關于加強藝術專業(yè)黨建工作的實踐分析

王銘勛

摘要：在學校對基層黨組織進行建設時，相關工作人員應該考慮黨建工作與學院的中心工作相結合，并且也要保證二級學院的目標與學院的目標相一致。該文則是根據藝術專業(yè)進行黨建工作所進行的一些經驗總結，希望可以幫助藝術專業(yè)更好地對其進行建設。

關鍵詞：藝術專業(yè);黨建工作;實踐分析

基金項目：弘揚航空報國精神——推進藝術類專業(yè)基層黨建科學合理化發(fā)展研究 一般項目NCHUDJYB-201905。

一、藝術類專業(yè)教師的特點

在學校進行藝術專業(yè)教師黨建工作時，學校要對藝術專業(yè)教師的特點進行充分了解，只有這樣才能更好地開展藝術專業(yè)教師的黨建工作。 藝術類專業(yè)具有較強的獨特性，因此，在通常情況下，這類教師都具有個性較強的特點。隨著社會經濟的發(fā)展，該類教師的思想也正在朝著獨立以及多樣化發(fā)展。眾所周知，該類專業(yè)由于專業(yè)自身的原因，大多數教師都具有個性。反之，如果該類專業(yè)的教師不具備個性化的特點，就會導致該工作者缺乏靈感。若是大家在一個組織中，那么就又需要這些工作者求同存異，并且也不應該多度強調個性化，否則，該團隊就會因為缺乏團隊意識，成為一盤散沙。對于藝術專業(yè)的教師而言，一方面是學院進行教學的重要力量，另一方面藝術專業(yè)的教師與其他專業(yè)的教師相比，存在著較大的差異，就比如，如何處理個人教學工作和創(chuàng)作工作關系;如何處理財貿類學生的培養(yǎng)和藝術類學生的培養(yǎng)關系;如何處理個人事務和集體事務的時間關系; 如何處理個人專業(yè)進步和教師職業(yè)進步的關系等、黨組織生活受到忽視、黨員對黨的認識比較薄弱等，正是這些問題的存在因此導致，在學校對藝術專業(yè)教師開展黨建工作時，加大了開展難度。藝術類專業(yè)教師的特點對學校藝術專業(yè)教師黨建工作的開展造成了一定難度，并且這一原因普遍存在于各個學校中。因此，面對這一問題，這是學校在進行藝術專業(yè)教師黨建工作時，不得不面臨的問題。

二、藝術專業(yè)教師黨建工作存在的問題? ? ?（一）藝術專業(yè)教師特點對黨建工作的影響 入黨積極性不高。由于藝術類專業(yè)具有特殊性，并且該類專業(yè)的教師也具有鮮明的個性，因此藝術專業(yè)的教師更關注于自身的藝術方面的造詣，從而導致教師的入黨積極性不高。除此之外，藝術專業(yè)類的教師大都不喜歡被束縛，但是由于入黨會給教師的活動產生限制，因此教師抵觸加入黨組織，從而使得藝術專業(yè)在進行教師黨建工作時，造成了一定的負面影響。

師資隊伍不穩(wěn)定。師資隊伍的不穩(wěn)定也會增加藝術專業(yè)教師黨建工作開展的難度。其中這一點對于民辦高校而言最為明顯。與公辦高校相比，民辦學校與公辦高校之間存在著較大的差距和不公平現(xiàn)象，其中最能夠體現(xiàn)不公平待遇的方面包括：工資待遇、社會保障、職稱評定等能夠影響教師選擇的因素，對于藝術專業(yè)而言，更是如此。面對這一現(xiàn)狀，大多數藝術專業(yè)教師通常會把公辦學校當做目標。除此之外，還有一部分教師如果進入了民辦學校，但如果有更好的機會，則會選擇“跳槽”。正是這些原因的存在因此導致師資隊伍的不穩(wěn)定。從而使得藝術專業(yè)在進行教師黨建工作時，由于師資隊伍的不穩(wěn)定，從而影響教師黨建工作的開展 。

（二）藝術專業(yè)教師黨建工作中存在的問題 藝術專業(yè)教師發(fā)展黨員的標準存在偏頗。藝術專業(yè)教師發(fā)展黨員的標準存在偏頗，這也會給藝術專業(yè)教師建黨的造成一定的影響?！吨袊伯a黨發(fā)展黨員工作細則》明確指出：“發(fā)展成為黨員必須始終以黨章為標準，并且要把與政治相關的內容放在首要地位?！钡窃趯嶋H的工作中，對于藝術類專業(yè)的教師而言，在社會中以及學校招聘時，看中得更多的是教師的專業(yè)技能。這是不對的，因此在對教師進行培訓時，學校也要加強對其政治素養(yǎng)的培訓。反之，則會給藝術專業(yè)教師黨建工作的開展增加難度。由此看來學校在進行藝術專業(yè)教師節(jié)黨建工作時，需要重視這一問題。

