地理高考的三種備考策略

鄒國彥

【摘 要】本文分析地理高考試題特點(diǎn)和地理學(xué)科的特殊性，論述地理高考備考策略，提出梳理地理學(xué)科主干知識、把握高考試題考查方向、認(rèn)真審題和規(guī)范答題等做法，以提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理 高考備考 策略

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）06B-0158-03

高考是選拔性考試，試題難度在設(shè)計(jì)上具有一定的區(qū)分度。而高中地理涵蓋的知識點(diǎn)較多，在備考中要想面面俱到不太現(xiàn)實(shí)。在新課改背景下，針對地理高考備考，教師應(yīng)在認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中地理學(xué)科特點(diǎn)以及重難點(diǎn)，回顧以往備考經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一套有效的備考策略，給予學(xué)生良好的指引，以提升學(xué)生備考的質(zhì)量與效率。

一、梳理主干知識，及時查漏補(bǔ)缺

當(dāng)前高中地理高考命題主要以基礎(chǔ)知識為載體，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。認(rèn)真研究近年來的地理高考試題可知，考查基礎(chǔ)知識的試題占比較高。在備考中仔細(xì)梳理骨干知識、及時查漏補(bǔ)缺、堵住知識漏洞、構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，尤為重要。

（一）梳理主干知識。地理高考的內(nèi)容分為五大方面：地球與地圖、自然地理、人文地理、區(qū)域地理、地理信息技術(shù)。在備考中應(yīng)詳細(xì)列出這五大方面所涵蓋的知識，例如“地球與地圖”包含地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響、地球的運(yùn)動、地球的結(jié)構(gòu)、地圖三要素等內(nèi)容。立足這五大板塊，圍繞高考?？紗栴}逐一回顧相關(guān)知識點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)與堵住知識漏洞，可以提高備考的針對性、目的性。

（二）突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。地理高考備考時間有限，備考中應(yīng)突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如高考中一些學(xué)生雖然能夠回答題目，但不會運(yùn)用相關(guān)的術(shù)語，導(dǎo)致失分，因此備考中應(yīng)做好術(shù)語的復(fù)習(xí)。例如，描述水文特點(diǎn)的術(shù)語主要有流量、汛期、含沙量、冰期、凌汛;描述地質(zhì)災(zāi)害特點(diǎn)的術(shù)語有地震、火山爆發(fā)、滑坡、泥石流等;描述環(huán)境問題的術(shù)語有環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等。教師引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中積累豐富的術(shù)語，有助于學(xué)生在考試時信手拈來。

（三）攻克復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。在地理高考備考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)首先分析哪些知識是難點(diǎn)、難在何處，解答時存在哪些問題，是不易理解還是答題中沒有思路;其次結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行解答;最后根據(jù)學(xué)生在答題中存在的問題給予針對性的指引，避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類似的問題，使學(xué)生更好地突破難點(diǎn)知識。

〖例 1〗一些規(guī)模較小的沙丘群有時會分布在濕潤、半濕潤的海濱、河邊、湖畔。形成原因主要有植被稀疏、多風(fēng)，所在地沙源豐富。如圖 1 所示，M 處分布有規(guī)模較小的沙丘群;H 縣城附近是著名的風(fēng)口，風(fēng)力在冬春季節(jié)尤為強(qiáng)勁;河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。

（1）分析 M 處附近有豐富沙源的原因。

（2）分析 H 縣城附近風(fēng)力在冬春季節(jié)常見的原因。

問題（1）難度中等，關(guān)鍵在于把握回答的關(guān)鍵點(diǎn)，保證回答內(nèi)容的完整性。但是部分學(xué)生未聯(lián)系所給材料，想當(dāng)然地認(rèn)為 M 處附近有豐富沙源是水土流失造成的;而一些學(xué)生回答不全面，只是認(rèn)為 M 處地勢較低，河流攜帶泥沙在 M 處沉積。對此，教師在復(fù)習(xí)時給予學(xué)生指引，針對原因類的問題，應(yīng)注重剖析其前因后果，從而分析出問題（1）原因主要有：河流從黃土高原攜帶大量的泥沙，沉積在河床、河邊;枯水季節(jié)河床裸露，風(fēng)沙在此沉積。問題（2）部分學(xué)生認(rèn)為 H 縣在冬春兩季氣溫低，地勢高、風(fēng)速大。顯然這是錯誤的。教師要提醒學(xué)生在回答該問題時認(rèn)真審題，從地形入手，分析其正確答案為：冬春季節(jié)盛行西北季風(fēng);河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致;H 縣城附近為河谷交匯之地。

二、研究高考試題，把握考查方向

地理高考備考應(yīng)注重對高考試題的研究，分析其內(nèi)容以及命題特點(diǎn)，把握高考考查方向，提高備考的針對性，進(jìn)而將更多的時間用在高考出現(xiàn)頻率較高的知識點(diǎn)上。

（一）分析高考試題特點(diǎn)。準(zhǔn)確把握高考試題的特點(diǎn)，有助于抓住答題的關(guān)鍵，因此備考時應(yīng)在牢固夯實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下，認(rèn)真分析近年來的高考試題，明確考查的地理知識、相關(guān)能力等，再加以有針對性的訓(xùn)練。如通過研究發(fā)現(xiàn)，地理高考試題特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：（1）依托基礎(chǔ)知識側(cè)重考查學(xué)生的能力，考查的知識點(diǎn)主要集中在主干知識，主要有河流、氣候、地形、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等;（2）部分試題通過坐標(biāo)圖、等值線圖、區(qū)域圖考查學(xué)生的讀圖、識圖能力;（3）試題關(guān)注生活，并將一些熱點(diǎn)問題融入其中，考查學(xué)生運(yùn)用地理知識分析實(shí)際問題的能力。

