初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

葉昊

摘?要：會(huì)聽課才能夠聽懂課，聽課效率和聽課質(zhì)量才能夠提升，因此往往會(huì)聽課的學(xué)生，能夠抓住重點(diǎn)，成績(jī)優(yōu)異。這就給老師一個(gè)啟示，在教學(xué)過程中，一定要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽課熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。本文就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)要分析如何在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)?傾聽能力?培養(yǎng)對(duì)策

數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，而老師在講課的過程中需要變抽象為形象，讓學(xué)生更好地理解并掌握，這就要要求學(xué)生必須要注意聽講。很多老師都會(huì)有同樣的問題，為什么同一個(gè)教室的學(xué)生，講的內(nèi)容一樣，有的學(xué)生聽課效率極高，聽課質(zhì)量極好，而有的學(xué)生卻什么都聽不懂，究其原因，主要是學(xué)生的傾聽效果不同，因此，教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能夠達(dá)到事半功倍的效果。具體來講，數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，需要從以下幾個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生傾聽的意愿，讓學(xué)生熱愛傾聽

學(xué)生只有愿意傾聽，才能夠用心去傾聽，而初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容較為枯燥，一些知識(shí)點(diǎn)抽象難懂，這樣自然會(huì)打消學(xué)生傾聽的意愿和積極性，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?過程中，老師必須要調(diào)動(dòng)起學(xué)生傾聽的意愿，讓他們主動(dòng)去聽，這是提升傾聽能力的基礎(chǔ)，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

如何激發(fā)學(xué)生傾聽的意愿呢？通過課堂實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，情境創(chuàng)設(shè)是一種有效的方法，該方法能夠讓學(xué)生融入課堂環(huán)境中，激發(fā)出他們傾聽的意愿。知識(shí)需要在真實(shí)的環(huán)境和情境之中展現(xiàn)出來，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)這種抽象的學(xué)科，更需要依托于和學(xué)生密切相關(guān)的情境來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，老師在日常教學(xué)過程中，要敢于并善于創(chuàng)設(shè)情境，如通過故事、游戲、建模等方式，讓學(xué)生感受到生活處處皆數(shù)學(xué)，激發(fā)他們傾聽的熱情和欲望。

例如在講解直線與圓的位置關(guān)系這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方式更好地讓學(xué)生理解。日出每天都上演，觀看日出也是每個(gè)學(xué)生心中的一個(gè)愿望，因此老師可以抓住學(xué)生的這種心理，設(shè)置海上日出的動(dòng)畫，實(shí)時(shí)播放，這樣從學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象出發(fā)，營造一個(gè)輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并借助這一方式，將抽象的圓和直線的關(guān)系這一知識(shí)點(diǎn)變得形象具體。在這種情境之下，學(xué)生自然具有傾聽的意愿。

二、傳授給學(xué)生傾聽的方法

授之以魚不如授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，提升傾聽的能力，最關(guān)鍵的是要告訴他們傾聽的方法。課堂四十五分鐘，老師不能夠填鴨式的一味灌輸，而是要交給學(xué)生方法，提升他們的傾聽能力。具體來講，可以從以下幾個(gè)方面入手。

第一，要讓學(xué)生聽完。傾聽能力并不是簡(jiǎn)單的聽老師說話，而是要有所側(cè)重地聽，要會(huì)聽，要在聽完老師講的內(nèi)容之后再舉手發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是提出自己的疑問。初中生已經(jīng)具備了自主表達(dá)觀點(diǎn)的能力，也正因?yàn)槿绱?，在課堂中經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的問題，老師在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有的同學(xué)可能之前已經(jīng)接觸了解過，因此在老師沒有講完之后便舉手發(fā)言，因?yàn)檎莆盏貌辉鷮?shí)，可能會(huì)存在問題，其他同學(xué)也會(huì)一言一語的指正，這時(shí)該同學(xué)就會(huì)沒了主意。老師面對(duì)學(xué)生的積極舉手要給予鼓勵(lì)，對(duì)于其他同學(xué)的積極發(fā)言也要給予肯定，但是老師更要強(qiáng)調(diào)，隨意打斷別人的發(fā)言是一種不會(huì)傾聽的表現(xiàn)，會(huì)影響到大家的聽課思路和聽課效果，面對(duì)這種情況，老師可以跟同學(xué)約定，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后再舉手發(fā)言，之后請(qǐng)同學(xué)復(fù)述，其他同學(xué)指正問題，這時(shí)傾聽的同學(xué)就會(huì)更加專注，通過這種方式可以有效地提升學(xué)生的傾聽能力。

