角色與路徑：學(xué)術(shù)期刊與職業(yè)教育的融合發(fā)展

伊志

摘 ?要：中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育的發(fā)展被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵和呈現(xiàn)形式。學(xué)術(shù)期刊作為重要的傳播平臺(tái)，在職業(yè)教育的改革和發(fā)展中扮演著文化承載者、學(xué)術(shù)傳播者和知識(shí)生產(chǎn)者的角色。在此語境之下，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)在指導(dǎo)思想、發(fā)展方向、平臺(tái)建設(shè)以及人才隊(duì)伍培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)與職業(yè)教育的融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)期刊;職業(yè)教育;融合發(fā)展;角色認(rèn)知

中圖分類號(hào)：G237.5 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1672-4437（2020）03-0043-03

一、背景與緣起

一直以來，學(xué)術(shù)期刊以其學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和知識(shí)性承載了職業(yè)教育改革與發(fā)展的諸多成果，內(nèi)容涉及職業(yè)教育教學(xué)理論、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)、職業(yè)體制改革與變遷等，為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了專業(yè)推廣平臺(tái)，起到了很好的宣傳、推廣與應(yīng)用效用，促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。2014年，國家新聞出版廣電總局相繼下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范學(xué)術(shù)期刊出版秩序 促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊健康發(fā)展的通知》（新廣出發(fā)〔2014〕46號(hào)）和《關(guān)于開展學(xué)術(shù)期刊認(rèn)定及清理工作的通知》（新廣出辦發(fā)〔2014〕28號(hào)）兩份文件，并組織開展了學(xué)術(shù)期刊認(rèn)定工作，這是國家新聞出版廣電總局首次以文件形式對(duì)學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行認(rèn)定與規(guī)范。對(duì)學(xué)術(shù)期刊的定性直接影響著學(xué)術(shù)期刊未來的發(fā)展方向和戰(zhàn)略定位，不少針對(duì)職業(yè)教育改革與發(fā)展研究的學(xué)術(shù)期刊更是從此次認(rèn)定中堅(jiān)定了自己的辦刊方向，立志于記錄、傳播和宣傳我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的成果。

當(dāng)前我國的職業(yè)教育，雖然還存在著一些問題，但不可否認(rèn)的是，職業(yè)教育伴隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展而不斷進(jìn)步，職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境越來越好，黨和政府對(duì)職業(yè)教育的重視也為職業(yè)教育的改革與發(fā)展注入了源源不竭的動(dòng)力。學(xué)術(shù)期刊的職責(zé)與使命也應(yīng)隨著國家戰(zhàn)略和職業(yè)教育的發(fā)展適時(shí)作出變化，以適應(yīng)我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，更好地傳播好職業(yè)教育聲音，講好職業(yè)教育故事，闡釋好職業(yè)教育特色。

二、學(xué)術(shù)期刊在職業(yè)教育中的角色認(rèn)知

（一）作為重要的文化承載者，學(xué)術(shù)期刊記錄著職業(yè)教育改革的最新成果、經(jīng)驗(yàn)與特色

學(xué)術(shù)期刊（academic journal）是一種經(jīng)過同行評(píng)審的期刊，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊上的文章通常涉及特定的學(xué)科。它集中展示了研究領(lǐng)域的成果，并起到了公示的作用，其內(nèi)容主要以原創(chuàng)研究、綜述文章、書評(píng)等形式的文章為主。不論是哪一方面的內(nèi)容記錄與儲(chǔ)存，都是對(duì)我國文化的繼承與保存。學(xué)術(shù)期刊所提供的承載平臺(tái)具有一定的獨(dú)特性、優(yōu)越性和不可替代性。職業(yè)教育領(lǐng)域許多成果的呈現(xiàn)、記錄往往依賴學(xué)術(shù)期刊提供的資源與平臺(tái)。換言之，職業(yè)教育改革與發(fā)展的最新成果、經(jīng)驗(yàn)以及特色做法等有不少都是通過學(xué)術(shù)期刊這個(gè)載體形式完成記錄與保存的。尤其是專門針對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，諸如《中國職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)教育研究》《高等職業(yè)教育探索》《當(dāng)代職業(yè)教育》等，積累了許多職業(yè)教育領(lǐng)域的最新教學(xué)、科研和實(shí)踐成果。