教師黨員的后續(xù)教育管理及監(jiān)督機制存在缺陷。教師黨員的后續(xù)教育管理及監(jiān)督機制存在缺陷也會給藝術專業(yè)學生建黨的造成一定的影響。由于藝術專業(yè)的獨特性，因此導致該類專業(yè)的教師黨員人數較少，教師在進行支部工作時，需要嚴格按照標準來對其進行培訓，這不僅給黨員的工作增加了難度，而且也使得黨支部人員的工作重點出現(xiàn)偏移，從而增加藝術專業(yè)教師黨建工作的難度。

傳統(tǒng)的黨建教育方式較為單一。傳統(tǒng)的黨建教育方式較為單一，也會給藝術專業(yè)黨建工作造成一定的影響。在對黨員進行培訓時，大多是以理論為基礎進行培訓，這不僅不能促進黨員的全面發(fā)展，而且也是教師處于被動學習的狀態(tài)，對于藝術類專業(yè)的教師而言，因為藝術較為感性，而黨建組織的相關活動較為理性且刻板，從而給黨建工作的開展造成了一定難度。由此可以看出，在對黨員進行培養(yǎng)時，培養(yǎng)方法過于傳統(tǒng)，從而不利于黨員整體水平的提高。

三、加強和改進藝術專業(yè)教師黨建工作的探索

加強藝術專業(yè)黨建工作中還需要不斷的進行積極的探索，找出有關優(yōu)化方案，在此之中，應從思想上和專業(yè)上以及黨建工作的管理上進行。 （一）做好思想引領工作，創(chuàng)新理論教育方法 加強新入校專業(yè)教師的相關教育。在藝術專業(yè)進行黨建工作建設時，相關工作人員必須要加強和改進藝術專業(yè)教師黨建工作的探索，這樣才能更好地促進藝術專業(yè)的教師黨建工作的開展。其中加強新入校的專業(yè)類教師的相關教育是必要的。在實際的工作中，相關工作人員應該根據新入校的專業(yè)類教師的自身情況來進行相關教育，要充分了解教師的自身狀況。這樣不僅能夠促進藝術專業(yè)教師黨建工作的開展，而且也能夠為以后的黨建工作奠定基礎。

創(chuàng)新黨建理論教育的方法。創(chuàng)新黨建理論教育的方法，對藝術專業(yè)教師黨建工作的建設也是很重要的。隨著社會經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的黨建理論教學方式已經不再能滿足當今社會黨建的需求，因此相關工作人員需要對其進行創(chuàng)新，從而使得藝術專業(yè)教師黨建工作能夠更好地開展。另外，學校還可以組織一些相關的活動，并且鼓勵藝術類專業(yè)教師參加，從而增加藝術專業(yè)的教師對黨建工作的開展。

（二）緊密結合專業(yè)特色，促進黨建工作順利開展

深入挖掘藝術作品育人功能。在藝術專業(yè)開展黨建工作時，相關工作人員也要結合藝術專業(yè)的特點來開展，這能夠有效促進黨建工作的開展。我國的一些藝術作品所表達的是與黨相關的，因此，藝術專業(yè)在開展黨建活動時，學校可以利用這個機會，來讓藝術專業(yè)的教師制作一些作品，來進行宣傳，這樣不僅能夠促進教師黨建工作的順利開展，而且也能夠更好地對其進行宣傳。

建立特色的黨建工作模式。建立特色的黨建工作模式，能夠有效促進黨建工作的順利開展。對于高校藝術專業(yè)的教師而言，參加社會實踐是不可避免的，這些實踐不僅能夠幫助教師認識社會所需要的藝術風格，而且也能夠幫助教師提高自身的水平。因此，學校在進行藝術專業(yè)教師黨建工作時，可以利用這一點積極開展各項藝術創(chuàng)作活動，讓教師帶領學生參加活動，這樣不僅能夠促進教師對黨建工作的進一步了解，而且也能夠使學生對黨建工作的了解。

增強黨建工作的合力。增強黨建工作的合力，能夠有效促進黨建工作的順利開展。在藝術專業(yè)類的學生上課時，通常采用小班上課的教學模式，這樣能夠有效提高學生的專業(yè)水平。由此可以看出，學生與專業(yè)教師之間的關系是很密切的，因此學校更要重視教師黨建工作的開展。學校在進行藝術專業(yè)教師黨建工作時，要增強黨建工作的合力，以此使得教師黨建工作的順利進行。

