拓展訓(xùn)練引入初中體育的價(jià)值與實(shí)踐研究

袁倫

【摘要】在面對(duì)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，教師都需要將拓展訓(xùn)練的教學(xué)形式引入到初中體育知識(shí)內(nèi)容的講解中來(lái)，這樣才能進(jìn)一步的豐富體育課堂中所要講解的知識(shí)內(nèi)容，也能增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)于不同的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可以進(jìn)行合理有效的參與，滿足學(xué)生的多樣化的學(xué)習(xí)需求，可以增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容講解的多樣性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以教師在面對(duì)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候，都可以改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)思想，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與程度。

【關(guān)鍵詞】初中體育;拓展訓(xùn)練;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法

在合理的安排不同的拓展訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)候，教師都想根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，通過(guò)讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的概念性的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到自己的實(shí)際活動(dòng)中來(lái)，才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，教師在根據(jù)學(xué)生的體能訓(xùn)練的目標(biāo)對(duì)于不同的學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，都需要將因材施教的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的落實(shí)，這樣才能改進(jìn)學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)效果，也能推動(dòng)課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解進(jìn)度。面對(duì)不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師更應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)拓展訓(xùn)練活動(dòng)形式的豐富，能讓學(xué)生找到適合自己的體育訓(xùn)練的方式，也能讓學(xué)生找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的身體健康的發(fā)展。

一、制定明確的拓展訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

在制定明確的課堂教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師也需要根據(jù)學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的身體素質(zhì)的水平，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)層次，這樣才能不斷的優(yōu)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也能根據(jù)學(xué)生的體能訓(xùn)練的效果，為學(xué)生布置不同的訓(xùn)練任務(wù)量，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師在開展不同的拓展訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，也需要將所講解的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“田徑”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)科學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，都需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能不斷的優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，尤其是學(xué)生在面對(duì)自己不喜歡的科目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生在進(jìn)入到初中階段之后，對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有得到有效的增加，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)]有得到有效的提升，所以教師在開展不同的田徑訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，都需要制定合理有效的拓展訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效果。

二、科學(xué)安排拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容

在科學(xué)的安排不同的拓展訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)于自己不懂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的提出，這樣教師才能增強(qiáng)與學(xué)生在課堂中的溝通和交流，也能讓學(xué)生深入的理解不同的理論知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)思維的發(fā)展幫助學(xué)生在實(shí)際的參與到不同的體育訓(xùn)練活動(dòng)中的時(shí)候，都可以積極的落實(shí)到自己的實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況中來(lái)，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效果，所以教師在科學(xué)的拓寬學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)范圍的時(shí)候，都需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“足球”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于足球的發(fā)展歷史進(jìn)行有效了解的時(shí)候，都可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)因材施教的教學(xué)方式的運(yùn)用，可以對(duì)于拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效的安排，也可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)層次，這樣既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能提高課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解進(jìn)度，讓學(xué)生將自己在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理有效的分配。

三、采用多樣的拓展訓(xùn)練教學(xué)方法

在采取多樣化的拓展訓(xùn)練教學(xué)方法的過(guò)程中，教師也需要與學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的討論，這樣不僅能讓學(xué)生融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，也能減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行課程思考和探究，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)，教師也能加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，所以教師在采取多樣化的拓展拓展訓(xùn)練教學(xué)方法的時(shí)候，既能增強(qiáng)在課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解效果，也能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于籃球知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以借助多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)于不同的教學(xué)視頻進(jìn)行合理的觀看，這樣學(xué)生才能將自己在課本中所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化學(xué)生的體育訓(xùn)練的水平，所以教師都可以通過(guò)不同的拓展訓(xùn)練教學(xué)方法的落實(shí)，讓學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的理解，并且能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以主動(dòng)的參與到不同的訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)。

總而言之，面對(duì)不同的課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講解，教師都需要突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對(duì)于理論問(wèn)題進(jìn)行合理有效的概括，也能讓學(xué)生重視對(duì)于體育活動(dòng)的參與，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的體能，學(xué)生只有在提高自己的身體素質(zhì)的前提下，才能面對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)壓力，并且對(duì)于初中階段的學(xué)習(xí)生活都可以進(jìn)行合理的適應(yīng)，教師都需要對(duì)于拓展訓(xùn)練的教學(xué)形式進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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