小學(xué)道德與法治如何展開有效復(fù)習(xí)

杜鵬麗

摘要：我們知道從小學(xué)開始學(xué)生的思想素質(zhì)就極其的重要，除了基礎(chǔ)的學(xué)科知識教學(xué)以外，學(xué)生對道德與法治的了解和認(rèn)識也十分重要，因?yàn)槠涞赖屡c法治所涉及的內(nèi)容極為廣泛，學(xué)生需要擁有正確的思想道德導(dǎo)向，還需要擁有一定素質(zhì)的法律認(rèn)識。預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)是常規(guī)的學(xué)生學(xué)習(xí)步驟，而如何通過有效的手段進(jìn)行知識復(fù)習(xí)，是教師需要重視的方面。

關(guān)鍵詞：道德與法治;有效復(fù)習(xí);思維導(dǎo)圖;具體案例;結(jié)合重點(diǎn)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

考試是為了檢驗(yàn)學(xué)生在日常的生活中所吸收的知識儲量，能夠正確反映學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)成果，那么在此基礎(chǔ)上，課本知識的基礎(chǔ)和重點(diǎn)是學(xué)生在復(fù)習(xí)時需要極為重視的兩大方面，此時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本重點(diǎn)進(jìn)行知識復(fù)習(xí);有效構(gòu)建課本的知識思維導(dǎo)圖;結(jié)合具體的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的積極性和知識的易吸收度。

一、結(jié)合課本重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)即教材課本中最核心、最精華的部分，它是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教材進(jìn)行科學(xué)的分析以及分類后所歸納出來的最為重要，最能夠體現(xiàn)教材語言表達(dá)內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容，一般情況下，它是一門學(xué)科最重要的原理和規(guī)律，是學(xué)科思想和學(xué)科特色的集中體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)清楚了課本重點(diǎn)就相當(dāng)于了解了基礎(chǔ)知識內(nèi)容的百分之八十，能夠幫助學(xué)生解決大部分題目。所以，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生不能夠忽視對課本重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)工作。

例如，教師在教授“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”這一章節(jié)的道德與法治知識內(nèi)容時，“家風(fēng)”是一個家庭通過長期時間積累出來的生活習(xí)慣和行為作風(fēng)，它能夠塑造一個人的品格和素質(zhì)，從細(xì)枝末節(jié)中去感受這個人的性格和修養(yǎng)。所以，家風(fēng)的知識教學(xué)是極為必要的，它能夠在一定程度上去提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造更為完美優(yōu)質(zhì)的社會青年。而這一章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容包括：了解什么是家風(fēng)、認(rèn)識培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)的重要意義。那么學(xué)生就需要花費(fèi)大量的時間去復(fù)習(xí)這一板塊的重點(diǎn)知識，例如，教師可以在課堂上加強(qiáng)側(cè)重點(diǎn)講述，增加重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)時間和講述內(nèi)容，在復(fù)習(xí)課時重點(diǎn)講述家風(fēng)的含義和意義，并且告訴學(xué)生：“這兩個知識點(diǎn)是重點(diǎn)知識，同學(xué)們要仔細(xì)認(rèn)真的聽，有能力的同學(xué)可以全文背誦?！崩?，學(xué)生在考前復(fù)習(xí)的時候，也可以自己歸納好課本重點(diǎn)知識，然后將課本中的全部重點(diǎn)知識過一遍，復(fù)習(xí)一遍，加深知識印象。

二、構(gòu)建思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的最顯著作用即有效的利用圖形和知識線條將系列知識詳細(xì)清晰的表達(dá)出來，學(xué)生能夠更為直觀的看到每一個小的知識點(diǎn)以及彼此之間的聯(lián)系，這針對頭腦不夠清晰以及上課思維比較混亂的學(xué)生來說，是一種有效的復(fù)習(xí)方式，也是考前常用的復(fù)習(xí)方式。以小學(xué)道德與法治為例，從題目上來看就可以簡單的先將這一學(xué)科分為“道德”、“法治”兩大類，再將其進(jìn)行細(xì)節(jié)劃分。