（三）完善黨員培養(yǎng)發(fā)展和管理監(jiān)督制度

在藝術專業(yè)進行教師黨建工作時，完善黨員培養(yǎng)發(fā)展和管理監(jiān)督制度，能夠有效促進藝術專業(yè)黨建工作的開展。這就需要相關工作人員做到：第一，要積極開展對新進學校的教師進行黨建培訓，并且根據專業(yè)的特點來進行，這為以后教師黨建工作的開展奠定了基礎。第二，學校要動用各方力量做好教師黨員的考察工作，這樣能夠有效提高教師黨員的質量。第三，學校要加強對教師黨員教育的管理，并且建立完善的黨員培養(yǎng)制度以及管理制度，這樣不僅能夠有效提高黨員的專業(yè)水平，而且也能夠提高黨員團隊的整體素質。

四、工作思路和對策

為了進一步的加強藝術專業(yè)教師黨建工作，筆者認為可從以下幾點策略入手，即形成黨建工作合力和優(yōu)化黨建工作建設。以下進行詳細論述。

（一）人員到位，形成基層黨建工作的合力

基層黨建工作涉及方方面面，更何況是藝術專業(yè)的黨建工作。但是無論是從哪個角度來看，工作力量都來自于“人”。因此在藝術專業(yè)進行黨建工作時，人員到位，并且形成合理的基層黨建制度是很重要的。面對這一狀況，相關工作人員首先要做的就是，要保證人員的落實，并且也要建立相關制度對其進行監(jiān)督，這樣能夠有效促進藝術專業(yè)黨建工作的順利開展。除此之外，學校也要加大宣傳力度，并且還要樹立正面形象，充分發(fā)揮典范作用。藝術類專業(yè)因采用的是小班教學模式，因此具有教師多的特點，學?？梢岳眠@一點來宣傳黨建的相關內容。除此之外，對于藝術專業(yè)的教師而言，學校也要加強對其的黨務知識培訓，這樣也能夠促進藝術專業(yè)黨建工作的開展。學校也可以通過專題培訓的方式，來進行宣傳，這樣不僅能夠使黨支部和其他相關工作人員更加明確自己的職責，而且也能夠有效推動藝術專業(yè)教師黨建工作的開展。

（二）以人為本，提升基層黨建工作的效果

藝術學院相對其他專業(yè)而言，具有特殊性，因此在進行黨建工作建設時，學院的黨支部需要從日常工作規(guī)范入手。因此，學院要以人為本，這樣能夠有效提升基層黨建工作的效果。一人文本，就是要做到入情、入理、入心，面對這一現(xiàn)狀，學院應該支持黨建工作的開展。教工黨支部要定期開展黨日活動，并且對于教師的要求要更高，這樣不僅能夠促進藝術專業(yè)黨建工作的開展，而且也能夠有效提高教師自身的政治素養(yǎng)。除此之外，在藝術專業(yè)開展黨建工作時，藝術學院要結合專業(yè)的特點來開展。這樣不僅能夠加強黨組織活動的內涵，而且也能夠使二級學院的目標相一致。為了能夠使藝術學院的教師能夠走進自然、放松心情，學校還可以組織教職工進行郊游，這樣不僅能夠促進教師之間的交流，而且也能夠增強彼此之間的凝聚力。隨著社會經濟的發(fā)展，在藝術專業(yè)進行教師黨建工作時，相關工作人員要融入時代因素，這樣不僅能夠促進黨建工作的開展，而且也能夠吸引更多藝術專業(yè)的教師加入黨組織。

（三）抓住特色，提升基層黨建凝聚力

藝術院校的特色在于專業(yè)的針對性強，特色明顯，特別是音樂類專業(yè)，用歌聲、舞蹈都可作為黨建抓手。例如：我校是航空特色明顯的學校，利用專業(yè)優(yōu)勢弘揚航空特色，創(chuàng)作航空特色歌曲、傳播航空特色歌曲，增強愛國意識，全員動員，從歌曲創(chuàng)作、演唱增強“四個意識”“四個自信”增強黨員凝聚力。

隨著社會經濟的發(fā)展，人們越來越重視藝術專業(yè)的黨建建設工作。但相關工作人員在進行黨建時，要充分了解藝術類專業(yè)的特點，從而使得黨建工作更好地完成。除此外，在藝術類專業(yè)進行黨建工作建設時，相關工作人員也要充分了解該類專業(yè)在進行黨建時所出現(xiàn)的問題，從而使得黨建工作能夠順利開展。

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