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    高校圖書館占座行為的博弈分析和對策

    2020-10-21 01:33:22臧禹衡
    新教育時代·學生版 2020年5期
    關(guān)鍵詞:博弈分析處理對策高校圖書館

    臧禹衡

    摘?要:圖書館是高校重要的部分,其為學生提供了自主學習的場所,是學生學術(shù)學習和交流的重要區(qū)域,但是在高校的圖書館中普遍存在著占座情況,這種占座情況對圖書館區(qū)域資源合理利用造成了很大的影響,為了實現(xiàn)對圖書館占座行為原因的掌握,本文就主要對高校圖書館占座行為實施博弈分析,并提出相應(yīng)的處理對策,希望對高校的圖書館管理提供幫助。

    關(guān)鍵詞:高校圖書館?占座行為?博弈分析?處理對策

    引言

    高校的圖書館占座現(xiàn)象十分常見,幾乎國內(nèi)所有高校的圖書館都存在不同程度的占座情況,并且很多學生都存在過占座的行為,這對學生的正常學習造成了很大的困擾,為了避免或者控制這種情況的出現(xiàn),就需要對圖書館的占座原因進行了解,從根本上對占座行為本質(zhì)進行認識,并提出相應(yīng)的處理對策做好對占座行為地避免,這也是高校的圖書館管理中需要重點研究的內(nèi)容。

    一、博弈模型建立和分析

    在占座博弈中,是完全信息的靜態(tài)博弈類型。在占座的博弈得益于(下圖1a),對于同學2占座的策略,而同學1最優(yōu)的策略就是占座,其相應(yīng)收益是6 ;對同學2不占座的策略,而同學1最優(yōu)的策略還是占座,其相應(yīng)收益也是6。對于同學1占座以及不占座的策略,其同學2最優(yōu)的策略則也全是占座,其相應(yīng)收益都是6。因此,占座是唯一性針對對方的策略而采取最優(yōu)策略的組合。在此時考試的期間,由于上自習同學很多,學生出于對自習的需求,占座所帶來收益是比不占座收益要大的,所以大家都會出現(xiàn)占座行為。在占座博弈得益的矩陣中(下圖1b),對同學2占座的策略,而同學1最優(yōu)的策略則是不占座情況,其相應(yīng)收益為3,對同學2不占座的策略,而同學1最優(yōu)的策略也是不占座的策略,其相應(yīng)收益為6;對同學1占座以及不占座的策略,而同學2最優(yōu)的策略均為不占座,其相應(yīng)收益分是3與6,因此不占座和不占座是唯一針對對方的策略中最優(yōu)的策略組合結(jié)果。在此時是非考試的期間,來自習同學數(shù)量是比較少的,學生占座收益是比不占座的收益要小的,因此大家都會選不占座的行為。

    通過劃畫線法對混合策略的納什均衡實施分析得知(下圖2),在占座的博弈中存在(占座,占座)與(不占座,不占座)的兩個類型純策略的納什均衡情況。由于,給定了同學1占座的選擇,而同學2最優(yōu)的策略為占座;在給定了同學2占座選擇,而同學1最佳的策略為占座;在給定了同學2不占座的選擇,而同學1最佳的策略為不占座,所以(占座,占 座)與(不占座,不占座)就是一種混合策略的納什均衡情況,這也體現(xiàn)出個人理性同集體理性存在的矛盾,進而造成稀缺資源出現(xiàn)非有效的配置情況。

    二、高校圖書館占座行為的影響

    在圖書館的占座行為中,很多學生為了保證自己任何時間都存在座位,通過占座的同時也對他人的正常使用造成了影響,圖書館的座位本來就有限,進而加劇了其座位資源的浪費。同時,學生占座行為方式比較多見,而后來學生對占座學生往往存在諸多態(tài)度,一些會另謀出路,一些會先坐著,等占座的同學來了就讓開,但還有一種情況是后來學生對占座學生并不讓座的情況,進而會逐漸發(fā)生口角現(xiàn)象,甚至持續(xù)幾個小時時間而不能解決,這種情況在圖書館也是比較常見,對圖書館學習的秩序造成了影響。另外,占座行為往往還存在一定的安全隱患,一些學生安全意識比較缺乏,會用一些書包或者物品進行占座,而一些貪念較重的學生會存在將他人物品而據(jù)為己有的想法,這也就導(dǎo)致圖書館出現(xiàn)財產(chǎn)安全的問題。三、高校圖書館占座行為的對策

    本文按照圖書館占座的行為本質(zhì),采取一種一卡通兌換碼牌方式進行座位資源的管理。設(shè)定在圖3 內(nèi)n個的方格中,各存在兩個紅色與綠色的號碼牌,其中紅色表示短期內(nèi)號碼,而綠色表示長期號碼。而每位學生都存在自己校園的一卡通,在他們進到圖書館內(nèi)后,要先從圖書館入口位置人員進行一號碼牌的兌換,如果此時存在M(M ≤n)位學生在圖書館內(nèi),而圖書館的總座位是一定的,如果全部號碼牌都完成發(fā)放,則表明位置沒有了,此時就不讓學生進館找位了。

    這時候的館內(nèi)學生存在兩種情況,一種是存在Ms位學生是長期座位,且這S位學生用自己一卡通進行綠色的長期號碼兌換,各自一卡通在其對應(yīng)號碼的格子里,且他們坐在相應(yīng)位置,等到離開時取回自己的一卡通并交還號碼牌;還有一種是存在Mt位學生是短期座位的情況,且這t位學生通過自己一卡通進行紅色短期的號碼牌兌換,此時再分成離開后回來的和離開后不回來的情況,前者于規(guī)定的時間返回繼續(xù)進行綠色長期的號碼牌兌換,繼續(xù)使用此座位,后者超過了規(guī)定的時間并沒有歸來,就對他們座位使用權(quán)自動取消,則后來的學生就可以享有此位置使用權(quán)。

    結(jié)語

    綜上所述,在高校的圖書館中普遍存在占座的情況,而這些占座行為也對學生的學習造成了很大的影響,為了避免造成占座行為的惡劣影響,本文就提出一種一卡通兌換碼牌方式,希望對圖書館管理具有參考作用。

    參考文獻

    [1]邸曉林.高校圖書館占座現(xiàn)象的成因分析與對策研究[J].河北科技圖苑,2015(2):58-60.

    [2]李恒祥,錢華豐,李一鳴.高校占座行為的博弈分析及對策研究[J].新絲路(下旬),2016(4):68-69.

    [3]吳開明,李淑敏.高校圖書館占座現(xiàn)象的博弈分析[J].大學圖書館學報,2015,v.33;No.206(06):38-44.

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