淺析農(nóng)村幼兒園教學(xué)中師幼互動(dòng)教學(xué)模式探究

劉海燕

【摘要】師幼互動(dòng)是指教師和幼兒之間開(kāi)展友好的溝通和交流。良好的師幼互動(dòng)能夠在很大程度上影響幼兒以后的發(fā)展。因此，在農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)中，教師可以采用師幼互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與到班級(jí)活動(dòng)的熱情和動(dòng)力，為幼兒以后的發(fā)展做一定的鋪墊作用。本文就農(nóng)村幼兒園教學(xué)中師幼互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園教學(xué);師幼互動(dòng)教學(xué)模式;應(yīng)用策略

引言：對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的日常生活就是和教師和同伴之間進(jìn)行溝通。而且教師作為他們溝通最頻繁的角色，能夠?qū)τ變河兄欢ǖ姆e極作用。因此，在農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)中，教師可以采用師幼互動(dòng)的教學(xué)模式組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、建立融洽的師幼關(guān)系

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園在他們的記憶中是比較陌生的，這意味著他們要從家庭生活中走出來(lái)并融入到幼兒園的學(xué)習(xí)中，會(huì)有很大部分的幼兒會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的情況。針對(duì)這種現(xiàn)象，在農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)中，教師采用師幼互動(dòng)的教學(xué)模式組織教學(xué)活動(dòng)，能夠讓幼兒感覺(jué)到教師的溫暖，使幼兒慢慢的放下對(duì)教師的警惕性，讓幼兒能夠逐漸的融入到幼兒園的生活中[1]。

另外，教師在和幼兒進(jìn)行良好的交流和溝通時(shí)，能讓幼兒放下對(duì)陌生環(huán)境的戒心，促使幼兒能夠更好的參與到幼兒園的課堂教學(xué)中，拉近幼兒和同伴之間的關(guān)系，使幼兒在幼兒園的生活中產(chǎn)生良好的友誼關(guān)系，激發(fā)他們之間的交流，發(fā)揮他們的自主創(chuàng)造能力，促使幼兒在學(xué)習(xí)到一定知識(shí)的同時(shí)，還能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

例如，在幼兒入園的第一天，會(huì)有家長(zhǎng)把他們送到幼兒園門(mén)口，這時(shí)教師就可以在門(mén)口迎接幼兒們，先給幼兒留下一個(gè)好的印象，接著在送走家長(zhǎng)們后，教師在給逐步的安撫幼兒的情緒，和幼兒開(kāi)展交流，以此來(lái)建立和幼兒之間的融洽關(guān)系，使幼兒能夠融入到幼兒園的生活中，然后在組織幼兒進(jìn)行自我介紹，讓整個(gè)班的幼兒之間都能相互的了解一下，如：師：那今天是大家入園的第一天，想必大家對(duì)幼兒園的生活比較陌生，會(huì)有一定的害怕心理，但是小朋友們不要怕，到了幼兒園里大家就是一家人，可以敞開(kāi)心扉的和同伴們一塊玩耍，一塊進(jìn)行活動(dòng)，和同伴之間建立友誼關(guān)系，同時(shí)也讓自身之后多了一些玩伴，好不好？幼：好。師：那好，那么接下來(lái)每位小朋友們都進(jìn)行一下自我介紹，和同學(xué)們分享一下自己叫什么好不好呀？幼：好。師：那哪位小朋友先來(lái)呀，老師看看哪位小朋友是最勇敢的。幼：我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自我介紹，幼兒們之間都有了一些了解，最后教師在組織幼兒進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，以此來(lái)幫助幼兒之間進(jìn)行磨合，為幼兒更快更好的加入到幼兒園的生活中做一定的鋪墊作用。

