初中班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤┎呗蕴接?/h1>
2020-11-23 07:37:29楊海云
讀書文摘(下半月) 2020年4期
摘要：初中生不僅正處于青春期、叛逆期這一關鍵階段，還面臨著巨大的升學壓力與心理壓力，學生的思想狀態(tài)和內(nèi)心活動非常容易受到各種內(nèi)外因素的影響。在這種情況下，要想做好班主任工作，必須取得家長的配合與支持，建立起完善的家用?；訖C制。本文針對初中班主任工作中家?；拥挠行Р呗赃M行了專項研究，相關的措施建議供全體初中班主任參考借鑒。
關鍵詞：初中;班主任工作;家校互動;有效策略
從理論角度上看，在初中班主任工作中建立起家?；幽Ｊ剑梢詾閷W生提供一個良好的學習環(huán)境與成長氛圍，為學生的身心健康成長創(chuàng)造有利條件。但是，在實際運作的過程中，有必要針對如何提高家?；硬呗缘挠行浴⒖尚行砸约伴L效性進行系統(tǒng)全面的研究，建立起真正意義上的班主作與家長之間的聯(lián)動機制，力爭實現(xiàn)班級管理以及教學成果的最大化。
一、與家長互動時做到認真傾聽
有些初中班主任在與家長進行溝通時，顯得過于強勢和主觀，很少顧及家長的感受，更不懂得換位思考，導致很多認為與班主任溝通質量較差，甚至是無效溝通。在這種情況下，極有可能錯過最佳的溝通時機，導致學生的心理障礙和實際困難沒有得到及時有效的疏導與解決，給今后的身心成長留下一定的問題隱患。因此，要想建立起真正意義上的家?；硬呗裕嘀魅问紫纫J真傾聽家長的心聲，并且設身處地的為家長和學生著想，共同商討解決問題的對策，使各種矛盾問題得到及時有效的化解。例如當班主任給學生們安排好座位以后，總會接到一些家長的電話，表示對孩子座位的不滿。對于家長的各種訴求，班主任要做到耐心傾聽和認真思考。待家長將自己的意愿講述清楚之后，班主任要非?？陀^的將本次安排坐位的原則或者初衷向家長闡述清楚，例如除了考慮到學生的身高、性別等因素以外，還要結合全體學生的學習層次、課堂表現(xiàn)以及個性差異進行合理安排，目的是便于在課堂教學的過程中開展分組式學習，實現(xiàn)學生之間的互幫互助，并且告知家長今后將以每周為單位，組與組、前后桌之間都要進行座位調換，以此來取得家長的理解與認可，為課堂教學活動和班級管理工作的有效開展創(chuàng)造有利條件。
二、結合學生的實際情況對癥下藥
要想取得理想的班級管理成效，為全體教師營造一個良好的班級環(huán)境和學習風氣，教師首先要了解每一位學生的性格特點和個體差異。在此基礎上，與學生家長之間建立起互動機制，做到真正意義上的因材施教，因勢利導。其次，班主任要結合學生實際情況，運用現(xiàn)代化的教育觀和人才培養(yǎng)觀為家長提供積極正面的引導，一方面使家長能夠正確認識孩子的教育問題，戒驕戒躁，拿出夠的耐心與愛心，另一方面使家長掌據(jù)教育孩子的正確方法和科學策略，從根本上提高家庭教育的質量。例如班級中有一名學困生，存在較為嚴重的厭學情緒，時常因為學習的問題跟家長鬧脾氣，家庭矛盾不斷升級。對此，班主任要先與學生進行心貼心的交流，了解到孩子的父母經(jīng)常拿他的成績與其他孩子進行比較，導致學生的自信心屢屢受到打擊，最終產(chǎn)生一種自暴自棄的想法。針對這一根源問題，教師主動與家長進行溝通，讓他們在日常生活中多留心和觀察孩子的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點或者些許進步，要立即給予表揚，或者送上一個擁抱，對他說“你真棒”。