第二，要讓學(xué)生聽懂。老師講的知識(shí)全部聽完并不等于全部掌握，要讓學(xué)生全部聽懂，這才是傾聽的關(guān)鍵。初一的知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，只要小學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)聽懂沒有問題，但到了初二開始，知識(shí)點(diǎn)難度增加，很多學(xué)生盡管課上認(rèn)真聽講，但成績(jī)依舊不佳，沒有聽懂是主要原因，他們的傾聽停留在低層次，聽課只注重結(jié)果，不注重知識(shí)的形成發(fā)展過程。講課過程中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，講完某一知識(shí)點(diǎn)或者是某一題目之后，讓不懂的同學(xué)舉手，很少有學(xué)生不懂，但是提問起不舉手的同學(xué)讓他重新講解一遍，大部分學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)都是似懂非懂，不能完全把知識(shí)點(diǎn)講全講透，針對(duì)這種情況，老師不能全盤否定學(xué)生，而是要多多鼓勵(lì)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，不懂就問。由此可見，學(xué)會(huì)傾聽，并聽懂知識(shí)，是傾聽能力提升的關(guān)鍵。

第三，要學(xué)會(huì)表達(dá)。傾聽能力的提升過程，還需要表達(dá)能力作為支撐。一個(gè)學(xué)生聽完聽懂之后，還需要表達(dá)出來，這才是傾聽的一個(gè)完整過程。因此，在教學(xué)過程中。老師也要注重學(xué)生表達(dá)能力的提升。數(shù)學(xué)屬于邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，有些學(xué)生往往自己聽懂而不能夠給別人講明白，這就是表達(dá)能力欠缺的表現(xiàn)，因此日常教學(xué)中，在講完一知識(shí)后，讓學(xué)生復(fù)述，重新表達(dá)，這也是提升傾聽能力的一個(gè)重要舉措。

三、及時(shí)準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生的傾聽效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

老師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，要想提升學(xué)生的傾聽能力，老師就需要對(duì)學(xué)生的傾聽效果給予及時(shí)且準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并要積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)。老師要注重語言激勵(lì)，這是培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣，提升學(xué)生傾聽能力的有效措施。課堂中，老師既要關(guān)注積極發(fā)言的學(xué)生，又不能夠忽視其他認(rèn)真的傾聽者，要對(duì)認(rèn)真傾聽的學(xué)生進(jìn)行言語表揚(yáng)。同時(shí)，老師要注重行為的激勵(lì)。教學(xué)和激勵(lì)學(xué)生應(yīng)該是有機(jī)統(tǒng)一在一起的，學(xué)生傾聽老師講課，老師也要傾聽學(xué)生回答問題，對(duì)于回答正確的，老師可以用微笑進(jìn)行回應(yīng)，或者用手勢(shì)進(jìn)行贊揚(yáng)，這樣都能夠向?qū)W生傳遞一種承認(rèn)和欣賞的信息，久而久之，傾聽的意識(shí)就會(huì)在學(xué)生心中形成，傾聽的能力也會(huì)越來越強(qiáng)。

結(jié)語

傾聽是一門藝術(shù)，學(xué)生掌握了這一門藝術(shù)，在學(xué)習(xí)上就能夠達(dá)到事半功倍的效果。初中數(shù)學(xué)知識(shí)的難度逐漸加深，抽象性的知識(shí)越來越多，這就要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽講。老師在課堂教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生更好地傾聽，并提升他們傾聽的能力，就要采取恰當(dāng)?shù)拇胧１疚母鶕?jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)課堂中能夠提升學(xué)生傾聽能力的措施，希望能夠?yàn)槠渌蠋熖峁┙梃b，有不足之處還希望大家多多指正。

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