新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理研究

徐坤

摘 要：中學(xué)階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此需要班主任加以合理的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，并幫助學(xué)生確定今后的發(fā)展方向與學(xué)業(yè)目標(biāo)，促使學(xué)生緊跟班主任的指導(dǎo)節(jié)奏，使學(xué)生的綜合能力得到有效提高，身心得到良好發(fā)展，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;初中;班主任工作;創(chuàng)新管理

初中階段的學(xué)生內(nèi)心比較敏感脆弱，抗打擊能力不強(qiáng)，并且對(duì)事物的理解也不透徹，所以對(duì)這一階段的學(xué)生，班主任必須進(jìn)行合理的溝通并加以關(guān)注，尊重學(xué)生的想法的同時(shí)，也必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，以幫助學(xué)生能夠更加主動(dòng)地與班主任、父母進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，以良好的精神面貌來(lái)完成基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生得到全面良好的發(fā)展。

一、注重以身作則，發(fā)揮優(yōu)秀榜樣的作用

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，必須首先發(fā)揮好榜樣的作用，做到以身作則，給學(xué)生塑造良好的形象，才可以對(duì)于學(xué)生做出科學(xué)合理的指導(dǎo)，使學(xué)生可以服從班主任的指導(dǎo)，主動(dòng)地配合班主任的管理，以便達(dá)到學(xué)生一切都向班主任看齊的良好管理效果。

例如，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不要將自己置于高高在上的地位，而是和學(xué)生一起來(lái)完成班級(jí)一切事宜的分配工作，班主任作為班級(jí)中的一分子，要起到帶頭的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。如學(xué)校在進(jìn)行衛(wèi)生打掃時(shí)，班主任可以與學(xué)生一起進(jìn)行，并給自己分配任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化的過程中跟隨班主任的步伐完成打掃任務(wù)，這樣就能在班主任的言傳身教下培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

班主任在處理學(xué)校事宜的過程中，應(yīng)該秉承民主、公平的原則，以學(xué)生為中心，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，聽取學(xué)生的意見，從而使學(xué)生作為班級(jí)中的一分子能夠在參與活動(dòng)的過程中敢于表達(dá)自己的思想，還能積極發(fā)言，為班級(jí)的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。

例如，在參加學(xué)校文化活動(dòng)過程中，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)征求學(xué)生的意見，建立公平、公正的選拔制度。班主任采用這種公平競(jìng)爭(zhēng)的方式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并且讓學(xué)生能夠?yàn)榱税嗉?jí)的榮譽(yù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)班主任應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的建議，對(duì)于每一位學(xué)生的發(fā)言給予足夠的耐心，對(duì)于班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不夠優(yōu)秀的學(xué)生不應(yīng)該直接進(jìn)行譴責(zé)或批評(píng)，而是能夠采用激勵(lì)的方式，幫助學(xué)生重拾信心，使他們?cè)跒榘嗉?jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的同時(shí)更加信賴班主任，在今后的班級(jí)管理中能夠配合班主任的工作，從而形成團(tuán)結(jié)友善的班集體，實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚力的有效提升。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，打造集體凝聚力

班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作的過程中，往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)面面俱到或細(xì)致管理，所以要求班主任必須在班級(jí)之中做好學(xué)生干部的選拔工作，以培育一批優(yōu)秀的學(xué)生干部成為自身的得力助手，以此推動(dòng)班級(jí)事務(wù)的合理開展，并且能為班級(jí)中的其他學(xué)生做好服務(wù)，以此達(dá)到良好的班級(jí)管理工作效果。

班主任在進(jìn)行班干部聘選工作的過程中，必須首先遵循每一位學(xué)生的意見，遵循平等、公正的原則，主動(dòng)傾聽班級(jí)中學(xué)生的建議，使學(xué)生信任和理解班主任。班主任挑選出的班干部要能夠清楚自身的職責(zé)，并且以身作則，在班級(jí)中規(guī)范自己的言行舉止，給班中的其他學(xué)生做好榜樣。班主任在進(jìn)行班干部的選拔時(shí)，還需要綜合考慮，班干部不但要有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還要有良好的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，并且愿意幫助別人，唯有如此才能起到班干部的良好領(lǐng)導(dǎo)效果，從而形成了一個(gè)凝聚力很強(qiáng)而且和睦融洽的班集體。班主任培養(yǎng)良好的班干部，可以協(xié)助學(xué)生更高效地落實(shí)生活、學(xué)習(xí)，為班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都提供高品質(zhì)的服務(wù)，同時(shí)還要引導(dǎo)班干部不斷地督促自己前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的共同進(jìn)步。