例如，教師在教授“憲法是根本法”這一章節(jié)的道德與法治知識內(nèi)容時，“憲法是根本法”的這一章節(jié)的知識點(diǎn)非常簡單也非常直白，它所講述就是隸屬于法治這一內(nèi)容，憲法是中華人民共和國最根本的法律，是治國安邦的總章程，適合于全體公民。那么在這里學(xué)生就需要意識到憲法包括的各種知識點(diǎn)，將其進(jìn)行總結(jié)和分類。如憲法的地位：憲法是國家的根本大法，擁有最高的法律效力等這些知識點(diǎn)歸為一類，如憲法的具體作用和規(guī)范了哪一些法律等這些知識點(diǎn)學(xué)生就可以另外歸為一類，例如有關(guān)憲法相關(guān)案例和實(shí)操題目又可以歸為一類，此時，憲法就是整張思維導(dǎo)圖的核心延申詞語。這里，學(xué)生需要學(xué)會了解理論知識，并且不斷地訓(xùn)練自己將理論運(yùn)用于題目當(dāng)中，結(jié)合實(shí)踐，達(dá)到理解知識內(nèi)容，學(xué)會合理運(yùn)用知識解決問題。

三、結(jié)合具體案例

知識的學(xué)習(xí)最終目的是運(yùn)用于生活，那么，如何將課本上枯燥的理論知識完備的注入到學(xué)生的腦海當(dāng)中形成自身的能力和知識，從而幫助學(xué)生提高之后的生活質(zhì)量是需要教師再教學(xué)中不斷研發(fā)的。結(jié)合具體實(shí)例就是一種較為直接的科普方式，他將最為直接最為明顯，近距離的給學(xué)生展示了知識在生活中的引用，使學(xué)生能夠有樣學(xué)樣，在生活中加以學(xué)習(xí)，模仿優(yōu)秀人物，進(jìn)而學(xué)會學(xué)以致用。

例如，教師在教授“學(xué)習(xí)有方法”這一章節(jié)的道德與法治知識內(nèi)容時，首先學(xué)生需要學(xué)會正確進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，運(yùn)用正確合適的學(xué)習(xí)方法去提高學(xué)習(xí)效率，這也與正文所提及的復(fù)習(xí)息息相關(guān)，是本文所要論述的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)講究方法，復(fù)習(xí)也講究方法，正確的方法會使得事情變得事半功倍，所以，在講述的時候，就需要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況去制定相應(yīng)的教學(xué)策略。如，當(dāng)教師遇到一些喜歡新鮮事物、善于借助電子設(shè)備學(xué)習(xí)和對生活極具觀察力的學(xué)生來說，教師就需要充分的結(jié)合豐富的具體實(shí)例去不斷地充實(shí)和重復(fù)課本中的知識點(diǎn)，讓學(xué)生觀看到知識點(diǎn)的實(shí)際效用，從而產(chǎn)生長期記憶。而在復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生也需要因?yàn)槊總€不同章節(jié)所涉及和所偏向進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)調(diào)整。例如，像“學(xué)習(xí)有方法”這一章節(jié)的知識內(nèi)容以了解和自我分析為主，那么學(xué)生就可以在復(fù)習(xí)的時候采取多看多讀，減少時間記憶的方式;而像“憲法是根本法”這一章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生就需要花費(fèi)時間去看清楚定義中的每一個詞語和句子，適當(dāng)?shù)亩嘧x幾遍，多背幾遍，做到能夠記憶住課本原話。

總而言之，復(fù)習(xí)有門道，學(xué)生需要多下功夫，而教師也需要采取高效的教學(xué)方式去引導(dǎo)，要求學(xué)生重視重點(diǎn)知識;學(xué)會構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在復(fù)習(xí)時也可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實(shí)際案例。最后，只要功夫深，鐵杵磨成針。

參考文獻(xiàn)

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