以學(xué)員需求為導(dǎo)向的軍校人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

楊蕊

摘 ?要：軍事院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是合格的國防人才，需要培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)。基礎(chǔ)學(xué)科具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、受眾面寬、影響時(shí)間長的特點(diǎn)，因此提出以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，在基礎(chǔ)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)員德、智、軍、管、創(chuàng)五個(gè)方面綜合素質(zhì)，可以實(shí)現(xiàn)全程熏陶，為對(duì)接部隊(duì)需求提供了一定思路。

關(guān)鍵詞：學(xué)員需求;綜合素質(zhì);軍校學(xué)員培養(yǎng)

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“面對(duì)軍事斗爭準(zhǔn)備的鮮活實(shí)踐，院校教育必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要，向著部隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)、未來貼近再貼近?！?/p>

前期通過調(diào)查學(xué)員需求發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，學(xué)員希望課程知識(shí)更加面向現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐，能夠?qū)ξ磥淼纳詈凸ぷ髅芮邢嚓P(guān);在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)員希望獲得解決基礎(chǔ)科學(xué)問題的思維方式和能力，練就有效的思考能力和思辨能力;在學(xué)習(xí)效果方面，學(xué)員希望能夠通過學(xué)習(xí)得到成就感?？梢?，智育需求較多，創(chuàng)新需求較少，德育、軍事素質(zhì)、管理能力需求幾乎沒有。為了重塑為戰(zhàn)教戰(zhàn)人才培養(yǎng)新體系，鍛造生長軍官領(lǐng)軍治軍和帶兵打仗核心能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)同未來戰(zhàn)場(chǎng)需求精準(zhǔn)對(duì)接，更加有效地提升學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，培養(yǎng)德、智、軍、管、創(chuàng)五個(gè)方面綜合素質(zhì)優(yōu)良的國防人才。筆者有以下思考和建議：

一、德育培養(yǎng)

基礎(chǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。在軍事院校受眾的身份具有特殊性，學(xué)員首要的身份是軍人，是國防人才，而不是普通的大學(xué)本科學(xué)生，因此事實(shí)上，所有基礎(chǔ)科學(xué)課程最終的定位，并不是要培養(yǎng)探索人類知識(shí)前沿的自然科學(xué)家，而是要服務(wù)于培養(yǎng)國防人才這個(gè)核心目標(biāo)。我們的國防人才，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅(jiān)持為人民服務(wù)，在意識(shí)形態(tài)層面，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義的根本立場(chǎng)，必須堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。因此需要從知識(shí)、情感、素養(yǎng)、行為等方面全面培養(yǎng)學(xué)員崇高的理想信念、堅(jiān)定的軍魂意識(shí)、必勝的戰(zhàn)斗意志。在教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精神追求、團(tuán)隊(duì)精神、愛國主義、正確的人生觀和價(jià)值觀、職業(yè)精神等;在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教員應(yīng)具有思政修養(yǎng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，發(fā)掘新教學(xué)工具的作用。

二、智育培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，注重科學(xué)方法論的介紹和培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)員的歸納思維、演繹思維、類比思維、系統(tǒng)思維等科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)員的批判性思維、理性精神、實(shí)證精神等科學(xué)精神。在具體課程教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)科課程特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)精神的訓(xùn)練和培養(yǎng)。突出指技融合要求。著力培養(yǎng)學(xué)員既懂戰(zhàn)術(shù)又懂技術(shù)、既懂原理又懂應(yīng)用的復(fù)合能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

三、軍事素質(zhì)培養(yǎng)

把軍事訓(xùn)練作為提升學(xué)員精神品質(zhì)的重要手段。牢固樹立起姓軍為戰(zhàn)的根本指向。通過平時(shí)體能訓(xùn)練、外出實(shí)習(xí)、野外駐訓(xùn)等活動(dòng)，從嚴(yán)要求學(xué)員，苦練作戰(zhàn)本領(lǐng)，培養(yǎng)心理品格，鑄造學(xué)員“敢為人先、敢打硬仗、敢爭第一”的意志品質(zhì)，在訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)價(jià)值、展示價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值，提升軍事素質(zhì)能力。

四、管理能力培養(yǎng)

把學(xué)員俱樂部作為培養(yǎng)學(xué)員管理能力素質(zhì)的重要方面。學(xué)院俱樂部堅(jiān)持為培養(yǎng)能力搭建平臺(tái)。與課堂教學(xué)相比，學(xué)員俱樂部活動(dòng)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加注重知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。當(dāng)全身心投入各類活動(dòng)時(shí)，不論是方案設(shè)計(jì)、資料搜集，還是計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理，或外文閱讀、案例分析、文字表達(dá)，學(xué)員得在其中，自身的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力也突飛猛進(jìn)，獲益頗多。為以后的工作培養(yǎng)組織訓(xùn)練、帶兵管理能力、全局觀念、聯(lián)合意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)和部隊(duì)需求的對(duì)接。

五、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)過程中，注重介紹科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，通過科學(xué)技術(shù)歷史發(fā)展脈絡(luò)、理論的實(shí)踐應(yīng)用案例，培養(yǎng)學(xué)員理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新能力。

課下，把活躍第二課堂作為拓展學(xué)員創(chuàng)新素質(zhì)的重要平臺(tái)。通過參與創(chuàng)新競(jìng)賽、學(xué)術(shù)論文寫作等多種合理形式，增加學(xué)員在學(xué)業(yè)上的參與程度，滿足學(xué)生個(gè)性化能力發(fā)展，使學(xué)員可以真正參與到實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)自主創(chuàng)新，產(chǎn)出創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)員敢為人先、科學(xué)質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神，才能夠在以后的工作中適應(yīng)快速發(fā)展的軍事技術(shù)和復(fù)雜多變的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。

六、結(jié)語

基礎(chǔ)學(xué)科具有基礎(chǔ)性強(qiáng)、受眾面寬、影響時(shí)間長的特點(diǎn)，并以學(xué)員的需求為導(dǎo)向，在基礎(chǔ)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)員德、智、軍、管、創(chuàng)五個(gè)方面綜合素質(zhì)，為更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新育才模式，對(duì)接部隊(duì)需求提供了一定思路。注重學(xué)員綜合素質(zhì)的全程熏陶，實(shí)現(xiàn)生長軍官培養(yǎng)范式革命，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)化新型軍事人才。

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