而對于孩子的成績，則要提醒家長不要操之過急，只要調整好孩子的心態(tài)，為其創(chuàng)造一個良好的成長氛圍，成績自然會有所提升。與此同時，班主任也時常在班級當中表揚這名學生的進步，例如字跡越來越工整、課桌越來越干凈、上課時發(fā)言越來越積極等等。一段時間之后，這名學生的成績進步非常明顯，學習狀態(tài)也變得更加積極努力，臉上也時常露出自信開朗的笑容。這些變化都源自于班主任與家長之間的有效溝通，相互之間建立起家校聯(lián)合機制，共同幫助孩子找到了自信心，并且體會到學習與成長的樂趣。
三、通過換位思考提高溝通質量
初中班主任在與學生家長進行互動交流時，要時常站在家長的角度考慮問題，理解家長的難處，在提高溝通質量的同時，確保自己所選擇教育方式更加客觀有效。例如有些正處在叛逆期的中學生時常出現(xiàn)逃課、曠課等問題。家長由于平時工作忙碌而缺少陪伴，等意識到的問題嚴重性時一籌莫展，焦慮萬分，甚至對學生大打出手。但是，這樣不但不會解決問題，還會加重學生的叛逆行為。對此，班主任要做到換位思考，理解家長的心情，同時寬慰家長客觀看待孩子的這一成長時期，鼓勵家長只要盡到為人父母的責任，為孩子送上溫暖的父愛母愛，一定會幫助孩子順利度過這一人生轉折期。為此，孩子的父母暫時放下忙碌的工作，騰出更多的時間和精力用于陪伴和教育孩子。一段時間過后，學生的性情開始慢慢恢復正常，學習狀態(tài)也逐漸好轉，這主要源自于班主任做到了以心換心，換位思考，真正做到了家校齊心協(xié)力，使教育難題得到了有效解決。
四、結語
對于中學生而言，其思想狀態(tài)、行為意識和內(nèi)心活動非常容易各種內(nèi)外因素的影響，如果僅憑借班主任一個人的力量，顯然難以給學生提供一個良好的成長環(huán)境。對此，班主任要與家長之間建立起長效互動機制，通過彼此之間的默契配合，攜手同行，讓中學生在一個充滿陽光的環(huán)境中健康成長，快樂學習。
參考文獻
[1]?? 張成霞.初中班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤J].求知導刊，2019（47）：89-90.
[2]?? 趙憲紅.中學班主任工作中家?；拥挠行嵺`[J].中華少年，2019（13）：211.
[3]?? 張曉玲.家?；訌娀踔猩枷虢逃齕J].教師，2013（24）：17.
作者簡介
楊海云，女，漢族，山東新泰人，新泰市新汶街道初級中學，一級教師。
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關鍵詞：初中;班主任工作;家校互動;有效策略
從理論角度上看，在初中班主任工作中建立起家?；幽Ｊ剑梢詾閷W生提供一個良好的學習環(huán)境與成長氛圍，為學生的身心健康成長創(chuàng)造有利條件。但是，在實際運作的過程中，有必要針對如何提高家?；硬呗缘挠行浴⒖尚行砸约伴L效性進行系統(tǒng)全面的研究，建立起真正意義上的班主作與家長之間的聯(lián)動機制，力爭實現(xiàn)班級管理以及教學成果的最大化。
一、與家長互動時做到認真傾聽
