中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

傅艷玲

摘? 要：學(xué)習(xí)任何新東西和接觸新事物的基礎(chǔ)便是興趣，除了老師和家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師之外興趣也是一名最好的教師，興趣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新事物和新知識(shí)的潛在動(dòng)力。隨著科技的發(fā)展電子電工也逐漸被人們知曉、接觸和學(xué)習(xí)應(yīng)用，中學(xué)生在掌握書(shū)本上的理論知識(shí)和操作流程之外還要注重實(shí)訓(xùn)課程中學(xué)到的技能與經(jīng)驗(yàn)。教師要提高對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)課程的關(guān)注與重視以便培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與技能，學(xué)校可以通過(guò)高效的實(shí)訓(xùn)課堂促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)： TN0-4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.210

電子電工課程的開(kāi)設(shè)不僅需要學(xué)生將書(shū)本上的內(nèi)容和知識(shí)掌握牢固，還要經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)課程將所學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的動(dòng)手操作讓學(xué)生自己動(dòng)手去理解和吸收電子電工知識(shí)是電子電工課程教學(xué)較重要的一部分。并且該課程的相關(guān)內(nèi)容大多都有強(qiáng)烈的科學(xué)理念和縝密的邏輯思維能力，實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展可以讓學(xué)生得到鍛煉提升的同時(shí)激發(fā)學(xué)生心里對(duì)學(xué)習(xí)電子電工的濃厚興趣，學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)課程的重要與存在意義。

一、電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生電子電工的基礎(chǔ)較差

關(guān)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行自己動(dòng)手操作存在的問(wèn)題主要是因?yàn)閷W(xué)生相關(guān)操作的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。沒(méi)有電子電工相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的理論支撐，學(xué)生用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的工具都不一定可以分辨清楚，失敗的操作會(huì)讓學(xué)生的自信受到打擊并產(chǎn)生挫敗感，久而久之便對(duì)學(xué)習(xí)電工失去了興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣便會(huì)沒(méi)有上進(jìn)心導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效率降低、課程進(jìn)度緩慢等一系列問(wèn)題。豐富的理論知識(shí)可以為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作保駕護(hù)航、為日后深入社會(huì)工作打下良好的開(kāi)端與基礎(chǔ)。因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生在電子電工基礎(chǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。

2.相關(guān)教學(xué)設(shè)施不夠全面

中學(xué)生的學(xué)習(xí)除了離不開(kāi)教師的精心教導(dǎo)也離不開(kāi)教學(xué)設(shè)施的輔助，全面健全的教學(xué)設(shè)施可以為學(xué)生提供電子電工相關(guān)學(xué)習(xí)的便利。一些學(xué)校由于對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有足夠的重視而忽略了教學(xué)設(shè)施的重要性，實(shí)驗(yàn)器材的損壞和短缺都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材做檢查和及時(shí)更換或者修理，給中學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工的操作技能提供良好的條件?！笆炷苌汕赡苌笨梢?jiàn)反復(fù)練習(xí)可以提升技能的重要性，學(xué)校要保證教學(xué)器材的完整性和質(zhì)量為學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作打下基礎(chǔ)。

二、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)樹(shù)立中學(xué)生的自信心

積極的自信心可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和產(chǎn)生積極樂(lè)觀的向上情緒，樹(shù)立中學(xué)生的自信心可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力和潛能，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立良好的自信心去克服在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中遇到的困難。

例如：在學(xué)習(xí)第六章《電阻的混連》與第七章《電位》時(shí)，關(guān)于電路的相關(guān)知識(shí)較為復(fù)雜并且需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去理解鞏固。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中多多少少可能會(huì)出現(xiàn)操作不當(dāng)和不知道下一步干什么，或者身旁有教師觀察時(shí)由于緊張而忘記操作步驟，教師要鼓勵(lì)學(xué)生慢慢來(lái)不要著急進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以引導(dǎo)學(xué)生先將操作步驟在腦海中從頭到尾想一遍再動(dòng)手操作。教師的耐心可以鼓勵(lì)學(xué)生一步一步走向成功，并且在老師耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)之下學(xué)生可以逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的積極學(xué)習(xí)理念。自信心可以豐富學(xué)生的內(nèi)心世界促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流與溝通，可以在第一時(shí)間和教師解決學(xué)術(shù)方面和技術(shù)操作方面的問(wèn)題，提高課堂與課下的學(xué)習(xí)效率。教師除了要有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還要有極強(qiáng)的教育責(zé)任心，在學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并耐心監(jiān)督學(xué)生改正，學(xué)生有足夠的信心可以增強(qiáng)電子電工學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)習(xí)效率。

2.打造全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材完善和氛圍良好的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)電子電工相關(guān)知識(shí)，器材種類(lèi)多可以讓學(xué)生全面的練習(xí)和掌握電子方面的操作技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維敏捷能力，因此學(xué)校要為學(xué)生打造全面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

例如：在進(jìn)行第二章《電工技術(shù)》的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，需要用到許多相關(guān)的電路設(shè)施器材，全面健全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境可以讓學(xué)生進(jìn)行各方面的操作鍛煉來(lái)提升技能。學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作可以將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)進(jìn)行吸收，提升學(xué)習(xí)效率和綜合素養(yǎng)能力。良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境可以為中學(xué)生將來(lái)的深層次學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，在積極向上的實(shí)驗(yàn)氛圍當(dāng)中磨練學(xué)生的意志和提升品質(zhì)修養(yǎng)。電子電工重在培養(yǎng)技術(shù)型方面的棟梁因此良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境可以不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。學(xué)校可以指定時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)操作，在不斷的練習(xí)當(dāng)中逐漸完善自我的技能。全面的實(shí)驗(yàn)器材可以讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中提高對(duì)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自身自信心。良好的教學(xué)環(huán)境與優(yōu)秀的教師相結(jié)合可以事半功倍的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以在操作過(guò)程中尋找最合適自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于不熟悉的問(wèn)題可以進(jìn)行多次操作來(lái)解決。

實(shí)訓(xùn)理論課是在短時(shí)間之內(nèi)快速增加學(xué)生動(dòng)手操作能力的辦法之一，中學(xué)生要提高在電子電工課程方面的操作技能。正確的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式和對(duì)待實(shí)訓(xùn)課程的態(tài)度可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率活躍課堂氛圍，教師要多多觀察學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的步驟，對(duì)于錯(cuò)誤要及時(shí)指出并監(jiān)督其糾正，也要夸贊學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)校要為學(xué)生學(xué)習(xí)電子電工建造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)訓(xùn)地方，中學(xué)生要積極配合學(xué)校與教師的相關(guān)工作和任務(wù)，提升自我的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫江軍.中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探討[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（07）：126.

[2]李燕.中職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].南方農(nóng)機(jī)，2020，51（01）：204.

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