方法表現(xiàn)點(diǎn)、線、面的組合變化，學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面和色彩元素，以抽象的美術(shù)語(yǔ)言，把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)，所以，點(diǎn)、線、面造型三要素是相輔相成、不可分割的。

三、小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)的重要性

（一）線描造型貫穿小學(xué)美術(shù)教學(xué)，是繪畫(huà)創(chuàng)作的基本功

一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，必定由點(diǎn)、線、面等造型元素所構(gòu)成，而學(xué)習(xí)線描畫(huà)是對(duì)點(diǎn)、線、面造型要素的基礎(chǔ)性運(yùn)用。從幼兒時(shí)最先接觸的簡(jiǎn)筆畫(huà)，到后來(lái)的美術(shù)繪畫(huà)作品，都少不了線描的運(yùn)用，它能起到裝飾、美化畫(huà)面的作用。線描造型貫穿于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，每一冊(cè)小學(xué)美術(shù)教材都涉及線描繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，以線為造型，結(jié)合點(diǎn)、面兩要素進(jìn)行畫(huà)面裝飾。

例如，一年級(jí)“彩線連彩點(diǎn)”一課中，教師可引導(dǎo)學(xué)生初步了解美術(shù)語(yǔ)言的點(diǎn)、線等造型元素在繪畫(huà)中的作用，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感知能力。二年級(jí)“葉子上的小‘血管”一課中，教師可教給學(xué)生用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)葉子的形狀、結(jié)構(gòu)和紋理。三年級(jí)“美麗的花”一課要求學(xué)生學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)技法，運(yùn)用富有變化的點(diǎn)和線進(jìn)行花卉寫(xiě)生。五年級(jí)“靜物寫(xiě)生”及六年級(jí)“風(fēng)景寫(xiě)生”，都要求學(xué)生運(yùn)用線描方法對(duì)生活用品或風(fēng)景進(jìn)行寫(xiě)生，還有前面所提到的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，從低到中再到高學(xué)段，難易程度層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，可見(jiàn)小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)的重要性。

（二）培養(yǎng)觀察與創(chuàng)造性思維等綜合能力，促進(jìn)視知覺(jué)協(xié)調(diào)發(fā)展

在小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握線描畫(huà)的技能和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與生活，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和捕捉物象的能力。在線描畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生以線描畫(huà)多元素組合創(chuàng)作出豐富多彩的畫(huà)面，借助繪畫(huà)抒發(fā)內(nèi)心情感，表達(dá)自己對(duì)生活的理解與感受，體驗(yàn)線描畫(huà)多樣性的表現(xiàn)形式與樂(lè)趣，從中發(fā)展自身的想象、創(chuàng)造和表達(dá)等綜合能力，并逐漸提高自身對(duì)美術(shù)作品畫(huà)面的整體性把控與調(diào)節(jié)等處理能力。

四、小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)的策略

在小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，比如，低年級(jí)學(xué)生可用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫(huà)輪廓，中年級(jí)學(xué)生可加強(qiáng)培養(yǎng)觀察力和初步寫(xiě)生能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出線條的流暢性，線條不能亂，更不能斷斷續(xù)續(xù)，要一氣呵成，要有素描的黑、白、灰關(guān)系，并且要注意物體形象的空間感。在線描畫(huà)教學(xué)中，教師要注意多培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，一筆一畫(huà)都要細(xì)致勾畫(huà)，可從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先小幅后大幅，先臨摹再寫(xiě)生創(chuàng)作，層層遞進(jìn)，從而不斷提高學(xué)生線描繪畫(huà)的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可提高要求，讓其用線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)與質(zhì)感，線條有輕重、疏密的排列，以及有物象的前后遮擋關(guān)系，并且能運(yùn)用各種線條表達(dá)自己的情感。

在線描繪畫(huà)的表現(xiàn)形式上，教師可選擇新穎的作畫(huà)方式吸引學(xué)生，進(jìn)一步提升學(xué)生的繪畫(huà)興趣。一般情況下，小學(xué)生都比較喜歡色彩鮮艷的畫(huà)面，教師可讓他們運(yùn)用水彩筆、油畫(huà)棒、不透明珠光筆等色彩工具進(jìn)行作畫(huà)，突破白紙黑筆的局面;也可選擇彩色卡紙、刮畫(huà)紙進(jìn)行創(chuàng)作，用刷子、竹簽在刮畫(huà)紙上刮出特殊線條的肌理，刮畫(huà)筆隨著畫(huà)者凝滯、流暢的運(yùn)筆，產(chǎn)生具有色彩漸變、表現(xiàn)力強(qiáng)的點(diǎn)、線、面肌理效果。同時(shí)，教師要注意紙張和畫(huà)筆的配套使用，如水彩筆適合畫(huà)在白色繪圖紙上，黑色勾線筆要在淺色卡紙上繪畫(huà)，深色卡紙則適合用銀白色的畫(huà)筆作畫(huà)等。

線描畫(huà)以點(diǎn)、線、面等造型元素進(jìn)行組合裝飾，是繪畫(huà)造型基本功的主要手段。小學(xué)美術(shù)線描畫(huà)教學(xué)不僅是對(duì)線描畫(huà)技巧方法的教授，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，描繪所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，并善于以畫(huà)抒情。此外，教師在美術(shù)教學(xué)中也要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，同時(shí)不斷探索各種生動(dòng)有趣的線描畫(huà)教學(xué)手段，這樣才能不斷提高學(xué)生的線描繪畫(huà)水平，使學(xué)生獲得美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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