家校攜手，共同實現(xiàn)“三全育人”

嚴(yán)娜

【摘要】三全育人是《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的育人理念，是初中班主任進(jìn)行班級學(xué)生管理的重要依托。文章以三全育人理念為切入點，對家校合作的育人實踐進(jìn)行探究，目的是踐行三全育人，全方位、全程、全員促進(jìn)學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】三全育人 ? 家校合作 ? 班主任工作

所謂“三全育人”，是“全員育人、全程育人、全方位育人”。作為一名班主任，在“三全育人”過程中起著至關(guān)重要的作用。

下面，我就這些年的班主任工作談?wù)勛约簩Α叭恕崩斫狻?/p>

我認(rèn)為班主任工作就是架起學(xué)校與家庭的橋梁。

大家都知道，孩子的健康成長離不開家庭與學(xué)校的共同努力。而每一個孩子就是一個家庭的希望，他們更是祖國的未來。無論是家長，還是老師都希望每一個孩子健康成長。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基就說過：“最完備的教育模式是“學(xué)校——家庭”教育，學(xué)校和家庭是一對教育者?！奔彝ナ呛⒆映砷L的溫馨港灣，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育與家庭教育互相補(bǔ)充。因此，我深刻認(rèn)識到，加強(qiáng)家長和老師之間的聯(lián)系，家校聯(lián)動，形成一股合力，才能讓孩子取得最大的進(jìn)步。

因此，班主任首先應(yīng)該架起學(xué)校與家長之間溝通的橋梁。

那么，我在我的班主任工作期間是這樣做的：

1. 通過家訪、電訪等形式加強(qiáng)家校溝通。學(xué)生在初一入學(xué)后都會進(jìn)行為期一個月的軍訓(xùn)。在這段時間，我為了盡快了解學(xué)生，盡量多給他們表現(xiàn)的機(jī)會。這段時間班級任何事情由他們自愿、自主地完成。有的孩子就會表現(xiàn)得特別積極主動，相反，有的孩子卻會表現(xiàn)出消極或漠視的態(tài)度。更甚者，個別孩子會表現(xiàn)出煩躁或不耐煩的心理。因個別孩子較早熟，男生可能會表現(xiàn)出自我意識較強(qiáng)或不安、焦慮、情緒不穩(wěn)定的特點，個別女生會愛打扮，故作姿態(tài)，易引起男生的注意。通過對學(xué)生軍訓(xùn)期間以及剛?cè)雽W(xué)學(xué)生表現(xiàn)的觀察，我可以搜索出班級得力助手并鎖定刺頭兒，以便布局班級管理思路。并通過家訪、電訪，與家長及時溝通、進(jìn)一步了解孩子個性，為以后開展班級管理工作做好鋪墊。比如說，所教的2014年這屆孩子還是初一時，我利用十一放假期間對班級一個較為調(diào)皮、易沖動的學(xué)生進(jìn)行了家訪。與父母溝通、了解學(xué)生性格特點及平日父母教育孩子的方法，為接下來在平時的教育教學(xué)工作中更好地引導(dǎo)該生成長。本人一直本著真誠待人，以心相交的做人原則，與家長及時溝通，讓家長感受到孩子的成長被重視。同時，尊重孩子的個性發(fā)展，根據(jù)孩子的性格特點，幫助家長樹立正確的教育理念，也能及時解決家庭教育方面的一些困惑，與家長探討出適合孩子個性發(fā)展的教育方法。這樣，也能讓家長更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。

2. 成立家長委員會，加強(qiáng)家校溝通。家長委員會通常由幾個熱心家長積極組建而成，他們的孩子也分別處于班級的不同層次。我們建立微信群、QQ群，征求家長對學(xué)校及班級教育教學(xué)工作的意見或建議，并對這些意見或建議進(jìn)行及時的處理和反饋，讓教師在教育教學(xué)過程中能盡可能全面地考慮班級每一位孩子的特點，優(yōu)化育人環(huán)境;我也會不定期組織家長對學(xué)校及班級事務(wù)進(jìn)行有針對性的討論或點評，更好地為班級建設(shè)服務(wù)，讓家長充分參與到孩子的教育教學(xué)中來。同時，為了讓家長更好地配合學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，我們設(shè)立了家長委員會組織委員、宣傳委員等。比如說，入學(xué)不久，為營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長委員會提議打造具有濃烈書香氣息的班級氛圍，特意為學(xué)生設(shè)立了圖書角。圖書角里的書皆是學(xué)生中學(xué)閱讀書目。進(jìn)入初三，班級形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，有的孩子在完成老師布置的作業(yè)后，還會在網(wǎng)上下載額外的習(xí)題，家長委員會又為孩子們購置了打印機(jī)，方便學(xué)生隨時打印所需資料及試題。因此，我認(rèn)為讓家長積極地參與到孩子的教育教學(xué)中來，有助于搞好班級建設(shè)，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，更全面地為孩子們服務(wù)。

