高中體育高質(zhì)量課堂的打造探究

姚立鵬

摘要：在高中體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，著重為學(xué)生打造一個(gè)高質(zhì)量的課堂，其不僅能夠改觀學(xué)生對于體育課程可能存在的刻板印象，讓更多的高中學(xué)生喜歡上體育這門課程。同時(shí)還可以活躍體育課堂的氛圍，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中鍛煉和提升自身的體育素養(yǎng)能力。鑒于此，在學(xué)科教學(xué)期間，為了幫助學(xué)生打造一個(gè)高質(zhì)量的課堂，既需要教師更迭自己的教學(xué)思維，將誘發(fā)和啟迪學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)融入到學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。又要對學(xué)科教學(xué)的手段進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，盡量選擇能夠激起學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)興致的手段來指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作的開展，并借此來推動(dòng)高質(zhì)量課堂的打造與構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高中體育;高質(zhì)量課堂;打造方法

素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德智體美勞的綜合全面發(fā)展和提升，而在高中體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的綜合全面發(fā)展關(guān)鍵在于提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生打造一個(gè)高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，在傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)思維的影響和作用下，多數(shù)教師并未對體育學(xué)科高質(zhì)量課堂的打造給予關(guān)注和重視，也很少為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些極具針對性和實(shí)效性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生自身的體育素養(yǎng)能力一直得不到提升和發(fā)展，其一定程度上影響了高質(zhì)量課堂的打造與構(gòu)建。另外，高中學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力，因此，很少有時(shí)間和精力去參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，而這，也不利于高質(zhì)量體育課堂的打造。面對此種情況，本文從三個(gè)方面進(jìn)行了舉例和論證，希望能夠?yàn)楦咧畜w育高質(zhì)量課堂的打造探究提供一些方法上的指導(dǎo)和建議：

一、更迭教學(xué)思維，誘發(fā)和啟迪學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)

對于高中體育教師來說，誘發(fā)和啟迪學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)，是展開體育學(xué)科教學(xué)工作，為學(xué)生打造高質(zhì)量課堂的初衷，也只有學(xué)生具備了終身鍛煉的意識(shí)，才能以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)參與到教師所開發(fā)和設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)中去。對此，在學(xué)科教學(xué)期間，需要教師將誘發(fā)和啟迪學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)落實(shí)到實(shí)處。

例如，在“武術(shù)運(yùn)動(dòng)”一課的教學(xué)之中，教師就本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，充分利用學(xué)生的課間休息時(shí)間，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一次具體的“課間十分鐘模仿練習(xí)”活動(dòng)。在此次“課間十分鐘模仿練習(xí)”活動(dòng)當(dāng)中，由教師親自向?qū)W生展示一個(gè)武術(shù)動(dòng)作，而學(xué)生則需要根據(jù)教師所演示的武術(shù)動(dòng)作，將其準(zhǔn)確無誤的模仿下來。每次教師都會(huì)在上一個(gè)武術(shù)動(dòng)作上增加一個(gè)新的動(dòng)作，借此來提升難度，哪位學(xué)生可以準(zhǔn)確無誤的將教師所有的動(dòng)作模仿出來即可獲得此次活動(dòng)的勝利。充分利用學(xué)生課間游戲的時(shí)間來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)鍛煉，很好的實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生終身鍛煉意思的培育和養(yǎng)成。

二、增添教學(xué)手段，激起學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性

選擇更能激起學(xué)生參與興致的方法和手段來指導(dǎo)體育學(xué)科教學(xué)工作的開展，能夠有效的改變部分學(xué)生抵觸和排斥體育活動(dòng)的心理。對此，在學(xué)科教學(xué)期間，需要教師從激起學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，對高中體育學(xué)科教學(xué)的手段進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。

例如，在“球類運(yùn)動(dòng)”一課的教學(xué)之中，為了讓學(xué)生以更加主動(dòng)的姿態(tài)參與到體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，教師以足球?yàn)槔?，不僅借用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的微課優(yōu)勢，直觀向?qū)W生呈現(xiàn)和展示了一些運(yùn)動(dòng)員在足球場上踢足球的精彩畫面，同時(shí)還為學(xué)生設(shè)計(jì)了“一桿進(jìn)洞”“模仿秀”等一些足球小游戲活動(dòng)，通過學(xué)生的積極踴躍參與，從而讓學(xué)生在實(shí)際參與的過程中逐漸學(xué)習(xí)并掌握一些基礎(chǔ)的踢足球的方法和技巧，并讓更多的學(xué)生在參與此類足球小游戲活動(dòng)當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)足球的快樂。

三、舉辦競技活動(dòng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量體育課堂的打造

依照教材內(nèi)容為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些具體的體育競技活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際參與的過程中得到鍛煉。對此，為了讓高質(zhì)量體育課堂的打造成為可能，需要教師關(guān)注和重視體育競技活動(dòng)的舉辦與實(shí)施。

例如，在“源遠(yuǎn)流長的田徑運(yùn)動(dòng)”一課的教學(xué)之中，為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量體育課堂的打造，教師就本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一次具體的田徑競技活動(dòng)。在此次田徑競技活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇不同的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行參加。比如，有些學(xué)生比較擅長跳遠(yuǎn)，那么這些學(xué)生就可以報(bào)名參加跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目，而那些比較擅長跑步的學(xué)生，就可以試著報(bào)名參加100米跑、400米接力跑以及跨欄跑等不同的體育項(xiàng)目。通過鼓勵(lì)和要求班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生都積極參與到教師所開發(fā)和設(shè)計(jì)的一些體育競技活動(dòng)當(dāng)中，從而在實(shí)際參加的過程中得到鍛煉，提升自身的體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力。

總的來說，對于當(dāng)前高中體育教師而言，高質(zhì)量課堂的打造，其不僅有效的滿足了課程改革對于學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求，大大提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)也為接下來高中體育學(xué)科教學(xué)工作的開展提供了一定的理論研究依據(jù)。對此，在學(xué)科教學(xué)期間，需要教師正視高質(zhì)量課堂打造的作用和優(yōu)勢，既需要積極尋求和探索能夠推動(dòng)高質(zhì)量課堂打造的教學(xué)方法和手段，又要多為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些具體的體育競技活動(dòng)，從而讓學(xué)生在實(shí)際參與的過程中受到鍛煉。當(dāng)然，高質(zhì)量體育課堂的打造，還需要教師努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，尤其需要打心底對高中體育學(xué)科教學(xué)工作的開展重視起來。

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