美育在合唱教學(xué)中的有效滲透芻論

鄭清華　鄭淑萍

摘 要：美育是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，音樂(lè)教學(xué)是推進(jìn)美育的有效途徑。教師要在合唱教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透，不斷提高學(xué)生審美素養(yǎng)。文章闡述在中學(xué)合唱教學(xué)中滲透美育的意義，并具體探討滲透美育的實(shí)踐方法，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合唱技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，精選合唱作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美育;合唱教學(xué);滲透;興趣;團(tuán)隊(duì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）34-0094-02

美育是貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的教育，美不僅能夠帶給人審美享受，還可以充實(shí)人的心靈，升華人的靈魂，提升人的思想覺(jué)悟。美育在素質(zhì)教育體系中占有重要地位，抓好美育有助于推進(jìn)素質(zhì)教育，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。音樂(lè)課程是美育的平臺(tái)，教師可以在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透。合唱教學(xué)作為一種綜合性的音樂(lè)教學(xué)形式，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)思維和音樂(lè)情感方面有獨(dú)特的作用，教師要抓住合唱教學(xué)的契機(jī)，積極向?qū)W生滲透美育。

一、在中學(xué)合唱教學(xué)中滲透美育的意義

音樂(lè)是一門(mén)獨(dú)特的審美藝術(shù)，是審美教育的重要平臺(tái)，而合唱又是音樂(lè)藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，它將人的聲音作為表現(xiàn)工具，利用音樂(lè)表演傳達(dá)思想情感，很容易引起聆聽(tīng)者以及演唱者的共鳴。合唱能夠用和諧之音營(yíng)造出精妙絕倫的藝術(shù)境界，可以在提高學(xué)生音樂(lè)水平的同時(shí)，美化學(xué)生的心靈。合唱作為一種音樂(lè)教育的形式，在美育方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在合唱教學(xué)中加強(qiáng)美育滲透對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有積極意義。第一，提高學(xué)生審美能力。合唱教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的有效途徑，也是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確審美觀與價(jià)值觀的有效手段。在合唱教學(xué)中，教師除了傳授合唱技巧，還要不斷挖掘?qū)徝蕾Y源，巧妙融入美育，在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶。這樣能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的把握，并在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生審美能力。第二，拓展學(xué)生思維能力。人的右腦有很強(qiáng)的形象思維功能，體現(xiàn)在音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等諸多方面，可見(jiàn)，音樂(lè)會(huì)影響人的思維能力，能夠促進(jìn)形象思維的發(fā)展。合唱是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式，能夠強(qiáng)化學(xué)生的形象思維，增強(qiáng)學(xué)生的思維敏感度、分寸感，啟迪學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新性思維。第三，塑造學(xué)生完善人格。合唱教學(xué)本身就能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的人格熏陶，在合唱教學(xué)中有意識(shí)地滲透美育，將會(huì)進(jìn)一步塑造學(xué)生良好的個(gè)性和人格，從而讓合唱教育的人格塑造功能得到更充分的體現(xiàn)。因此，合唱教學(xué)和美育的融合是必然選擇，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的必要保證，是當(dāng)前教育實(shí)踐不能忽視的內(nèi)容。

二、在中學(xué)合唱教學(xué)中滲透美育的實(shí)踐方法

1.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高審美熱情

美育能夠讓學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中不斷積累鑒賞經(jīng)驗(yàn)，并逐步提高欣賞能力。合唱與其他音樂(lè)形式相比有其獨(dú)特性，能夠給學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松和愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促使學(xué)生敞開(kāi)心扉，更加積極主動(dòng)地投入到課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。為了促進(jìn)美育與合唱教學(xué)的有效融合，教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，教師要選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)素材，運(yùn)用多元化手段帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的合唱作品，使學(xué)生在其中產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)合唱練習(xí)的動(dòng)力。例如，在教學(xué)《乘著歌聲的翅膀》時(shí)，教師在合唱教學(xué)的導(dǎo)入階段就要吸引學(xué)生注意力，可利用多媒體手段為學(xué)生展示這一作品的合唱片段，讓學(xué)生在直觀欣賞的過(guò)程中融入合唱氛圍，品味音樂(lè)節(jié)奏，領(lǐng)會(huì)節(jié)奏所帶來(lái)的情感變化，從而升華學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的積極情感。這樣的教學(xué)安排可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美熱情，促使美育潛移默化融入合唱教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)一步的合唱學(xué)習(xí)以及音樂(lè)欣賞奠定良好的基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)合唱技能，夯實(shí)美育基礎(chǔ)

