構(gòu)筑德育教育金字塔

雷燕

摘?要：家校共育同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生家長和學(xué)校的力量和優(yōu)勢，是一種優(yōu)勢互補(bǔ)的教育教學(xué)方式，對(duì)于德育教育具有非常重要的作用，能夠有效提升德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品格、正確的行為習(xí)慣。小學(xué)班主任、學(xué)校德育教育負(fù)責(zé)人通過制定科學(xué)的家校共育規(guī)劃、建立健全家校共育的在校教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的培訓(xùn)及其指導(dǎo)、開展豐富多樣的德育共育活動(dòng)等，提高德育教育中家校共育的實(shí)際效果，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：德育教育?家校共育?教育規(guī)劃?在線教育?培訓(xùn)?德育活動(dòng)

小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段非常重要的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生正處在思想啟蒙時(shí)期，對(duì)自然界的萬事萬物和周圍的任何事物都存在非常強(qiáng)的好奇心，非常容易受到不良風(fēng)氣、不良行為的影響，特別是在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中，由于網(wǎng)絡(luò)傳播的便利性和智能設(shè)備的普及，對(duì)于小學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，學(xué)校、教師和班主任應(yīng)該將德育教育充分重視起來，結(jié)合家校共育的理念構(gòu)筑德育教育金字塔，讓德育教育更加穩(wěn)固和高效。只有有效發(fā)揮學(xué)生家長和學(xué)校的共同力量，才能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和價(jià)值觀、形成正確的行為習(xí)慣，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。

一、制定科學(xué)合理的家校共育規(guī)劃

在小學(xué)德育教育中，更加科學(xué)、具體、系統(tǒng)和周密的規(guī)劃是落實(shí)家校共育的指南，能夠更好地確保德育教育中的家校共育穩(wěn)步開展。傳統(tǒng)的家校共育中存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是家校共育更多是智育，即圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的共育，教師和學(xué)生家長缺乏思想品德、美育、心理等方面的交流，在思想品德方面的共育也多是與學(xué)習(xí)相關(guān)的，比如是否認(rèn)真完成作業(yè)和是否集中注意力等;二是家校共育缺乏計(jì)劃性和針對(duì)性，很多學(xué)校的家校共育活動(dòng)是比較隨意的，多是在期末、期中等幾個(gè)固定時(shí)期開展，或者無法針對(duì)具體學(xué)生狀況進(jìn)行共育。

因此，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人、班主任應(yīng)該將德育教育中的家校共育充分重視起來，將家校共育策略納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃中，在每學(xué)期中設(shè)置相應(yīng)的時(shí)間，推動(dòng)形成以學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)為核心的三位一體共育布局，制定科學(xué)合理的家校共育規(guī)劃。關(guān)于具體的家校共育規(guī)劃，主要分為以下幾點(diǎn)：一是確定德育教育的家校共育目標(biāo)，包括思想、政治、道德、法律和心理健康等方面，促進(jìn)學(xué)生形成崇高的理想信念、愛國主義精神、良好的道德品質(zhì)、正確的行為習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等;二是實(shí)行既分工又合作的機(jī)制，更好發(fā)揮家庭與學(xué)校、班級(jí)和年級(jí)的力量，在此過程中明確德育教育的規(guī)范，比如哪些規(guī)范適合統(tǒng)一教育、哪些規(guī)范適合在具體年級(jí)教育、哪些規(guī)范適合家庭教育、哪些規(guī)范適合家校共育等;三是規(guī)劃家校共育的形式，總體可以分為線上和線下，線上主要是通過電話、微信等方式進(jìn)行，線下則包括開家長會(huì)、開展家校共育實(shí)踐活動(dòng)等。

