初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略

吳哲威

摘要：美術(shù)是一門提高學(xué)生審美能力的重要學(xué)科，學(xué)生的觀察能力是影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵性因素。為了確保初中美術(shù)教學(xué)任務(wù)的高完成，本文將深度探究在初中美術(shù)教學(xué)過程中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，力爭(zhēng)為初中美術(shù)教學(xué)開辟出新的有效教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上的進(jìn)一步突破。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);觀察能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.95???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0250-01

在美術(shù)教學(xué)過程中通過提升學(xué)生的觀察能力不僅可以提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，還可以讓學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中更好的去分析美術(shù)作品的本質(zhì)，更進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，以此加快初中美術(shù)教學(xué)任務(wù)的高效完成。所以為了保證美術(shù)教學(xué)任務(wù)的高效完成，在初中美術(shù)教學(xué)過程中教師就需要根據(jù)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)落實(shí)一些有效地美術(shù)教學(xué)策略來逐步提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中可以得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生在今后美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的可持續(xù)發(fā)展。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最好的教師，在初中美術(shù)教學(xué)過程中要想保證學(xué)生觀察能力的有效培養(yǎng)，教師首先就需要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)落實(shí)多樣化的教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生在積極自主地觀察中養(yǎng)成善于觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此保證培養(yǎng)學(xué)生觀察能力這一教學(xué)任務(wù)的高效完成。例如，在學(xué)習(xí)嶺南版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示》一課時(shí)，教師在教學(xué)過程中就可以根據(jù)初中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有趣的點(diǎn)評(píng)競(jìng)賽。在課堂上教師先把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，然后利用多媒體為學(xué)生展示一些古代藝術(shù)作品，讓學(xué)生以組為單位對(duì)這些古代藝術(shù)作品進(jìn)行細(xì)致的觀察，說一說該藝術(shù)作品給自己帶來的直觀感受并試著根據(jù)自己的理解分析其古代藝術(shù)作品的特點(diǎn)，每一個(gè)小組成員的發(fā)言都會(huì)給自己所在的小組帶來相應(yīng)的加分，教師依據(jù)學(xué)生對(duì)作品的觀察的細(xì)致程度、見解的獨(dú)到性以及發(fā)言的流暢性對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行客觀地評(píng)分，在課堂結(jié)束前比一比看哪一個(gè)小組獲得的分值最高。通過以小組競(jìng)賽的形式開展美術(shù)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行認(rèn)真觀察的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品觀察的興趣，讓學(xué)生可以以更積極地狀態(tài)進(jìn)行美術(shù)作品的細(xì)致觀察，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察的良好美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而保證學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的可持續(xù)發(fā)展。

2.為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的觀察學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)良好的觀察環(huán)境也是保證學(xué)生觀察能力提升的重要因素之一。在日常初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的觀察環(huán)境，讓學(xué)生能夠在身心放松的狀態(tài)下全身心地投入到藝術(shù)作品的鑒賞中來，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的心靈感悟，讓學(xué)生更好地與美術(shù)作品產(chǎn)生情感上的共鳴，以此保證學(xué)生觀察能力的切實(shí)性提升。例如，在學(xué)習(xí)嶺南版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)《典雅優(yōu)美的古希臘雕塑》一課時(shí)，教師在教學(xué)過程中就可以先利用信息技術(shù)為學(xué)生展示古希臘的概況以及古希臘雕塑的藝術(shù)成就，讓學(xué)生先初步的了解古希臘文化，然后再為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的古希臘雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察鑒賞。通過相關(guān)資料的補(bǔ)充可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的觀察學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生在觀察鑒賞過程中就可以更深刻的感受到希臘人對(duì)美的獨(dú)特理解，體會(huì)希臘人追求和諧的理想美，以此更進(jìn)一步提升學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的觀察能力，從真正意義上實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入的了解觀察對(duì)象

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的深入了解也是提升學(xué)生觀察能力的重要途徑。所以在美術(shù)教學(xué)過程中教師還需要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行深入的了解，讓學(xué)生能夠更好地感受觀察對(duì)象的本質(zhì)內(nèi)涵，以確保學(xué)生觀察能力的切實(shí)提升。例如，在學(xué)習(xí)嶺南版美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)《校園風(fēng)景》一課時(shí)，為了保證學(xué)生接下來美術(shù)任務(wù)的高效完成，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生親自到校園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的去感受校園的不同景觀，對(duì)自己所在的校園產(chǎn)生自己獨(dú)特的情感，這樣學(xué)生接下來就能將校園的美景真實(shí)的展示在自己的繪畫作品中，并融入自己的真實(shí)情感，達(dá)到提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的目的。最主要的是通過引導(dǎo)學(xué)生深入地去了解觀察對(duì)象可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更深刻地感受到觀察對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的觀察意識(shí)，讓學(xué)生在日常美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠循序漸進(jìn)地養(yǎng)成善于觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此保證學(xué)生觀察能力的有效培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)初中美術(shù)教學(xué)的高效開展。

4.結(jié)語(yǔ)

綜合上述，在初中美術(shù)教學(xué)過程中為了保證教學(xué)任務(wù)的高效完成，教師在教學(xué)過程中一定要注重激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，不斷提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中可以更好地感受美術(shù)的魅力，形成正確的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生今后更好地開展美術(shù)學(xué)習(xí)鋪墊良好的道路基礎(chǔ)，更進(jìn)一步推動(dòng)初中美術(shù)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

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