（二）作為重要的學(xué)術(shù)傳播者，學(xué)術(shù)期刊擔(dān)負(fù)著職業(yè)教育成果傳播的職責(zé)與使命

學(xué)術(shù)期刊本身凝結(jié)著厚重豐富的學(xué)術(shù)成果。不少學(xué)術(shù)期刊集職業(yè)教育改革與發(fā)展成果于一身，通過其本身的發(fā)行，將職業(yè)教育研究成果公之于眾，將最新的研究前沿和研究視野呈現(xiàn)出來，同時(shí)期刊之間的交流和互學(xué)互鑒也是提升傳播力的有效途徑之一。另一方面，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育改革和發(fā)展成效不僅需要學(xué)術(shù)成果的生成檢驗(yàn)，也需要在動(dòng)態(tài)的信息流中實(shí)現(xiàn)更為廣泛的傳承，而缺少交流和互動(dòng)的學(xué)術(shù)必然裹足不前，逐步陷入凝滯狀態(tài)。在此語境下，學(xué)術(shù)期刊作為一種傳播符號(hào)，必須隨著信息時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，積極參與到職業(yè)教育改革和發(fā)展的洪流中去，切實(shí)擔(dān)負(fù)起職業(yè)教育傳播的職責(zé)與使命。從傳播渠道上看，大數(shù)據(jù)、全媒體、超文本、人工智能、賽伯空間、人機(jī)交互等人類數(shù)字化生存的新方式，為學(xué)術(shù)傳播提供了便捷廣闊的傳播空間，職業(yè)教育改革與發(fā)展成果的傳播也因此呈現(xiàn)出多樣化的傳播態(tài)勢(shì)。

（三）作為重要的知識(shí)生產(chǎn)者，學(xué)術(shù)期刊承擔(dān)著知識(shí)加工、創(chuàng)造與優(yōu)化的功能

知識(shí)生產(chǎn)是指“人們?cè)谖镔|(zhì)生產(chǎn)的過程中發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造各種為物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)化提供條件與能量來源的思想、觀點(diǎn)、方法、技巧等的過程”[1]。知識(shí)生產(chǎn)的直接物質(zhì)形式之一就是學(xué)術(shù)期刊。學(xué)術(shù)期刊作為知識(shí)凝結(jié)與成果轉(zhuǎn)化的物質(zhì)載體，以其極強(qiáng)的知識(shí)性作為立身之本。但在知識(shí)生產(chǎn)階段，學(xué)術(shù)期刊并不是簡(jiǎn)單機(jī)械地將作者的文章直接刊登，而是經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)苛的流程。從組稿、收稿、初審、專家盲審、終審到編輯、校對(duì)，這其中凝結(jié)了編務(wù)、編輯、審稿人等的心血和成果。初審時(shí)的發(fā)現(xiàn)與遴選、審稿專家的建議和修改、編輯的反復(fù)編校、潤(rùn)色與加工等環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了知識(shí)加工、創(chuàng)造與優(yōu)化的價(jià)值，可以說，學(xué)術(shù)期刊的知識(shí)生產(chǎn)雖以原作為準(zhǔn)，在不違反原作者意愿和意思表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，但最終出版發(fā)行之樣刊所體現(xiàn)的可復(fù)制的文本內(nèi)容確是融學(xué)術(shù)期刊工作者的智慧于一體。學(xué)術(shù)期刊的知識(shí)生產(chǎn)屬于精神生產(chǎn)的范疇，學(xué)術(shù)期刊的母版一旦被創(chuàng)制出來便可以進(jìn)行大規(guī)模的復(fù)制，最終進(jìn)入流通與消費(fèi)階段，并以此體現(xiàn)作品價(jià)值，滿足人民的精神訴求。因此，學(xué)術(shù)期刊的知識(shí)生產(chǎn)本身就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工、創(chuàng)造與優(yōu)化的過程。

三、學(xué)術(shù)期刊融合職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定職業(yè)教育改革和發(fā)展的正確方向

“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”[2]。職業(yè)教育改革和發(fā)展的成效直接關(guān)系到人民群眾美好生活的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安。因此，學(xué)術(shù)期刊從業(yè)者更需要認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，乘著職業(yè)教育改革和發(fā)展的春風(fēng)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高政治站位，正確處理好政治性和學(xué)術(shù)性方面的關(guān)系。緊緊圍繞職業(yè)教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，堅(jiān)持“為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)”的方向，突出職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性和實(shí)踐性，牢牢堅(jiān)守職業(yè)教育改革和發(fā)展的初衷，把職業(yè)教育與國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、就業(yè)等充分結(jié)合，為黨和國家培養(yǎng)所需的建設(shè)者和接班人。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化，企業(yè)需要高級(jí)應(yīng)用型技能型人才，這就需要不斷探索職業(yè)教育新的模式。學(xué)術(shù)期刊尤其是專門從事職業(yè)教育研究的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)跟進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》等一系列職業(yè)教育法律法規(guī)，堅(jiān)定職業(yè)教育改革和發(fā)展的正確方向，旗幟鮮明地支持和服務(wù)職業(yè)教育。

（二）以媒體平臺(tái)建設(shè)為依托，促進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域成果轉(zhuǎn)化與傳播

