師德師風(fēng)背景下高職院校外語(yǔ)類(lèi)教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的思考

徐潔 張圓

摘 要：百年大計(jì)，教育為本，新時(shí)代教師擔(dān)負(fù)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，辦好人民滿意教育的重任，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的”四有好老師”是每位老師的目標(biāo)。外語(yǔ)類(lèi)的教師和國(guó)外文化、國(guó)外思想接觸較多，在師德師風(fēng)背景下，作為外語(yǔ)類(lèi)教師如何進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng)是值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);教師;職業(yè)素養(yǎng);專業(yè)成長(zhǎng)

“百年大計(jì)，教育為本”——高等教育對(duì)持續(xù)促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興起著十分重要作用。高等院校要培育出優(yōu)秀合格人才，首要的是需要一批高素質(zhì)、高水平、作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。在教育部門(mén)頒發(fā)的文件中明確要求：高等職業(yè)院校要堅(jiān)持以人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，并且高度重視學(xué)生職業(yè)道德教育和法制教育，即要德智體美勞全面發(fā)展。因此，對(duì)于高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)要求也會(huì)比較高。對(duì)此現(xiàn)象本文進(jìn)行了深入淺出的思考。

一、職業(yè)道德與素養(yǎng)方面

黨的十九大報(bào)告中指出“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”。作為高職院校教師，首先必須要有個(gè)人的情操和道德底線，追逐理想和堅(jiān)定教學(xué)信念，包括教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)活動(dòng)觀等，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。其次，教師思想意識(shí)需要進(jìn)行定期“修繕”，隨著職業(yè)倦怠期的出現(xiàn)，意識(shí)信念不堅(jiān)定將帶來(lái)師德師風(fēng)問(wèn)題，因此作為教師，特別是外語(yǔ)類(lèi)教師，由于接觸的國(guó)外思想、國(guó)外事物較多，容易受到?jīng)_擊，因此應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、新聞聯(lián)播等途徑多了解中國(guó)的時(shí)事，堅(jiān)定中國(guó)社會(huì)主義道路，堅(jiān)定自己的信念。

教師的職業(yè)道德，是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的第一道防線。其中，職業(yè)院校外語(yǔ)類(lèi)專業(yè)教師們不僅隨著世界格局、時(shí)代更替，要掌握健全的教學(xué)規(guī)律，還要緊跟中國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展潮流和方向。終身學(xué)習(xí)鉆研、樹(shù)立適合新中國(guó)，新時(shí)代，新學(xué)生的教育理念。實(shí)事求是，堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)不端行為。各高校完善相關(guān)制度或監(jiān)督平臺(tái)，約束在學(xué)術(shù)上的不良行為，監(jiān)督教師的專業(yè)成長(zhǎng)。高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制方面要有意識(shí)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在道德行為上，教師應(yīng)該是一個(gè)生命影響另一個(gè)生命，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂的過(guò)程。要提高外語(yǔ)類(lèi)高校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，可加強(qiáng)教師職業(yè)道德以此來(lái)監(jiān)督專業(yè)水平積極向前發(fā)展，且須以常態(tài)化的形式存在。

二、傳統(tǒng)文化方面

作為一名高職院校的外語(yǔ)類(lèi)教師，還需把宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化等課程思政作為重中之重。如對(duì)于以中國(guó)文化為中心的韓國(guó)文化，既要正確引導(dǎo)學(xué)生理解韓國(guó)語(yǔ)法知識(shí)和文化，又要以此為基礎(chǔ)宣揚(yáng)中國(guó)民族自信、文化自信等課程思政。很多學(xué)生選擇外語(yǔ)專業(yè)，是因?yàn)閷?duì)本專業(yè)的文化感興趣，比如韓語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中，有很多都是對(duì)韓劇、韓國(guó)綜藝、韓國(guó)明星感興趣，于是選擇了韓語(yǔ)專業(yè)，在他們接觸韓國(guó)相關(guān)事物的時(shí)候，對(duì)方的文化也在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地植入學(xué)生腦中，因此作為教師，在教學(xué)中要考慮到如何引導(dǎo)學(xué)生正確地看待中外兩種文化，如何理解兩種文化的差異，如何正確地進(jìn)行跨文化交際。同時(shí)需要結(jié)合大環(huán)境和“00后”性格特征，自然、高效、潛移默化地融入傳統(tǒng)文化。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境方面