3. 通過積極組織開展班集體的各種活動，加強(qiáng)家校溝通。每學(xué)期，我班都會開展各類社會實踐活動或親子文娛活動，讓學(xué)生從活動中獲得豐富而直接的生活經(jīng)驗。初一下學(xué)期在大亞灣的親子拓展活動以及親子戶外燒烤，讓學(xué)生與家長之間、學(xué)生與學(xué)生之間、家長與家長之間、教師與家長之間積極交流、互動，讓學(xué)生懂得分工、合作的重要性，同時增強(qiáng)了孩子的社交能力。初二上學(xué)期，我們組織的博羅平安山綠色之行，教育學(xué)生愛護(hù)我們的家園從身邊小事做起。同時，通過野炊，讓學(xué)生換位體驗父母辛苦，感知父母恩、培養(yǎng)學(xué)生的自立意識、感恩意識，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的孝心、愛心和責(zé)任心。這個年齡段的孩子大都處于青春期，不愿與父母溝通。這一系列活動有利于增進(jìn)家長和學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，有利于學(xué)生順利度過青春期。同時，通過開展各類校內(nèi)外活動，開闊學(xué)生眼界，將學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識在實際中運(yùn)用，并培養(yǎng)學(xué)生獲取新技能的能力。

4. 通過定期召開家長會，加強(qiáng)家校溝通。為了讓家長全面了解學(xué)校及班級的管理制度并讓家長做好配合工作，我們定期召開家長會，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與合作。同時，我們可以通過家長會，對家長進(jìn)行有效的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生更健全地發(fā)展。初一、初二時，我班的家長會主要以培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣為主與家長進(jìn)行交流。約·凱恩斯說過：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑徒鹨苍f過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生受益終身。同時，我們班在學(xué)校開展的學(xué)習(xí)習(xí)慣評比中連年榮獲一等獎;在歷次考試中，總成績始終位于平行班之首。

我們都知道，培養(yǎng)一個學(xué)生是一項極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，更是需要班主任在學(xué)生的每一個成長階段中做大量細(xì)致而深入的工作。初三，學(xué)生面臨升中考的壓力，良好的班風(fēng)和學(xué)生已養(yǎng)成的良好習(xí)慣為學(xué)生學(xué)習(xí)上的沖刺做足了準(zhǔn)備。因此，初三的家長會，我主要就如何對學(xué)生的思想和心理進(jìn)行正確引導(dǎo)與家長們交流并對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和模擬考試成績進(jìn)行分析和指導(dǎo)。因此，在中考前的二模和三?？荚囍?，我班學(xué)生脫穎而出。我想，這些成績的取得絕對是學(xué)生與學(xué)校、家庭三者聯(lián)動的結(jié)果。

其次，班主任應(yīng)該架起與科任老師間的橋梁。一個班成績的取得絕非班主任一個人作用的結(jié)果，而是我們所有科任老師共同努力的結(jié)果。也正是這個團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)生一步一步前進(jìn)。因此，班主任要團(tuán)結(jié)這個團(tuán)隊，讓大家勁往一處使。此時，班主任又是團(tuán)結(jié)各科任老師間的一座橋梁。部分學(xué)生偏科嚴(yán)重，不愛背思品、歷史，思品、歷史的重要性認(rèn)識不夠，嚴(yán)重拖累了總分。因此，我及時發(fā)揮與思品、歷史老師間的橋梁作用，端正學(xué)生學(xué)習(xí)思品、歷史的態(tài)度，協(xié)調(diào)學(xué)生各科的學(xué)習(xí)，以求各科均衡發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生以此作為提高總分的突破口。同時，最大化發(fā)揮科任老師在班級的作用，積極與科任老師交流，與各科任老師協(xié)商、幫扶到人。各科任老師鎖定各自目標(biāo)，及時指導(dǎo)文科強(qiáng)、理科弱或理科強(qiáng)、文科弱的學(xué)生盡量做到全面發(fā)展。

最后也同樣尤為重要的是，班主任應(yīng)該架起學(xué)生與學(xué)生之間橋梁。初一初二的小組合作學(xué)習(xí)、組長負(fù)責(zé)制，將層次不同的學(xué)生編入一個小組旨在發(fā)揮優(yōu)秀生對本小組成員的幫扶作用。組內(nèi)合作、組間競爭為學(xué)生提供了一個較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。發(fā)揮每一位組員的長處，也讓學(xué)生有歸屬感和認(rèn)同感。每兩周，班主任會對小組完成任務(wù)的情況進(jìn)行點評和總結(jié)。同時，小組合作學(xué)習(xí)也教會了學(xué)生彼此尊重、彼此愛護(hù)，使班級成為了一個團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

以上是這些年本人作為班主任工作的一些做法和心得。作為一名人民教師，我深知“三全育人”的意義深遠(yuǎn)，關(guān)系到孩子們的未來。在以后的工作中，我將繼續(xù)謹(jǐn)記這一概念，時刻以這一標(biāo)準(zhǔn)端正自己的工作方式和態(tài)度，為祖國的未來貢獻(xiàn)自己的微薄之力！

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