如上所述，學(xué)術(shù)期刊扮演者文化承載者、學(xué)術(shù)傳播者和知識(shí)生產(chǎn)者多重角色，職業(yè)教育的點(diǎn)滴發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗(yàn)以及特色等需要學(xué)術(shù)期刊平臺(tái)的儲(chǔ)存、記錄，但是這不等于說，全部吸納、兼收一切研究成果，而是有選擇地進(jìn)行遴選，將觀點(diǎn)新穎、見解深刻以及學(xué)術(shù)性和知識(shí)性并蓄的作品積極攝入。除此，期刊還是重要的傳播媒體之一?！敖裉烊藗儗?duì)媒體的認(rèn)知范圍較之以往已經(jīng)大大拓寬，媒體不再局限于專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員，更多體現(xiàn)為一種載體和平臺(tái)，所有能為信息傳播提供平臺(tái)的，都可以稱作媒體?！盵3]職業(yè)教育領(lǐng)域一些優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果需要借助期刊進(jìn)行呈現(xiàn)與傳播，它能以其獨(dú)有的傳媒手段、方法和載體快速實(shí)現(xiàn)資訊的傳播，進(jìn)而溝通目標(biāo)對(duì)象，在信息與受眾、信息與時(shí)代之間架起一座溝通的橋梁，完成資訊傳遞和信息交流的功能，使職業(yè)教育成果更好更快地惠及人民群眾，滿足人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求。學(xué)術(shù)期刊平臺(tái)的建設(shè)效應(yīng)直接影響著職業(yè)教育發(fā)展的質(zhì)量。以專注職業(yè)教育研究的學(xué)術(shù)期刊為例，截至2019年3月，《中國職業(yè)技術(shù)教育》復(fù)合影響因子0.849，綜合影響因子0.678。自2004年以來，連續(xù)十余年成為北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》來源期刊，總被引次數(shù)達(dá)101489 次，在職業(yè)教育領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，成為職業(yè)教育研究的風(fēng)向標(biāo)，有力促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。

（三）不拘一格擢拔新秀，培養(yǎng)致力于職業(yè)教育改革和發(fā)展的研究性人才隊(duì)伍

“人才就是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng)，在某一領(lǐng)域某一行業(yè)或某一工作上做出較大貢獻(xiàn)的人?！盵4]人才問題，不僅關(guān)系到職業(yè)教育的發(fā)展，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，也關(guān)系到民族的興亡乃至國家的盛衰。

如何培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)致力于職業(yè)教育的人同樣也是學(xué)術(shù)期刊的職責(zé)與使命之一，這對(duì)促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量提升以及職業(yè)教育發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)術(shù)期刊工作者首先應(yīng)以質(zhì)取稿，不唯作者身份、年齡、職稱、學(xué)歷等，積極提取、刊發(fā)優(yōu)質(zhì)稿件，并通過來稿作者研究能力和研究?jī)A向挖掘和培育一批致力于職業(yè)教育發(fā)展研究的作者群。利用學(xué)術(shù)期刊研究專欄無償向作者推送職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)域的選題規(guī)劃、研究本體域和選題項(xiàng)目等，通過不定期組稿和定期約稿以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等發(fā)現(xiàn)、培育作者，以促進(jìn)各級(jí)各類職業(yè)教育研究者研究能力的提升。同時(shí)，積極發(fā)揮審稿專家的指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，提攜和扶植青年人才，幫助致力于職業(yè)教育改革和發(fā)展的青年研究者、實(shí)踐者更好更快地成長(zhǎng)，培養(yǎng)專兼職結(jié)合的人才研究隊(duì)伍。除此，還可以利用學(xué)術(shù)期刊設(shè)置的研究專欄或研究專題，通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化的出版發(fā)行方式推送專家文稿、精華篇章等，將優(yōu)質(zhì)研究資源與廣大研究者共享，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊的服務(wù)作用，讓更多的職業(yè)教育者、研究者、實(shí)踐者從中受益，以推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與變革加快了社會(huì)分工體系的重組與重構(gòu)，也給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)期刊作為重要的文化承載者、學(xué)術(shù)傳播者和知識(shí)生產(chǎn)者，記錄、傳播與創(chuàng)造了職業(yè)教育領(lǐng)域的研究成果、經(jīng)驗(yàn)與特色等，為促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展發(fā)揮了無可替代的重大作用。新形勢(shì)下，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷提升政治站位，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神支持和服務(wù)職業(yè)教育。不斷加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，以自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，促進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域科研成果的轉(zhuǎn)化與傳播，使職業(yè)教育的研究成果更好更快惠及廣大人民群眾。同時(shí)，還應(yīng)以人為本，努力培養(yǎng)一批致力于職業(yè)教育改革和發(fā)展的研究性人才隊(duì)伍，促使更多的職業(yè)教育者、實(shí)踐者加入到職業(yè)教育研究中來。

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