“三全育人”背景下高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的模式探究

楊鵬

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)是我國(guó)高校教育體系中重要的版塊，同時(shí)也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，對(duì)畢業(yè)生的未來(lái)發(fā)展有舉足輕重的影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ咝＞蜆I(yè)指導(dǎo)教育也需要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。本文以三全育人為背景，分析目前我國(guó)高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的策略進(jìn)行思考，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育;教學(xué)方向;實(shí)施策略

“三全育人”背景下要求對(duì)學(xué)生的綜合性培養(yǎng)，以培養(yǎng)具備綜合創(chuàng)新能力的人才為主要目標(biāo)。學(xué)生離開學(xué)校后很大部分將進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)選擇對(duì)學(xué)生的事業(yè)成就有巨大的影響。高校教師在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求。當(dāng)然，學(xué)校也需要給予一定資源上的幫助和支持。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的教學(xué)方向

1.端正學(xué)生心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)大學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響的因素有很多，不但要有良好的教育水平，掌握的優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)，還有學(xué)生的內(nèi)心是否擁有積極面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的態(tài)度。強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育不僅讓學(xué)生提升自身的專業(yè)能力，尋找到有利于自身發(fā)展的路徑，同時(shí)要幫助學(xué)生端正心態(tài)，讓學(xué)生面對(duì)就業(yè)和工作的壓力和困難時(shí)，能夠從容地面對(duì)，并以正確的方式去克服難題。在高校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，要在專業(yè)教育的過(guò)程中融入多元化的教育內(nèi)容，其中包括培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所具備的能力和特質(zhì)，比如，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力;就業(yè)的自信心、專業(yè)崗位的適應(yīng)能力。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的思維，以此來(lái)提升高等院校學(xué)生就業(yè)的成功率。

2.融合就業(yè)教育于專業(yè)教育中，提高學(xué)生就業(yè)成功率

目前而言，我國(guó)很多高等院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不理想，例如部分學(xué)生成績(jī)雖然較好，但是并沒(méi)有在社會(huì)上找到就業(yè)的路徑，或者發(fā)揮出自己應(yīng)有的價(jià)值，主要原因就是對(duì)于就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知不夠，而且不能很好地適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，而是純粹的機(jī)械化地參與應(yīng)聘、完成工作。這種情況的形成是因?yàn)楦咝Ｂ殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的滲透不足，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容欠缺，學(xué)生缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育需要與專業(yè)教育進(jìn)行融合，應(yīng)該成為鍛煉學(xué)生思考能力、配合能力等多方面能力的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生具備職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的能力，同時(shí)積累充足的經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生注入追逐的勇氣和精神，以此來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展添磚加瓦。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)施策略

1.完善創(chuàng)新就業(yè)教育管理機(jī)制

在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育過(guò)程中，學(xué)?？梢詫⒔逃齼?nèi)容融入日常的教學(xué)管理當(dāng)中，比如，在學(xué)校積極開展應(yīng)聘競(jìng)賽、專業(yè)發(fā)明、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)以及專業(yè)元素納入到學(xué)校的學(xué)分管理制度當(dāng)中，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想、專業(yè)技能以及學(xué)術(shù)論文進(jìn)行評(píng)估和審核，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。另外，高等院校還需要不斷地改革和創(chuàng)新考核的方法，積極鼓勵(lì)教師投入到科研當(dāng)中，將科研成果融入到職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育當(dāng)中，與學(xué)生一起進(jìn)行交流討論，運(yùn)用探討式的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的就業(yè)思考。教育部門提出要放開學(xué)生的大腦，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生們敢于思考，增加探索和實(shí)踐。當(dāng)今社會(huì)需要的是實(shí)用型的人才，我們需要成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但我們不培養(yǎng)“書呆子”，教師應(yīng)當(dāng)深入探析如何能夠提升學(xué)生們的就業(yè)能力，給學(xué)生足夠的實(shí)踐體驗(yàn)。在職業(yè)院?？己诉^(guò)程中，可以將理論考核向能力考核方向轉(zhuǎn)變，注意鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合能力。除此之外，高等院校還可以通過(guò)設(shè)置項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的熱情，學(xué)校可以對(duì)那些在就業(yè)實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行資金方面的獎(jiǎng)勵(lì)，還需要對(duì)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)高等院校的專家、教授積極投入到實(shí)踐當(dāng)中去，投入到學(xué)術(shù)研究當(dāng)中，鉆研項(xiàng)目，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，院校要為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育環(huán)境。

2.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

上文我們已經(jīng)提到，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的另一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀、勇敢、自信、堅(jiān)韌的心態(tài)，融入更多思想教育的可行性措施。大學(xué)生身心日趨成熟，他們需要多元化的發(fā)展方向，通過(guò)與日常課堂融合的教學(xué)設(shè)計(jì)，更有利于學(xué)生就業(yè)能力的提升。比如在日常教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)作出一定的調(diào)整，用新穎的形式來(lái)融合職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)開展形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)，此外，新時(shí)期學(xué)生對(duì)個(gè)性化的需求相對(duì)較高，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求予以尊重，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更為投入。舉例來(lái)說(shuō)，教師設(shè)計(jì)一次與學(xué)習(xí)有關(guān)的集體交流活動(dòng)，提前為學(xué)生布置交流的主題，如：“活到老學(xué)到老”、“學(xué)無(wú)止境”等，也可以舉辦一場(chǎng)“工作與學(xué)習(xí)”的演講比賽，在比賽中展示自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解，以及自己對(duì)未來(lái)發(fā)展的一些規(guī)劃，或者利用閱讀交流會(huì)的形式，學(xué)生之間互相的交流心得，通過(guò)主題探析的教學(xué)設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、就業(yè)、工作的認(rèn)知，并形成深度教學(xué)的模式，讓學(xué)生積極進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)內(nèi)容的思考和深度解析，完成教學(xué)目標(biāo)。 在活動(dòng)正式開始后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以分享的方式給大家介紹自己的想法，學(xué)習(xí)的目標(biāo)等，這也是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種鍛煉，使得學(xué)生能夠感受到在這一過(guò)程中思想相互融合的樂(lè)趣，并獲得思想的升華，幫助學(xué)生提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語(yǔ)：

高等院校在教學(xué)改革過(guò)程中，要積極推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育，將高校教師融入到專業(yè)教育當(dāng)中，提升教學(xué)重視程度，為學(xué)生提供良好就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化考評(píng)方式，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和未來(lái)就業(yè)提供良好的保障，為學(xué)生日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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