四、關(guān)愛學(xué)生的生活，促進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系

針對(duì)初中階段的學(xué)生，班主任需要給予充分的關(guān)注與愛護(hù)，以掌握學(xué)生的具體情況，同時(shí)也針對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)中存在的問題適當(dāng)加以詢問，并協(xié)助學(xué)生有效地排除壓力，緩解不良情緒，幫助學(xué)生逐漸形成積極健康的學(xué)習(xí)心理，這樣才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有力的支持。

例如，班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作的過程中，可定期地通過調(diào)研問卷的方法來(lái)掌握學(xué)生最近的學(xué)業(yè)情況、心理狀態(tài)等。讓學(xué)生把在學(xué)習(xí)與生活過程中出現(xiàn)的各類問題采用紙質(zhì)的方法寫出來(lái)，班主任將學(xué)生的調(diào)研問題進(jìn)行收集整理之后，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及日常生活存在中的共同問題，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，從而了解學(xué)生內(nèi)心的想法。同時(shí)針對(duì)學(xué)生所存在的心理問題，班主任也可以通過座談會(huì)，甚至是采用個(gè)別交流的方法，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理壓力的疏導(dǎo)，從而幫助學(xué)生重拾信心，使學(xué)生善于和別人進(jìn)行溝通，明白在遇到困難時(shí)會(huì)有班主任以及班級(jí)中其他學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，促使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)，能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中，以更好的精神面貌來(lái)應(yīng)對(duì)一切困難。讓學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力和生活能力的有效提升。

五、善于精細(xì)化管理，提升班級(jí)管理效率

班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作的過程中，需要事先建立班級(jí)管理的規(guī)章制度，通過制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的監(jiān)督與引導(dǎo)。在班級(jí)管理工作的過程中，班主任和學(xué)生都可以通過班級(jí)中的規(guī)章制度來(lái)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的自我管理，從而增強(qiáng)了學(xué)生的原則性與自我約束性。

例如，班主任在實(shí)施班集體管理工作的過程中，可以給學(xué)生建立獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生能夠明確哪些行為會(huì)得到其他同學(xué)的表?yè)P(yáng)，會(huì)獲得班主任的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生明確哪些行為是錯(cuò)誤的，會(huì)對(duì)自己以及別人造成怎么的影響。將班級(jí)中的規(guī)章制度進(jìn)行精確、明細(xì)的規(guī)定，指導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事入手，利用班級(jí)中的規(guī)章制度來(lái)合理規(guī)范自身的言行，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，不僅可以促使學(xué)生的身心良性發(fā)展，并且能促使學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

六、家校有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理雙管齊下

除了學(xué)校之外，家庭在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用，因此班主任可以為學(xué)生創(chuàng)建家校聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)，利用信息技術(shù)來(lái)搭建學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。班主任將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

例如，針對(duì)班級(jí)中學(xué)生上課容易開小差的問題進(jìn)行溝通，班主任向家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的反饋，了解家庭中學(xué)生睡眠時(shí)間以及除了學(xué)習(xí)之外的時(shí)間都進(jìn)行哪些課外活動(dòng)，并及時(shí)了解學(xué)生的睡眠以及課外學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督，并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，來(lái)為學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生及時(shí)改變自己的生活方式，能夠跟上班主任教學(xué)的節(jié)奏，并積極地參與有利于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課堂中專心聽講，并在課下中能夠豐富自身的課余生活。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)課上課下、雙向綜合全面的發(fā)展，提升學(xué)生的自我管理效率。

綜上所述，在新時(shí)期背景下，班主任管理應(yīng)該及時(shí)跟上現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)班主任班級(jí)管理效率的有效提升，以對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]劉新才.新時(shí)期初中班主任班級(jí)管理中的德育策略創(chuàng)新研究[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（1）：125-126.