創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下工商管理專業(yè)教學改革探索

厲驍

【摘要】在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號提出后，我國展開一場創(chuàng)業(yè)熱潮。大學生作為社會創(chuàng)業(yè)的主力，學校和教師都應該對學生的創(chuàng)業(yè)予以應有的重視。但是目前大學生創(chuàng)業(yè)狀況并不樂觀，許多大學生畢業(yè)后選擇就業(yè)等道路，大學生創(chuàng)業(yè)比率越來越低。創(chuàng)業(yè)過程中離不開工商管理這一重要環(huán)節(jié)，工商管理專業(yè)學生作為商業(yè)經營中必備的職業(yè)人員，對工商管理專業(yè)學生的教學就非常重要了。針對這個問題，筆者建議打破傳統(tǒng)的教學模式，與實踐相結合，推動工商管理專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學。

【關鍵詞】大學教學;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);工商管理

分類號：G712;C93-4

【正文】大學作為學生進入社會生活的預備階段，對學生適應社會生活和工作生活具有重要意義。而在大學的學習過程中，不止是理論知識的學習很重要，實踐和之后的職業(yè)規(guī)劃等實際性教育同樣重要。在國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)的大時代下，所有學生都應該考慮這一職業(yè)選擇的新可能，而不是在將眼光局限于傳統(tǒng)的就業(yè)模式里。工商管理專業(yè)是以培養(yǎng)職業(yè)管理人為目標的專業(yè)，在當下的創(chuàng)業(yè)潮中，具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的職業(yè)管理人員非常稀有。因此，對工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的探究就成了不能回避的教學任務。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下對工商管理專業(yè)教學改革的重要性

工商管理專業(yè)本質上是為了培養(yǎng)具備專業(yè)的管理理論知識和管理技能，熟悉行業(yè)相關法律法規(guī)，有較強責任感和職業(yè)道德，能與人有效溝通并對企業(yè)做出合適的營銷管理方案，對員工做出合理的管理制度的職業(yè)經理人。針對“雙創(chuàng)”背景，本專業(yè)應該做出適當的調整，除了以往的要求外，還要求學生能在不斷的學習中具備創(chuàng)業(yè)基本知識、創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)，并經歷創(chuàng)業(yè)實踐沙盤訓練，模擬運營創(chuàng)業(yè)項目，使學生能具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質，成長為一個創(chuàng)新時代下被社會所需要的經理人。因此，對工商管理專業(yè)的教學改革的重點在于對學生進行更多的實踐教育。

1.適應時代對管理人員的要求

工商管理專業(yè)對學生的培訓目標是掌握現(xiàn)代的管理基本理論，以便他們可以具有較強的實用性，能夠從事相關行業(yè)經理的工作。在如今創(chuàng)新成為時代主題，如果還一味地延續(xù)原始的教學模式，只是教師講授理論內容，學生負責聽講，那么學生只能學到一些刻板僵化落后的書本內容，得不到實踐經驗，以后將難以進入社會中工作。因此，教師和學?？梢酝ㄟ^加強實踐教育，讓學生與社會和企業(yè)互動，對商業(yè)運作和商業(yè)慣例有更深入的了解，并提高他們分析和解決問題的能力。

2.提高學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力

在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)大背景下，作為商科專業(yè)，必須緊跟時代趨勢，學校應該第一時間做出決策，推動工商管理專業(yè)教學的改革。提高創(chuàng)新能力和企業(yè)家精神不僅需要專業(yè)理論知識的學習，而且還需要加強專業(yè)實踐技能的培訓。通過各種實習機會，例如公司實習，沙盤培訓和創(chuàng)業(yè)項目競賽等，可以培養(yǎng)和鍛煉大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)的興趣。

3.提升教學質量

目前，工商管理專業(yè)的許多教職員工都是畢業(yè)后直接從事教學工作，盡管他們理論知識豐富，但他們缺乏實踐經驗，僅僅有對企業(yè)管理的理解，卻缺乏對企業(yè)管理深厚的管理經驗。實踐教育的質量對創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神有著重大影響。在實踐教育過程中對教學工作的客觀需求要求教師和學生走出學校，與公司和社會產生更多的聯(lián)系，并直接進入企業(yè)進行培訓以提高個人的實踐能力，這樣既能提高教學質量又能將實踐案例與理論知識結合，使學生更加有興趣創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)下工商管理專業(yè)培養(yǎng)的策略

1.建立完整的教育課程系統(tǒng)

建立完整的創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)涉及幾個主要部分。大學生沒有創(chuàng)業(yè)的實踐經驗，那么應該如何訓練他們以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者所需要的基本素質，又應該如何培養(yǎng)他們團隊合作的精神和遇到風險時的應急能力。另外，如何為一家新公司籌集資金，如何計劃融資策略以及如何尋找投資者，這些問題都將是學生之后在創(chuàng)業(yè)中難以回避的客觀問題，面對這些問題，教師需要根據學生的不同需求，進行合理的教學，充分挖掘管理理論中可以運用于實際案例的部分，制定合理的教學方案。

例如，在對學生能力的培訓中可以讓針對學生的實際目的為學生制定不同的實踐項目。教師可以在課上對學生進行統(tǒng)一的理論教學，仍然以之前的教學方式進行理論的講解，比如對SWOT模式的內容教學中，教師還是能先進行理論的傳授。不同的是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的管理學教學中，教師可以加入事實管理案例，讓學生建立 SWOT模型對案例進行分析，使學生能客觀清晰地分析一個實際的企業(yè)管理實例，比單純地進行理論傳輸有趣也更有說服力。

2.進行大量實踐訓練

在培養(yǎng)適合“雙創(chuàng)”環(huán)境的工商管理人員時，大學應鼓勵學生在常規(guī)課程之外多參加創(chuàng)業(yè)實踐活動。針對之前提出的問題，教師不止可以在教學系統(tǒng)的構建上給學生思路上的幫助，教師同樣可以為學生提供更多的實踐機會使得學生在實踐活動中能切身地體會這些問題，并思考如何解決這些問題。學?？梢岳米陨淼馁Y源為學生提供更多的實習實踐機會等，可以嘗試與企業(yè)建立長期合作關系。在這種互利互助的方式下，能夠提供給學生足夠的實踐機會，企業(yè)也能得到技術支持，做到了真正的雙贏。

3.建立雙導師制度

在學習的過程中，老師可以主要負責學生提供理論知識的教學部分，對于實踐部分，學?？梢哉堃恍┥鐣系某晒ζ髽I(yè)家對學生進行指導。

例如，學?？梢耘c經驗豐富的企業(yè)家取得聯(lián)系，請他們進入高校課堂為學生講解一些新鮮的真實案例。學?？梢砸约媛毥處煹姆绞狡刚堖@些企業(yè)家進入高校，定期展開主題講座，帶領學生開展一些創(chuàng)業(yè)項目等來對學生的實踐能力進行培訓。

結語

簡言之，工商管理專業(yè)新時代教學的改革需要老師和學生的共同努力，老師利用多種教學模式來引導學生，學生積極性提高，學習熱情上漲，學習自然會進步。因此，應加強基礎知識的教學的同時，為師生提供更多實踐機會，使工商管理專業(yè)學生真正地成為可以用于企業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的高新人才。

參考文獻：

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