二、營(yíng)造安全和諧的活動(dòng)氛圍

處于幼兒園階段的幼兒，他們是比較喜歡玩樂(lè)的，教師可以從這一方面入手進(jìn)行教學(xué)。在幼兒園的教育教學(xué)中，教師可以通過(guò)組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)來(lái)開(kāi)展師幼互動(dòng)教學(xué)模式，在活動(dòng)中和幼兒進(jìn)行交流，這種方式不僅能夠增加幼兒參與到教學(xué)中的興趣，還能更快的拉近和幼兒之間的距離，進(jìn)而和幼兒開(kāi)展良好的溝通和交流，促使幼兒能夠在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、自主探究[2]。

除此之外，教師在組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要注意保證幼兒的安全，為幼兒營(yíng)造安全和諧的活動(dòng)氛圍，一方面能夠讓幼兒安全的進(jìn)行活動(dòng)，另一方面和諧的活動(dòng)氛圍還能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒主動(dòng)的跟隨教師的引導(dǎo)參與活動(dòng)，促使幼兒能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，健康快樂(lè)的開(kāi)展幼兒園的生活。

例如，教師在組織幼兒開(kāi)展課外游戲活動(dòng)時(shí)，可以先給幼兒講解一下游戲的規(guī)則以及游戲的玩法，然后在組織幼兒進(jìn)行游戲，使幼兒能夠更好的參與到集體的游戲中，其次教師在組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，要確保游戲環(huán)境的安全性，同時(shí)也要給幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，通過(guò)這個(gè)氛圍來(lái)和幼兒進(jìn)行師幼互動(dòng)，如：師：今天老師要帶領(lǐng)大家在教室外面進(jìn)行游戲好不好？幼：好。師：那接下來(lái)老師給小朋友們講一下游戲規(guī)則和游戲的玩法，小朋友們要仔細(xì)的聽(tīng)哦。幼：好。師：這個(gè)游戲主要是通過(guò)...來(lái)進(jìn)行的，一會(huì)兒老師帶領(lǐng)大家去外面做游戲，但是前提是小朋友們要注意保護(hù)好自己，不要去危險(xiǎn)的地方玩，要和同伴和老師在一塊行不行？幼：行。師：那下面我們就開(kāi)始做游戲吧。然后教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，在游戲的過(guò)程中，教師要主動(dòng)的和幼兒之間進(jìn)行交流，以此來(lái)讓幼兒更好的參與到游戲中，并通過(guò)交流引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，為幼兒以后的發(fā)展起到一定的積極作用。

三、教師和幼兒共同參與活動(dòng)

在幼兒園的教育教學(xué)中，教師想要采用師幼互動(dòng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，就意味著教師要和幼兒共同參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)中起到引導(dǎo)者和參與者的作用，拉近和幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒感受到教師的和藹可親，使幼兒能夠主動(dòng)的和教師進(jìn)行交流。同時(shí)教師也要主動(dòng)的爭(zhēng)當(dāng)活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓活動(dòng)能夠得以順利的開(kāi)展，真正的使用到師幼互動(dòng)的教學(xué)模式。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，日常生活中離不溝通和交流，對(duì)幼兒的教學(xué)更是如此。因此，在幼兒園的教育教學(xué)中，教師要采用師幼互動(dòng)的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，以此來(lái)增進(jìn)和幼兒之間的關(guān)系，使幼兒能夠主動(dòng)的跟隨教師的節(jié)奏參與教學(xué)活動(dòng)。另外，教師也要放低自身的位置，和幼兒共同參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中起到引導(dǎo)者和參與者的作用，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)和自主探究，幫助幼兒形成良好的行為方法，為幼兒以后的發(fā)展做一定的鋪墊作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉世梅.幼兒園師幼互動(dòng)教學(xué)研究[J].科普童話(huà)，2020（04）：156.

[2]周愛(ài)琴. 淺談?dòng)變簣@教學(xué)的師幼互動(dòng)[C]//.2019年教育現(xiàn)代化教學(xué)管理座談會(huì)論文匯編（一）.，2019：483-486.DOI：10.26914/c.cnkihy.2019.060451.