有些初中班主任在與家長進行溝通時，顯得過于強勢和主觀，很少顧及家長的感受，更不懂得換位思考，導致很多認為與班主任溝通質量較差，甚至是無效溝通。在這種情況下，極有可能錯過最佳的溝通時機，導致學生的心理障礙和實際困難沒有得到及時有效的疏導與解決，給今后的身心成長留下一定的問題隱患。因此，要想建立起真正意義上的家?；硬呗裕嘀魅问紫纫J真傾聽家長的心聲，并且設身處地的為家長和學生著想，共同商討解決問題的對策，使各種矛盾問題得到及時有效的化解。例如當班主任給學生們安排好座位以后，總會接到一些家長的電話，表示對孩子座位的不滿。對于家長的各種訴求，班主任要做到耐心傾聽和認真思考。待家長將自己的意愿講述清楚之后，班主任要非?？陀^的將本次安排坐位的原則或者初衷向家長闡述清楚，例如除了考慮到學生的身高、性別等因素以外，還要結合全體學生的學習層次、課堂表現(xiàn)以及個性差異進行合理安排，目的是便于在課堂教學的過程中開展分組式學習，實現(xiàn)學生之間的互幫互助，并且告知家長今后將以每周為單位，組與組、前后桌之間都要進行座位調換，以此來取得家長的理解與認可，為課堂教學活動和班級管理工作的有效開展創(chuàng)造有利條件。
二、結合學生的實際情況對癥下藥
要想取得理想的班級管理成效，為全體教師營造一個良好的班級環(huán)境和學習風氣，教師首先要了解每一位學生的性格特點和個體差異。在此基礎上，與學生家長之間建立起互動機制，做到真正意義上的因材施教，因勢利導。其次，班主任要結合學生實際情況，運用現(xiàn)代化的教育觀和人才培養(yǎng)觀為家長提供積極正面的引導，一方面使家長能夠正確認識孩子的教育問題，戒驕戒躁，拿出夠的耐心與愛心，另一方面使家長掌據(jù)教育孩子的正確方法和科學策略，從根本上提高家庭教育的質量。例如班級中有一名學困生，存在較為嚴重的厭學情緒，時常因為學習的問題跟家長鬧脾氣，家庭矛盾不斷升級。對此，班主任要先與學生進行心貼心的交流，了解到孩子的父母經(jīng)常拿他的成績與其他孩子進行比較，導致學生的自信心屢屢受到打擊，最終產(chǎn)生一種自暴自棄的想法。針對這一根源問題，教師主動與家長進行溝通，讓他們在日常生活中多留心和觀察孩子的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點或者些許進步，要立即給予表揚，或者送上一個擁抱，對他說“你真棒”。而對于孩子的成績，則要提醒家長不要操之過急，只要調整好孩子的心態(tài)，為其創(chuàng)造一個良好的成長氛圍，成績自然會有所提升。與此同時，班主任也時常在班級當中表揚這名學生的進步，例如字跡越來越工整、課桌越來越干凈、上課時發(fā)言越來越積極等等。一段時間之后，這名學生的成績進步非常明顯，學習狀態(tài)也變得更加積極努力，臉上也時常露出自信開朗的笑容。這些變化都源自于班主任與家長之間的有效溝通，相互之間建立起家校聯(lián)合機制，共同幫助孩子找到了自信心，并且體會到學習與成長的樂趣。
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四、結語
對于中學生而言，其思想狀態(tài)、行為意識和內(nèi)心活動非常容易各種內(nèi)外因素的影響，如果僅憑借班主任一個人的力量，顯然難以給學生提供一個良好的成長環(huán)境。對此，班主任要與家長之間建立起長效互動機制，通過彼此之間的默契配合，攜手同行，讓中學生在一個充滿陽光的環(huán)境中健康成長，快樂學習。
參考文獻
[1]?? 張成霞.初中班主任工作中家?；硬呗缘挠行嵤J].求知導刊，2019（47）：89-90.
[2]?? 趙憲紅.中學班主任工作中家?；拥挠行嵺`[J].中華少年，2019（13）：211.
[3]?? 張曉玲.家?；訌娀踔猩枷虢逃齕J].教師，2013（24）：17.
作者簡介
楊海云，女，漢族，山東新泰人，新泰市新汶街道初級中學，一級教師。
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