合唱是一門(mén)綜合性的音樂(lè)藝術(shù)，特別強(qiáng)調(diào)高低音的密切配合，在整體上得到一種和諧美，從而保證對(duì)音樂(lè)作品的精彩演繹。美育和合唱教學(xué)的融合除了體現(xiàn)在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美上，還要關(guān)注對(duì)學(xué)生歌唱理論和技能的教育與指導(dǎo)。學(xué)生只有在具備良好的理論基礎(chǔ)以及較為完善的歌唱技能之后，才能在實(shí)際學(xué)習(xí)中有更精彩的發(fā)揮，從而對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。教師在對(duì)學(xué)生的歌唱理論與技能進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要講求方式方法，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中獲得愉悅的審美體驗(yàn)，順利達(dá)成美育目標(biāo)。在技巧教學(xué)中，教師要力求運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。例如，教師可以用大自然和生活中的聲音對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)鳴聲、風(fēng)聲、流水聲、汽車(chē)?guó)Q笛聲等進(jìn)行聆聽(tīng)，用心感受，積極思考怎樣運(yùn)用聲音進(jìn)行音樂(lè)情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。另外，在技巧指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師還可以利用多媒體，把原本枯燥乏味的理論知識(shí)或難度較大的技巧，通過(guò)課件等進(jìn)行直觀指導(dǎo)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)美的理解，讓學(xué)生在合唱中獲得美的享受。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，產(chǎn)生情感共鳴

合唱是一種特別講求團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)配合的聲樂(lè)演唱形式，每個(gè)學(xué)生都是合唱團(tuán)隊(duì)中的一員，每個(gè)學(xué)生都會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮帶來(lái)直接影響。如果學(xué)生只是個(gè)人出彩，但是不能在合唱中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作和保持和諧一致的話，那么合唱活動(dòng)也無(wú)法順利開(kāi)展。所以，每個(gè)學(xué)生都要結(jié)合音樂(lè)作品的演唱要求進(jìn)行自身聲音的把控，力求讓整個(gè)集體更加和諧。學(xué)生在這樣的磨合中，常常會(huì)遇到各種問(wèn)題，比如情感不飽滿，無(wú)法協(xié)調(diào)與他人的音色等。面對(duì)這樣的問(wèn)題，大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是集體中的一員，應(yīng)該各盡所能，共同克服與解決問(wèn)題，最終呈現(xiàn)出更加完美和精彩的表演。這樣的過(guò)程能夠有力推動(dòng)學(xué)生審美能力的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到合作帶來(lái)的巨大震撼，進(jìn)一步深化對(duì)美的認(rèn)知。因此，在合唱教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，并在思想和行動(dòng)上進(jìn)行改變，在互幫互助和相互配合中共同創(chuàng)造美。

4.精選合唱作品，強(qiáng)化美育功能

音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)生成強(qiáng)烈情感共鳴時(shí)，他們的心靈才會(huì)得到有效滋潤(rùn)和熏陶。合唱隊(duì)是一個(gè)比較獨(dú)特的演繹音樂(lè)作品的群體，有助于學(xué)生感受音樂(lè)之美。為了進(jìn)一步強(qiáng)化合唱的美育功能，提高美育滲透效果，教師必須在合唱素材方面進(jìn)行嚴(yán)格把控，力求讓學(xué)生在這些音樂(lè)作品的欣賞和演唱中獲得情感共鳴，以美的旋律陶冶情操。有的作品激昂豪邁，有的作品輕松詼諧，有的作品婉轉(zhuǎn)抒情，能夠呈現(xiàn)出多態(tài)之美。教師要盡可能給學(xué)生提供多樣的合唱作品，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)合唱作品的內(nèi)在美進(jìn)行深入感受和體驗(yàn)。例如，《讓世界充滿愛(ài)》就是婉轉(zhuǎn)抒情的合唱作品，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)是一個(gè)和諧的大家庭，只要人人都付出真心與真愛(ài)，整個(gè)世界就會(huì)因此變得更加美好。

總之，美育強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)掌握美的技能，在認(rèn)知、感受、欣賞以及創(chuàng)造美的過(guò)程中，不斷塑造良好的道德品質(zhì)。在素質(zhì)教育的背景下，音樂(lè)教師要牢牢把握合唱教學(xué)的契機(jī)，挖掘合唱教學(xué)中的美育資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合唱技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，精選合唱作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)情感認(rèn)知，讓合唱教學(xué)的綜合功能得到充分體現(xiàn)。

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Discuss on the Effective Infiltration of Aesthetic Education in Chorus Teaching

Zheng Qinghua， Zheng Shuping

（No.6 Middle School of Gulang County， Gansu Province， Gulang 733100， China）

Abstract： Aesthetic education is an effective means to promote the comprehensive development of students， and music teaching is an effective carrier to promote aesthetic education. Teachers should permeate students' aesthetic education in chorus teaching， and constantly improve students' aesthetic quality. This paper expounds the significance of infiltrating aesthetic education in chorus teaching in middle school， and discusses the practical methods of infiltrating aesthetic education， emphasizing on arousing students' interest， cultivating chorus skills， cultivating team consciousness， selecting chorus works， and comprehensively cultivating students' aesthetic quality.

Key words： aesthetic education; chorus teaching; infiltration; interest; team work

基金項(xiàng)目：本文系2018年度甘肅省武威市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的音美藝術(shù)拓展教育研究”（編號(hào)：WW[2018]GH172）研究成果

作者簡(jiǎn)介：鄭清華（1978-），女，甘肅古浪人，一級(jí)教師，從事音樂(lè)教學(xué)與研究;鄭淑萍（1980-），女，甘肅古浪人，二級(jí)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。