二、建立健全家校共育的在線教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和智能設(shè)備的快速普及，以無線網(wǎng)絡(luò)、4G通信、智能手機(jī)、平板電腦等為代表的新時(shí)代資源對(duì)日常生活和教育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，它們不僅滲透到人們的日常生活中，而且還滲透到了學(xué)校教育中。學(xué)校學(xué)科知識(shí)教育中通過在校教育已經(jīng)取得良好的成果，對(duì)于小學(xué)德育教育中的家校共育而言同樣可以通過在校教育完成。在校教育與傳統(tǒng)的線下教育相比具有無可比擬的優(yōu)勢，它不受時(shí)間與空間的限制，能夠快速實(shí)現(xiàn)信息的共享和交流，而且還能夠引入更為豐富、更加多樣的教育資源，有利于提升德育教育中家校共育效果。

因此，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該將德育教育中家校共育的在線教育充分重視起來，要求各班班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況建立健全相關(guān)的在線教育方式。小學(xué)班主任可以根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況，建立和完善以下相關(guān)在校教育方式：一是建立個(gè)人微信公眾號(hào)，搜集和整理與小學(xué)生德育教育相關(guān)的資源內(nèi)容，包括文本、漫畫和視頻等，將這些資源寫成公眾號(hào)文章發(fā)布，同時(shí)可以加入自身的一些德育教育經(jīng)驗(yàn)，要求班級(jí)中的學(xué)生家長關(guān)注公眾號(hào)和閱讀文章;二是建立班級(jí)群，班主任可以每天將一些班級(jí)中的好人好事發(fā)布在班級(jí)群中，以此作為榜樣;三是定期開設(shè)與德育教育相關(guān)的直播課程，通過微信群通知學(xué)生家長。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的培訓(xùn)及其指導(dǎo)

由于學(xué)生家長的教育背景不同、文化程度不同、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同，導(dǎo)致學(xué)生家長對(duì)于孩子的教育理念和教學(xué)方式也各不相同，一些家長存在家庭教育觀念陳舊、教育方式簡單粗暴、教育內(nèi)容不適當(dāng)和不科學(xué)的問題，不僅影響了家庭教育的效果，而且還不利于實(shí)現(xiàn)家校共育。因此，小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人和班主任應(yīng)該通過在校交流、家訪、開家長會(huì)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的培訓(xùn)及其指導(dǎo)，從而讓學(xué)生家長可以運(yùn)用更加科學(xué)合理的教育理念和教育方式對(duì)孩子進(jìn)行教育。

四、開展豐富多樣的德育共育活動(dòng)

小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人和班主任應(yīng)該結(jié)合新時(shí)期的德育教育規(guī)范、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，開展豐富多樣的德育共育活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)德育教育而言，應(yīng)該以社會(huì)主義公德教育、社會(huì)公共常識(shí)教育、文明行為教育為主，實(shí)行家校共育的德育教育活動(dòng)分為線上和線下兩大類，線上主要通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行家校共育，線下主要依靠家訪、家長會(huì)、親子活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)開展。比如，在線上教育中，教師可以建立德育教育交換卡，將與學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為等相關(guān)的內(nèi)容為主的事項(xiàng)制作成交換卡，分為A卡和B卡，A卡是班主任填寫，可以將學(xué)生在校情況填寫上去，并與對(duì)應(yīng)家長共享，B卡則由學(xué)生家長填寫、填寫學(xué)生在家情況，并分享給班主任，通過這種信息共享更好實(shí)現(xiàn)家校共育。在線下教育中，班主任可以開展與德育教育相關(guān)的“小手拉大手”的實(shí)踐活動(dòng)，比如參與志愿者活動(dòng)、為敬老院獻(xiàn)愛心、參觀革命烈士紀(jì)念館等。

結(jié)語

綜上所述，關(guān)于小學(xué)家校共育中構(gòu)筑德育教育金字塔，小學(xué)德育教育相關(guān)負(fù)責(zé)人和班主任應(yīng)該將此充分重視起來，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)情況，通過制定科學(xué)合理的家校共育規(guī)劃、建立健全家校共育的在校教育、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的培訓(xùn)及其指導(dǎo)、開展豐富多樣的德育共育活動(dòng)等，讓德育教育金字塔更加穩(wěn)固。

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