淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，整合“以人為本”的教學(xué)方法，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。教師要不斷創(chuàng)新，通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法提高教學(xué)效果，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，又能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也起著重要促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味化教學(xué);教學(xué)有效性

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的初級(jí)階段，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法相對(duì)抽象、相對(duì)簡(jiǎn)單，使得教學(xué)氣氛枯燥乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，教師應(yīng)不斷嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法。有趣的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有重要影響。

一、趣味游戲、深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

“讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”是皮亞杰對(duì)兒童教育研究的精彩總結(jié)。在新課程教學(xué)背景下，鼓勵(lì)學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)已成為小學(xué)教育改革的共識(shí)。游戲無(wú)疑是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)。在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中潛移默化地向?qū)W生傳遞數(shù)學(xué)意識(shí)，有助于學(xué)生擺脫枯燥的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)。它將使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀、生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。特別是在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行操作，直觀地感受到知識(shí)很少或從未接觸過(guò)。學(xué)生將能夠直觀、輕松地體驗(yàn)到在數(shù)學(xué)趣味游戲過(guò)程中理解知識(shí)規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到突破困難的目的。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)課堂上的有趣游戲不能僅僅采用競(jìng)爭(zhēng)的形式，合作學(xué)習(xí)也非常重要，如在知識(shí)點(diǎn)“理解對(duì)象與圖形”教學(xué)中。讓學(xué)生自己用積木去搭出不同的形狀?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，向?qū)W生們提問(wèn)：“你用積木建造了什么形狀？”此時(shí)，學(xué)生不僅可以靈活學(xué)習(xí)和使用，還能回答課本中列出的幾種形狀，甚至可以回答以前沒(méi)有用這種方式教授過(guò)的其他圖形，學(xué)生可以在看似游戲的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固課本知識(shí)。學(xué)生也可以獲得合作交流的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)有趣游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣同時(shí)，要注意這種簡(jiǎn)單而容易的有趣的比賽，參與對(duì)象應(yīng)更傾向于成績(jī)落后者，鼓勵(lì)全班同學(xué)參與，有利于更好的開展數(shù)學(xué)有趣課堂。

二、趣味故事、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

興趣屬于非智力因素的范疇，是鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的基本前提，讓學(xué)生處于“師云亦云”的被動(dòng)接受狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為教師的“一言堂”。學(xué)生不僅不能體驗(yàn)到參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，而且課堂教學(xué)也不能取得良好的效果。因此，通過(guò)教師和學(xué)生的編、說(shuō)、聽，在小學(xué)生的幫助下，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)有趣的故事，精彩的童話故事可以激活課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)期的學(xué)習(xí)情境，達(dá)到激活數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

例如，在講授“用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘除法的口算”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以介紹“孫悟空分桃子”的故事：一共有30個(gè)桃子。4只猴子。孫悟空怎么能公平分配呢？20個(gè)桃子和5個(gè)猴子？這個(gè)故事中最吸引人的是主人公孫悟空，學(xué)生對(duì)熟悉的人物形象與故事情節(jié)有足夠的好奇心。當(dāng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣在老師的帶動(dòng)下，課堂教學(xué)才能順利推進(jìn)。我們不必拘泥于故事的主人公或故事的內(nèi)容，當(dāng)然，不同的故事有不同的教學(xué)期望，但他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一樣的，都是通過(guò)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生思維由“我想學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

三、注重教學(xué)反思、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師要注意教學(xué)方法的不斷反思，確保教學(xué)方法有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中找到樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的共同情感。教師也要注意對(duì)教學(xué)方法的不斷反思。教師可以在課堂上組織問(wèn)卷，向?qū)W生了解教學(xué)中存在的不足，也可以向一些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積極提高教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有趣數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)精神，運(yùn)用積極的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高趣味教學(xué)的有效性

教師創(chuàng)新教學(xué)方法，最重要的是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。注意學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。教師可以通過(guò)有趣的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)，教師要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，對(duì)今后的發(fā)展有更好地重要意義。

為了使學(xué)生有更好的記憶，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地記憶知識(shí)。教師應(yīng)注意學(xué)生對(duì)一些基本數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。同時(shí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)也能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教師可以通過(guò)回憶和重復(fù)教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，教師也可以幫助學(xué)生促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)，教師也可以運(yùn)用一些學(xué)習(xí)記憶技巧，讓學(xué)生標(biāo)注一些關(guān)鍵知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，也能使學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣。

教師應(yīng)注意學(xué)生接受知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授新知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以在課堂上建立更多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解。比如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解問(wèn)題的同時(shí)，也能使學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

教師也要注意加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。師生交流是促進(jìn)教師不斷創(chuàng)新、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要環(huán)節(jié)。教師不僅要在課堂上關(guān)注學(xué)生的問(wèn)題，還要設(shè)計(jì)一些更有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更好的理解，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。參考文獻(xiàn)

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[2]?? 何波.論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效方法[J].散文百家（下），2018：271.

作者簡(jiǎn)介

沈夏娟（1989.06—），女，漢，江蘇蘇州人，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本科，蘇州市三元實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)。