中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)探究

宋建平

【摘要】? 中職音樂(lè)教學(xué)不僅能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)可有效提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)中職學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著重要影響。新課改不斷深入，要求要關(guān)注學(xué)生課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這就需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生興趣的激發(fā)，營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合中職生心理發(fā)展特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多元化教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究過(guò)程中感悟和表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)而提高中職音樂(lè)教學(xué)的有效性。文章就中職音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】? 中職學(xué)校 音樂(lè)教學(xué) 學(xué)習(xí)主動(dòng)性

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G712? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）25-122-01

素質(zhì)教育理念下不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生審美以及思想方面的教育。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，同時(shí)還能凈化學(xué)生心理，挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能。中職音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂主體的地位，注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分挖掘出學(xué)生的音樂(lè)潛能，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、營(yíng)造積極教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注重良好音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。在教學(xué)氛圍的營(yíng)造中，教師可以加強(qiáng)與學(xué)生間的互動(dòng)交流、借助幽默的語(yǔ)言，利用多媒體等等方式物營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用愉悅、舒適的環(huán)境去刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在《力度、速度》的樂(lè)理教學(xué)中，基于樂(lè)理知識(shí)有較強(qiáng)的理論性，因此在教學(xué)中容易造成課堂枯燥乏味的感覺(jué)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此教師可以加強(qiáng)其與音樂(lè)作品鑒賞的結(jié)合，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，教師可以讓學(xué)生回憶物理學(xué)中力和速度的概念，在學(xué)生積極發(fā)言的過(guò)程中，要求學(xué)生利用號(hào)去吹沖鋒號(hào)曲，用豎笛吹奏搖籃曲，其他學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，從中感受樂(lè)曲中的強(qiáng)和弱，進(jìn)而理解力度的概念。然后借助電子琴為學(xué)生演奏‘葫蘆和‘牧歌兩首樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中感受曲子的中的快和慢，逐步理解速度的概念。通過(guò)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不知不覺(jué)中掌握知識(shí)概念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、將流行音樂(lè)引入中職音樂(lè)教學(xué)

流行音樂(lè)有著一定的教育價(jià)值，不僅能作用學(xué)生情感，同時(shí)還能陶冶人的情操，社會(huì)中流行的音樂(lè)對(duì)中職生有著較強(qiáng)的吸引力，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。很多中職生都有著自己喜歡的音樂(lè)元素，這同時(shí)也是流行音樂(lè)的魅力，另外流行音樂(lè)有著不同的表現(xiàn)形式，因此更能因其中職生的共鳴。將其引入到中職音樂(lè)教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)校開(kāi)展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展起到重要的作用。因此教師可以在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，通過(guò)精心選擇凸顯流行音樂(lè)的教育作用;通過(guò)流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的結(jié)合，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。

三、利用問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)自主探究

有思必有疑，有疑才有得，有所收獲才能增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。因此在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)巧設(shè)疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的欲望，利用問(wèn)題引讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中去觀察、思考和探索，并在這一系列的過(guò)程中體會(huì)到音樂(lè)的內(nèi)涵，感受音樂(lè)魅力，因而因其情感共鳴。例如在《梁山伯與祝英臺(tái)》鑒賞中，為了幫助學(xué)生更好的掌握協(xié)奏曲和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，利用梁山伯與祝英臺(tái)的故事強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，讓學(xué)生在特定的情境中增加情感體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。然后利用多媒體為學(xué)生播放曲子的視頻，給學(xué)生初步感知。利用分段賞析的方式讓學(xué)生在聆聽(tīng)中對(duì)比欣賞。如在梁祝開(kāi)始部分的欣賞中思考速度與節(jié)奏的特點(diǎn)？描繪的審美場(chǎng)景？音樂(lè)使用的樂(lè)器等，在欣賞梁祝“再現(xiàn)部”時(shí)，思考該部分用了哪些素材等等，利用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中，更深刻的感悟到其中的內(nèi)涵和情感。最后帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱“化蝶”，讓學(xué)生感受梁祝間偉大的愛(ài)情。結(jié)尾時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，說(shuō)一說(shuō)梁祝最后的結(jié)局，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐，促進(jìn)參與積極性

音樂(lè)實(shí)踐是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的重要途徑，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生音樂(lè)能力的有效方式。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)任務(wù)需求為設(shè)計(jì)的豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)中進(jìn)行的展示自己，最大化的激發(fā)學(xué)生參與的積極性和熱情，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好參與舞蹈隊(duì)、合唱比賽等等，盡情的展示自己。在活動(dòng)的設(shè)置上，盡量選擇積極向上的作品，比如《幸福花開(kāi)》《保衛(wèi)黃河》等等，借助班級(jí)表演、校際比賽等方式，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在各種各樣的活動(dòng)中去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

總結(jié)

音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，優(yōu)良品質(zhì)等起到重要作用。在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)立足學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，結(jié)合中職生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用有效的教學(xué)手段，發(fā)揮出學(xué)生課堂主體的作用，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受音樂(lè)美的熏陶，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]郭芳.中職音樂(lè)教育如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性[J].戲劇之家，2019（02）：192.