隨著時(shí)代發(fā)展，院校教師需結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下持續(xù)創(chuàng)新教師的教學(xué)技能，并形成個(gè)人教學(xué)特色的意識(shí)。對(duì)于外語(yǔ)類(lèi)專業(yè)的高等職業(yè)院校的教師來(lái)說(shuō)，早已被不知不覺(jué)拉入了大數(shù)據(jù)的環(huán)境里。高等教育已出現(xiàn)教學(xué)方式多元化，教學(xué)手段多媒體化，學(xué)習(xí)環(huán)境虛擬化，教學(xué)資源社會(huì)化，學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化等學(xué)習(xí)特征。我們要形成“一片知識(shí)的湖海”，只能“強(qiáng)迫”自己不斷地在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷探究、創(chuàng)新出更多新穎的教學(xué)方式和技能，才能與“00后”學(xué)生們精神和文化上，交流無(wú)障礙、不尷尬地和諧相處。以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法稍顯單一，將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)能力方面

高職院校是要培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，提升高等院校外語(yǔ)類(lèi)教師的實(shí)踐教學(xué)能力的形式可多元化。外語(yǔ)類(lèi)教師可結(jié)合本專業(yè)和外語(yǔ)特性，利用日常碎片化時(shí)間觀看各類(lèi)型課程學(xué)習(xí)。寒假、暑假出去學(xué)習(xí)，或下到本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，從雙師的入門(mén)階段——成長(zhǎng)階段——熟練階段——專家階段，把握課程改革先機(jī)，夯實(shí)教學(xué)研究實(shí)力，結(jié)合課堂教學(xué)情境，重新整合并擴(kuò)展知識(shí)，應(yīng)用教學(xué)理論，解決相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，從而提升教學(xué)水平。根據(jù)外語(yǔ)類(lèi)涉及的教學(xué)方向去往留學(xué)、跨境電商、翻譯、旅游等領(lǐng)域，順應(yīng)時(shí)代需要，培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)類(lèi)人才，把一線理論知識(shí)教育與實(shí)踐相結(jié)合。提高教師實(shí)踐專業(yè)教學(xué)能力，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善知識(shí)體系，向教學(xué)加科研結(jié)合化方面發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

近年來(lái)隨著高等教育已出現(xiàn)教學(xué)方式多元化，教學(xué)手段多媒體化，學(xué)習(xí)環(huán)境虛擬化，教學(xué)資源社會(huì)化，學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化學(xué)習(xí)特征。教育領(lǐng)域相關(guān)的慕課、精品課程、微課、視頻教學(xué)等等一系列教育教學(xué)手段陸續(xù)產(chǎn)出。隨著高等職業(yè)院校外語(yǔ)類(lèi)專業(yè)的發(fā)展，其教育教學(xué)技術(shù)也需朝著多樣化方向發(fā)展。為了適應(yīng)這一需求，教師需要熟練掌握多種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)包括動(dòng)畫(huà)制作、PS、配音、視頻剪輯等。熟練掌握運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，達(dá)到學(xué)生易學(xué)，愛(ài)學(xué)，自學(xué)的目的，這對(duì)外語(yǔ)類(lèi)教師的專業(yè)是一種肯定，也是一種獲得和成長(zhǎng)。

綜上所述，外語(yǔ)類(lèi)教師專業(yè)能力不斷成長(zhǎng)提高，對(duì)準(zhǔn)確的把握教育教學(xué)進(jìn)程、營(yíng)造良好課堂教育教學(xué)氛圍和提高外語(yǔ)類(lèi)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量三方面有著重要意義。國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)駕馭，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身素質(zhì)的重要性，注重師德師風(fēng)的建設(shè)，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)，也需對(duì)外語(yǔ)類(lèi)高校教師的專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題引起重視。

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作者簡(jiǎn)介：

徐潔（1980-），女，講師，單位：湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，研究方向：韓語(yǔ)教學(xué)。