任務(wù)驅(qū)動法在中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：任務(wù)驅(qū)動法能為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成情況對學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果的檢驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動建構(gòu)探究、實踐、思考等學(xué)習(xí)體系。本文將從任務(wù)驅(qū)動理論出發(fā)，幫助教師和學(xué)生更全面地理解任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對幼教鋼琴教學(xué)目前存在的問題以及鋼琴在幼兒教學(xué)中的重要作用進行具體的研究分析，并對提高鋼琴教學(xué)在中職幼教專業(yè)中的教學(xué)效率給出建議，以幫助教師提高鋼琴教學(xué)效率，提升學(xué)生對鋼琴的掌握水平。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法 中職幼教 鋼琴教學(xué) 音樂審美

中職幼教專業(yè)是一個特殊的專業(yè)，所以教師在教學(xué)過程中也不能按部就班地把任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法直接應(yīng)用于中職幼教專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合鋼琴學(xué)科的特殊性以及幼教專業(yè)的特殊性展開教學(xué)。

一、任務(wù)驅(qū)動理論

任務(wù)驅(qū)動是指學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機驅(qū)動下，主動應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，開展自主探索和互動協(xié)作學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，開展學(xué)習(xí)實踐活動。任務(wù)驅(qū)動是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。例如幼教專業(yè)的學(xué)生緊緊圍繞鋼琴學(xué)習(xí)這一任務(wù)，在教師的幫助下，積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技能，通過自主學(xué)習(xí)以及和教師、學(xué)生之間的交流探討，完成鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)方式不僅能提高鋼琴教學(xué)效果，還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生之間的協(xié)作能力，使學(xué)生之間在互幫互助的同時增進友情。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式能營造出良好的鋼琴課堂氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握鋼琴的相關(guān)理論知識以及鋼琴的演奏技巧，提升學(xué)生的鋼琴演奏水平。

二、幼教鋼琴教學(xué)目前存在的問題

中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)還存在著諸多的問題，這些問題的存在也嚴重阻礙了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)水平的提升。

（一）中職學(xué)生生源素質(zhì)不高，阻礙了鋼琴教學(xué)的進度

在幼教鋼琴教學(xué)中存在的問題有很多，而其中最為根本的問題就是中職學(xué)生生源素質(zhì)不高。很多中職學(xué)生是在上完初中課程之后發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育模式以及內(nèi)容不適合自己的學(xué)習(xí)狀況，才選擇了中職學(xué)校。這些學(xué)生大部分都沒有鋼琴基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力也相對較弱，整體素質(zhì)不高，使得教師往往不能按照預(yù)期的課程計劃進行鋼琴教學(xué)，嚴重阻礙了鋼琴教學(xué)的進度。

（二）幼教鋼琴教學(xué)目標(biāo)缺乏針對性

教師在進行幼教鋼琴教學(xué)時也存在著教學(xué)目標(biāo)缺乏針對性的現(xiàn)象。很多幼教專業(yè)的鋼琴教師在教學(xué)過程中往往沒有制訂具體的教學(xué)目標(biāo)，主要采用教師主講的教學(xué)模式，教師通過給全體學(xué)生講授曲目的背景、風(fēng)格以及一些相關(guān)的演奏技巧完成鋼琴教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)也主要是放在理論知識層面，缺乏實踐的過程。教師采用全班一起講解的方式缺乏針對性。中職學(xué)生具有個性差異化明顯的特點，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，他們的基礎(chǔ)水平不一樣，學(xué)習(xí)效率也有所不同，如果采用整體的同一教學(xué)法，就不能對每個學(xué)生存在的問題進行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，不利于提高鋼琴教學(xué)的實效。

（三）幼教鋼琴教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

中職教師在幼教鋼琴的教學(xué)中，一般只是通過以往的教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，沒有針對學(xué)生的特點進行教學(xué)方式的創(chuàng)新。而隨著時代的進步，以前的教學(xué)方式往往不適合現(xiàn)代的社會發(fā)展及學(xué)生特點，教師在教學(xué)過程中因為缺乏創(chuàng)新性而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

三、鋼琴在幼兒教學(xué)專業(yè)中的重要作用

在中職幼教專業(yè)的諸多學(xué)科中，鋼琴教學(xué)具有極其重要的作用。主要表現(xiàn)在鋼琴教學(xué)能提高學(xué)生的音樂審美能力，強化幼教專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏技巧，為他們的幼兒鋼琴教學(xué)打牢基礎(chǔ)。高水平的鋼琴演奏也能提高學(xué)生的藝術(shù)情感以及音樂教學(xué)水平。

