淺談中職班主任如何做好學(xué)生的陽(yáng)光德育工作

蘇志春 趙美珍

摘? 要：德育是我國(guó)針對(duì)各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校所開(kāi)展的重要課程，其不僅關(guān)注學(xué)生思想的塑造以及學(xué)生的道德教育，還包含著許多基本的行為準(zhǔn)則常識(shí)以及基本的法治制度教育，這是為學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)、高修養(yǎng)的人才所設(shè)立的基礎(chǔ)教育課程。中職院校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，做好學(xué)生的德育工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。本文主要針對(duì)中職班主任，圍繞中職院校的德育工作展開(kāi)討論，從營(yíng)造良好的德育氛圍、制定人性化的管理制度、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮自身的示范作用四個(gè)方面，談?wù)劙嘀魅稳绾胃玫刈龊脤W(xué)生的陽(yáng)光德育工作。

關(guān)鍵詞：中職班主任;陽(yáng)光德育;教育策略

多數(shù)中職學(xué)校的生源素質(zhì)往往不太理想，這是一個(gè)客觀存在的外部影響因素，而如何對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生能夠在中職院校的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的道德品質(zhì)，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)人才，是班主任開(kāi)展德育工作的主要目的。筆者總結(jié)了自己在德育工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，通過(guò)應(yīng)用不同的方式采取不同的措施，取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)將自身的經(jīng)驗(yàn)分享如下，希望給廣大教育工作者以參考。

一、營(yíng)造良好的德育氛圍

良好的德育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，班主任在德育工作過(guò)程中要注重良好班級(jí)氛圍的營(yíng)造。營(yíng)造良好的德育氛圍很重要的一點(diǎn)就是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注班里的每一位學(xué)生。班主任只有愛(ài)護(hù)和關(guān)心班集體內(nèi)的每位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受班主任的教育和管理，因此，班主任要充分利用課上和課下的時(shí)間多接觸學(xué)生，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的具體困難，并盡全力幫助其解決。在這個(gè)過(guò)程中，班主任也很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上或者道德品質(zhì)上有哪些偏差，班主任需要重點(diǎn)關(guān)注和教育這些學(xué)生，耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)服，了解學(xué)生產(chǎn)生思想道德偏差的根本原因，并進(jìn)行針對(duì)性的德育。

有效的德育不能僅靠班主任自己的力量，班主任還要注重與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)進(jìn)行溝通和聯(lián)系，在家長(zhǎng)的配合下，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。除此之外，班主任還要指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)注重對(duì)孩子的家庭教育，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)有效的家庭教育方法，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、制定人性化的管理制度

班主任在德育的過(guò)程中，要在班內(nèi)制定具體的規(guī)范和管理制度，要依據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況以及德育的具體內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行相關(guān)管理制度以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的制定。只有制定明確的班級(jí)管理制定，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在班級(jí)管理制度的規(guī)范下注重自己的言行，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，班主任需要意識(shí)到的一點(diǎn)是人無(wú)完人，學(xué)生不可能不犯錯(cuò)，因此關(guān)于德育規(guī)范的制定不需要過(guò)于嚴(yán)苛，以免影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于學(xué)生的思想或者行為偏差，班主任不必急于糾正，而是可以通過(guò)先提醒后警告的方式讓學(xué)生引起重視，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生意識(shí)到自己的偏差，并及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，在這樣逐步推進(jìn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想和行為方式，這樣的德育模式會(huì)更加有效。

三、建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，班主任的工作也是繁瑣的，僅憑一人的力量是無(wú)法實(shí)時(shí)監(jiān)控班級(jí)內(nèi)的狀況的，因此，班主任還要善于發(fā)展學(xué)生干部，建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在自我管理和班級(jí)管理的過(guò)程中得到鍛煉。班干部的選拔要公開(kāi)公正，不能只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德、人際關(guān)系等，切實(shí)發(fā)揮班干部的作用。確立班干部人選之后，班主任要做好班干部的管理，明確每個(gè)人的職責(zé)，做到班干部之間相互制約、分工協(xié)作，做到事事有人管，事事有人做。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠在班級(jí)管理的過(guò)程中發(fā)揮自己的力量，班主任可以采取輪流制的班級(jí)干部管理制度，讓學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在管理他人的同時(shí)，也能夠依據(jù)他人身上的缺點(diǎn)來(lái)反思和規(guī)范自己，從而提升學(xué)生的自我管理與自我監(jiān)督能力。班主任需要定期對(duì)班干部的管理能力進(jìn)行培訓(xùn)，讓班干部能夠明確自身職責(zé)，了解班干部的作用，同時(shí)定期召開(kāi)班干部總結(jié)大會(huì)，讓班干部能夠在參與會(huì)議以及分享的過(guò)程中總結(jié)自己的得失，提升自身的班干部管理能力和思想道德水平。

四、發(fā)揮自身的示范作用

班主任相比其他任課教師與學(xué)生之間的溝通和交流更加頻繁，可以說(shuō)，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。在很多事情上來(lái)說(shuō)，身教重于言傳，為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，班主任要從自身做起，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，從自身的積極影響出發(fā)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在班主任的示范和影響下形成正確、積極、樂(lè)觀的態(tài)度，獲得良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，要求學(xué)生穿戴整齊之前自身要保持良好的個(gè)人形象;要求學(xué)生說(shuō)話注意文明，自身就要先做到文明用語(yǔ);要求學(xué)生與人相處過(guò)程中要做到誠(chéng)實(shí)守信，首先自己在學(xué)生面前就要說(shuō)到做到，等等。班主任的言傳身教往往比言語(yǔ)教育更有效，學(xué)生會(huì)從班主任身上潛移默化地受到影響，從而朝著更好的方向成長(zhǎng)與發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)、良好行為習(xí)慣的形成，具有更重要的意義。

綜上所述，中職院校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，做好學(xué)生的德育工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。班主任教育學(xué)生的過(guò)程實(shí)際上是利用一個(gè)靈魂來(lái)塑造另一個(gè)靈魂的過(guò)程，班主任要注重營(yíng)造班級(jí)內(nèi)良好的德育氛圍，通過(guò)環(huán)境的熏陶影響學(xué)生的道德行為品質(zhì)，同時(shí)要制定人性化的管理制度，讓學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣和思想道德上有所依據(jù)。除此之外，班主任還要注重建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)班主任也要注重自身的言傳身教，注重發(fā)揮自身的示范作用?？傊?，班主任要結(jié)合自己的實(shí)際思考以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)探索出適合自己的德育方式，在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)。

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