（二）把握考查方向。地理高考以“抽樣考查知識，全面考查能力”為命題原則。這一原則給備考帶來明確指引，即備考教學(xué)中除了梳理好地理主干知識外，還要懂得把握與預(yù)測試題考查方向。以自然地理為例，主要的命題方向有兩個：（1）依托地理圖像，考查自然地理基本原理的掌握情況，突出對獲取與解讀信息、調(diào)動與應(yīng)用知識的能力的考查;（2）以區(qū)域?yàn)槌鲱}背景，考查自然地理特征對人類活動的影響，注重對描述、闡述事物、論證與討論問題的能力的考查。教師應(yīng)準(zhǔn)確把握高考考查方向，圍繞一個個主干知識，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，促使學(xué)生由知識掌握向能力提升轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高考趨勢，在復(fù)習(xí)以及答題中做到胸有成竹。

〖例 2〗圖 2 所示是我國某省的地理環(huán)境。材料一，在網(wǎng)絡(luò)以及海洋經(jīng)濟(jì)背景下，打造具有特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，對沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要意義。材料二，都市農(nóng)業(yè)位于城市內(nèi)部和周邊地區(qū)，是觀光、科教、農(nóng)業(yè)相結(jié)合，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。近年來，該省北部出現(xiàn)較多的都是農(nóng)業(yè)園區(qū)。

（1）闡述 B 港地理位置的主要特點(diǎn)。

（2）簡述該省發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)有利的自然條件。

區(qū)域特征以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展是地理高考的重要考點(diǎn)，應(yīng)作為高考備考的重要內(nèi)容認(rèn)真落實(shí)。針對問題（1）應(yīng)注重從海路和經(jīng)緯度位置分析，從社會經(jīng)濟(jì)角度加以考慮。認(rèn)真觀察圖 2 內(nèi)容可知，B 港地理位置的主要特點(diǎn)為：位于該省的東北部沿海;位于北緯 30°附近;在該省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心區(qū)，我國沿海南北航線終點(diǎn)附近。問題（2）自然條件應(yīng)注重從資源、氣候、地形等角度入手分析。海洋經(jīng)濟(jì)則考慮海岸特征、海洋資源等，具體答案可交由學(xué)生思考、解答。

三、強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，確保規(guī)范答題

地理高考成績是學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及綜合能力的具體體現(xiàn)，其重要性不言而喻。在復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致審題且規(guī)范答題的習(xí)慣，做到會答的題目不失分、不會答的題目盡量得分。

（一）認(rèn)真審題。題干是答題的重要依據(jù)，審題是否規(guī)范直接影響答題的質(zhì)量，因此教師在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。其一，把握設(shè)問中心，結(jié)合所問的問題進(jìn)行回答，避免答非所問;其二，明確設(shè)問的限定詞，如是夏季還是冬季，而后根據(jù)所學(xué)尋找對應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行回答;其三，注重審題思維的規(guī)范性，遇到題目應(yīng)冷靜地分析，回答過程中應(yīng)有理有據(jù)，不能主觀臆斷;其四，把握審圖重點(diǎn)，審圖時應(yīng)做到認(rèn)真地看圖名確定回答的主題，看圖例鎖定其位置與地理要素，掌握要素分布與空間聯(lián)系，分析、歸納出答題要點(diǎn)。

（二）規(guī)范性答題。其一，規(guī)范組織答題內(nèi)容。組織答題內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合設(shè)問要求，有效地組織語句的因果關(guān)系。在分析成因問題時，應(yīng)注重各要素分析的完整性，確保答到每一個得分點(diǎn)上。其二，規(guī)范性地表述?；卮饐栴}時應(yīng)注重表述的規(guī)范性，分點(diǎn)、多角度地進(jìn)行表述，并注重回答技巧，避免僅圍繞某一點(diǎn)論述。如針對“原因”“成因”“原理”等問題的字眼，表述時應(yīng)注重條理性、完整性。其三，把握關(guān)鍵詞。組織答案時注意把握關(guān)鍵詞，運(yùn)用專業(yè)術(shù)語回答，確?；卮鸬男蛄谢?、層次化、簡潔化。在學(xué)生備考過程中，為使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，教師要為學(xué)生剖析相關(guān)的例題，拓寬學(xué)生的答題思路，使學(xué)生懂得規(guī)范性答題的注意事項(xiàng)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。

〖例 3〗銀川平原南向北 200mm 左右，蒸發(fā)量達(dá)到了 1600mm。因黃河貫穿、湖泊眾多以及賀蘭山的守護(hù)，生產(chǎn)枸杞、稻米等產(chǎn)品，有著“塞上江南”的美譽(yù)。如圖 3（甲）銀川平原及周邊區(qū)域圖、圖 3（乙）地貌景觀示意圖。

（1）指出圖 3（乙）P 處的地貌類型，并說明其形成過程。

（2）賀蘭山被稱為銀川平原的守護(hù)神，分析其原因。

問題（1）中關(guān)鍵詞“指出”“說明”，前者直接說明結(jié)果即可，后者則需要有明確的前因后果。問題（2）“守護(hù)神”可從防災(zāi)、造福兩個方面進(jìn)行分析。由此便不難得出規(guī)范的答案，問題（1）中P處的地貌類型為沖積扇，形成原因?yàn)椋荷絽^(qū)河流流出山口，流速減緩，攜帶大量的碎石和泥沙在山前堆積。問題（2）的答案為：阻擋西北寒冷氣流;阻止沙漠入侵;東坡為東南季風(fēng)迎風(fēng)坡，增加降水補(bǔ)給。

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（責(zé)編 羅汝君）