（一）鋼琴教學(xué)能提高幼教專業(yè)學(xué)生的音樂審美能力

鋼琴教學(xué)能極大地提高幼教專業(yè)學(xué)生的音樂審美能力，通過對不同鋼琴曲目的教學(xué)，幫助學(xué)生較好地區(qū)分音樂的風(fēng)格。通過曲目的分析以及創(chuàng)作背景的講解，提高學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能積極主動地學(xué)習(xí)鋼琴，并在課余時間也能頻繁地對鋼琴曲目進行練習(xí)。通過教和學(xué)的有機結(jié)合，提高幼兒教師專業(yè)學(xué)生的音樂審美能力。

（二）鋼琴教學(xué)能強化幼教專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏技巧

在中職幼教專業(yè)的教學(xué)效果評價中，學(xué)生鋼琴演奏水平的評定具有較大的參考價值。中職階段的鋼琴教學(xué)能強化學(xué)生的鋼琴演奏技巧，通過對鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對鋼琴的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，只有在學(xué)生對鋼琴感興趣的前提之下，學(xué)生才能樂于練習(xí)鋼琴演奏，進而提高鋼琴的演奏技巧。

（三）高水平的鋼琴演奏能提升幼教專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)情感

高效的鋼琴教學(xué)能提高幼教專業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏水平及藝術(shù)情感。幼教專業(yè)的學(xué)生通過對鋼琴的學(xué)習(xí)能深刻地體會到音樂的思想內(nèi)涵，進而提高對鋼琴的學(xué)習(xí)能力以及課堂學(xué)習(xí)效率，更好地掌握鋼琴的演奏技巧。

（四）高水平的鋼琴演奏能建立幼教專業(yè)學(xué)生對音樂的美好向往

學(xué)生通過感受高水平的鋼琴演奏，能提高對鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，在鋼琴演奏過程中建立起對音樂的美好向往。學(xué)生在深受鋼琴演奏魅力感染的同時，會產(chǎn)生一種想努力學(xué)習(xí)鋼琴，爭取自己也能完美演奏出鋼琴曲目的想法。經(jīng)過多番的努力練習(xí)之后，學(xué)生能夠獨立彈奏出動人的鋼琴曲目，這能增強學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的動力，幫助學(xué)生在今后的鋼琴學(xué)習(xí)中更加積極、專注地進行自主學(xué)習(xí)。

四、提高鋼琴教學(xué)效率的有效措施

僅僅了解鋼琴教學(xué)在中職幼教專業(yè)中的重要性而不為此付出行動是不夠的，在了解其重要性之后，教師應(yīng)該采取提高中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)效率的有效措施，在任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)指導(dǎo)下，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率和鋼琴演奏能力。

（一）營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

要想提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率，首先就要營造出良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，教師要針對學(xué)生的個性特點，采用任務(wù)驅(qū)動法，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新。例如教師在教學(xué)過程中，可以采用適當(dāng)?shù)恼n堂互動環(huán)節(jié)，在學(xué)生練習(xí)之后，開展演奏比賽，讓學(xué)生能夠感受“在游戲中學(xué)習(xí)”的快樂，這樣能提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)鋼琴，提高教學(xué)的實效性。

（二）重視鋼琴理論與基本技能的學(xué)習(xí)

在鋼琴教學(xué)中，鋼琴的理論教學(xué)也是很重要的，學(xué)生只有在掌握基本的理論知識之后，才能進行鋼琴演奏的實操。教師要重視學(xué)生鋼琴理論與基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生布置鋼琴學(xué)習(xí)的相關(guān)任務(wù)，幫助學(xué)生打好理論知識及演奏技能基本功。提高學(xué)生在實踐演奏中的效率，幫助學(xué)生進行演奏技巧練習(xí)，通過鋼琴教學(xué)，讓學(xué)生掌握主要的鋼琴演奏技巧。

（三）注重對學(xué)生鋼琴彈奏技巧的考核

學(xué)生只有在有規(guī)律性的練習(xí)之后，才能提升整體的鋼琴彈奏水平。而學(xué)生在過于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下難免會出現(xiàn)練習(xí)較為懶散的現(xiàn)象，所以教師可以采用適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以考核方式對學(xué)生的鋼琴彈奏進行監(jiān)督。

五、結(jié)語

以上對任務(wù)驅(qū)動法在中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究，旨在讓教師和學(xué)生了解、掌握鋼琴教學(xué)的重要性，幫助教師和學(xué)生提高對鋼琴教學(xué)的重視程度，從而提高中職教育中的鋼琴教學(xué)水平，提升學(xué)生的鋼琴彈奏能力。

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（作者簡介：李西尼，女，本科，桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，助理講師，研究方向：中職幼教專業(yè)鋼琴教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）