技工院校工程造價(jià)專業(yè)校企合作建設(shè)探討

張洋

[摘要]技工教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，校企合作是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。技工工程造價(jià)專業(yè)是一門實(shí)踐性學(xué)科，需要在實(shí)踐中培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力和提高專業(yè)水平。企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才。校企合作模式可以為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。本文分析了技工院校工程造價(jià)教育的現(xiàn)狀，并提出了實(shí)施校企合作模式的措施。

[關(guān)鍵詞]技工院校;工程造價(jià);校企合作;措施

隨著教育制度的改革，技工院校的教育也處于不斷深入發(fā)展和改革的過(guò)程中，對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高。作為一個(gè)相對(duì)較強(qiáng)的技術(shù)和實(shí)踐專業(yè)，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。校企合作模式可以緊密結(jié)合學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也為企業(yè)帶來(lái)大量的高素質(zhì)人才。

1.技工院校工程造價(jià)專業(yè)的教育情況

1.1人才不能滿足市場(chǎng)需求

在新的市場(chǎng)形勢(shì)下，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)工程造價(jià)人員的職位要求越來(lái)越高，越來(lái)越專業(yè)。在工程建設(shè)過(guò)程中，工程造價(jià)工作需要貫穿從項(xiàng)目開(kāi)始到完成的整個(gè)項(xiàng)目。它需要從實(shí)際的工程和市場(chǎng)規(guī)則開(kāi)始以控制成本。因此，對(duì)工程造價(jià)人才的專業(yè)要求較高。無(wú)論是從專業(yè)知識(shí)，實(shí)際操作能力還是人員綜合素質(zhì)上，他們都需要達(dá)到高水準(zhǔn)的人才。

1.2技工院校實(shí)踐教學(xué)缺乏適用性

隨著教育制度的改革和實(shí)踐，我國(guó)高等職業(yè)教育的工程造價(jià)專業(yè)已基本建立了較為完善的理論課程體系，也更加注重學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)。但是，企業(yè)實(shí)踐的實(shí)踐過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題。由于在工程造價(jià)的實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐的應(yīng)用沒(méi)有給予足夠的重視，缺乏系統(tǒng)的，頂層的計(jì)劃，使學(xué)生的實(shí)際操作能力無(wú)法滿足整體的需求。過(guò)程中的實(shí)際工程成本為能力，而人才培養(yǎng)不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2.校企合作的定義和必要性

在高等職業(yè)教育中，校企合作的模式是利用自身的師資力量與企業(yè)合作，建立完善的校企合作機(jī)制。工程造價(jià)專業(yè)的校企合作是建立工程造價(jià)專業(yè)的校企合作機(jī)制，成立督導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)校企合作和人員培訓(xùn)工作。實(shí)施校企合作模式，加強(qiáng)校企關(guān)系，是共同培養(yǎng)工程造價(jià)專業(yè)高技能人才的新要求，也是提高教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)專業(yè)水平的重要手段。學(xué)院的培訓(xùn)基地。技工院校應(yīng)通過(guò)校企合作，加快課程改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有市場(chǎng)需求和專業(yè)需求的高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)。

3.建立高校校企合作模式的措施

3.1在學(xué)院建立工程造價(jià)培訓(xùn)基地

首先，根據(jù)項(xiàng)目成本過(guò)程中業(yè)務(wù)流程和建設(shè)過(guò)程的需要，建立一個(gè)綜合的培訓(xùn)基地，以滿足項(xiàng)目成本的工作和技能。培訓(xùn)基地的培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)系統(tǒng)，全面，適用性強(qiáng)，適合學(xué)生的發(fā)展和專業(yè)操作能力的提高。其次，我們應(yīng)該在學(xué)院建立一個(gè)成本工作室。技工院校通過(guò)與企業(yè)的合作，為企業(yè)營(yíng)造了真實(shí)的工作環(huán)境和文化氛圍，進(jìn)行了公開(kāi)的培訓(xùn)教學(xué)，搭建了企業(yè)與高校共享的信息平臺(tái)。在這種真實(shí)的環(huán)境和氛圍中，學(xué)生可以感受并參與企業(yè)的項(xiàng)目成本活動(dòng)，完成各種項(xiàng)目成本項(xiàng)目，培養(yǎng)和提高其專業(yè)能力，為更好地為企業(yè)服務(wù)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2建立學(xué)院與企業(yè)之間的師資交流平臺(tái)

技工院?？梢远ㄆ谄刚?qǐng)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，參加企業(yè)的各種工程活動(dòng)和管理活動(dòng)，使教師感受到企業(yè)的氛圍，學(xué)習(xí)和提高企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)能力，更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。企業(yè)還應(yīng)定期安排高級(jí)工程造價(jià)人員或經(jīng)驗(yàn)豐富的工程造價(jià)工程師到學(xué)院任教，加強(qiáng)學(xué)院的師資隊(duì)伍，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)更多，更好的高素質(zhì)工程造價(jià)人才，以便更好地服務(wù)企業(yè)。

4.技工院校與企業(yè)的合作模式

在高等職業(yè)教育中，校企合作的人才培養(yǎng)模式是新形勢(shì)下大學(xué)教育改革與發(fā)展的產(chǎn)物，是適應(yīng)新時(shí)代人才需求趨勢(shì)的表現(xiàn)。在高校工程造價(jià)專業(yè)中實(shí)行校企合作模式時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

4.1加強(qiáng)發(fā)展理論與實(shí)踐的結(jié)合

在校企合作過(guò)程中，高校應(yīng)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合課程的發(fā)展。從工程造價(jià)專業(yè)的核心課程入手，學(xué)院應(yīng)根據(jù)實(shí)際工程制定，整合和修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，并重新建立具有較技工業(yè)特色的教材和教學(xué)資源。

4.2積極介紹實(shí)際項(xiàng)目并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)

在校企合作的新模式下，學(xué)院應(yīng)積極將工程造價(jià)師，建筑師等專業(yè)人才引入課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地。在工程造價(jià)教學(xué)的總結(jié)中，介紹了實(shí)際的工程項(xiàng)目，為學(xué)生提供了真實(shí)的練習(xí)，以提高學(xué)生的操作水平和動(dòng)手能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3促進(jìn)考核制度

除培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力外，學(xué)院還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和評(píng)估。它不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。通過(guò)多元化的評(píng)估機(jī)制，對(duì)學(xué)生的理論和技能進(jìn)行評(píng)估，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)生，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高。

5結(jié)論

技工院校是培養(yǎng)就業(yè)和專業(yè)人才的重要機(jī)構(gòu)。他們?yōu)槠髽I(yè)和社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技術(shù)人才。在新的市場(chǎng)形勢(shì)下，對(duì)技工院校的工程造價(jià)人才也提出了更高的要求，要求技工院校積極轉(zhuǎn)變思路，采取校企合作模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)的雙贏。

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