學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)分析

【摘要】： 隨著素質(zhì)教育觀念在我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域中的不斷深入，對(duì)我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也產(chǎn)生了直接的影響。在當(dāng)今的素質(zhì)教育背景下，對(duì)我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也提出了更高的要求，要求老師能夠在合理開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)上大力的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。本文就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)策略做了相關(guān)的闡述與分析。

【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)生;創(chuàng)新意識(shí);數(shù)學(xué)教學(xué);培養(yǎng)策略

分類(lèi)號(hào)：G623.5

在當(dāng)今的時(shí)代里，創(chuàng)新意識(shí)是人們必備的基本素質(zhì)之一，只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，才能夠更好的滿足當(dāng)下的社會(huì)需求。創(chuàng)新意識(shí)也被稱(chēng)為求新意識(shí)，具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新意識(shí)是一種具備積極特征的思想表現(xiàn)形式，是一種能夠體現(xiàn)人類(lèi)思想建設(shè)成果的意識(shí)活動(dòng)。人類(lèi)在開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)候，離不開(kāi)創(chuàng)新意識(shí)的大力支持。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，如果能夠具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，不但能夠更加深入的理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠有效的提升自身的邏輯思維能力，從而促進(jìn)自身數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

1.利用生活化教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)

伴隨著我國(guó)教學(xué)改革工作的不斷前行，生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間是存在著緊密的聯(lián)系的，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，除了要合理的向?qū)W生們傳遞數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要

引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ綄ぬN(yùn)含在生活中的數(shù)學(xué)元素，從而促進(jìn)其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的提升。

因此，通過(guò)生活化教學(xué)法的應(yīng)用，不但能夠讓學(xué)生們充分的感悟到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，切實(shí)的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，還能夠逐步的激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師要為學(xué)生們構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注和挖掘蘊(yùn)含在生活中的數(shù)學(xué)元素。例如老師在開(kāi)展數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生們利用生活中的數(shù)學(xué)元素來(lái)自主的設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在此過(guò)程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們與合作的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生們分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)，引導(dǎo)各小組的成員積極的就生活中的數(shù)學(xué)元素進(jìn)行討論，并依據(jù)討論的結(jié)果來(lái)編制相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，必然能夠逐步的激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。另外，老師還可以利用生活素材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如老師在講解“比例”知識(shí)的過(guò)程中，就可以利用生活素材來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，比如安排學(xué)生們結(jié)合班級(jí)上的男女生人數(shù)來(lái)計(jì)算出對(duì)應(yīng)的男女生比例。

2.打造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

老師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如果想要有效的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，就要為學(xué)生們打造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽質(zhì)疑。首先，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)情，和學(xué)生們保持密切的交流關(guān)系。除了要為學(xué)生們提供正確的教學(xué)指導(dǎo)之外，還要適時(shí)的為學(xué)生們提供鼓勵(lì)和關(guān)懷，以此來(lái)使學(xué)生們獲得良好的課堂體驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，課堂體驗(yàn)發(fā)揮的作用是無(wú)可替代的。例如當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的時(shí)候，老師要及時(shí)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而幫助學(xué)生們逐步的樹(shù)立起求知的欲望和學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而為后續(xù)的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造出良好的條件。另外，老師還要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)的啟發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。例如老師在講解“小數(shù)混合運(yùn)算”的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合之前所學(xué)的小數(shù)乘法運(yùn)算與小數(shù)除法運(yùn)算來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而逐步的激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。其次，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽質(zhì)疑，為學(xué)生們提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)和充足的自主思考時(shí)間，從而使學(xué)生們能夠在潛移默化中逐步的形成創(chuàng)新意識(shí)。例如在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生們之間就各自的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行相互的討論和相互的質(zhì)疑，以此來(lái)使學(xué)生們的思維始終處于活躍的狀態(tài)，從而逐步的激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

3.大力的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在當(dāng)今的新課程改革背景下，大力的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的主要教學(xué)任務(wù)之一，還是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在此過(guò)程中，首先，老師要為學(xué)生們營(yíng)造出自主學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生們構(gòu)建出相對(duì)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要為學(xué)生們提供敢于表達(dá)和敢于思考的空間，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生們提供相關(guān)的指導(dǎo)。例如老師在講解“圓柱側(cè)面積計(jì)算”的知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生們利用教材來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考，隨后讓學(xué)生們歸納總結(jié)自己的自學(xué)成果，積極的展示自己的圓柱側(cè)面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程。在此過(guò)程中，即便是學(xué)生們的推導(dǎo)過(guò)程存在問(wèn)題，老師也要對(duì)學(xué)生的自主探究行為給予鼓勵(lì)，同時(shí)給予其正確的指導(dǎo)，從而促使其對(duì)自己的推導(dǎo)方法進(jìn)行正確的調(diào)整。在這種情況之下，除了能夠有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情之外，還能夠逐步的激發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。另外，老師還要大力的開(kāi)發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生們更加靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在開(kāi)展應(yīng)用題練習(xí)的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生們采用多種思維和多種方法來(lái)進(jìn)行解題，努力的去探尋更加便捷的解題方法，從而促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今的教學(xué)改革背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是很有必要的，這也是和當(dāng)下的新課程改革理念緊密貼合的。老師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要大力的推動(dòng)教學(xué)模式的生活化發(fā)展，打造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行大膽質(zhì)疑，大力的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而在提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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姓名：劉媛? 出生年月：1987.11.01? ?性別：女? ?籍貫：江蘇徐州? 職稱(chēng)：中小學(xué)二級(jí)教師? ?研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)? 郵編：221000? ?最高學(xué)歷：本科? 單位：徐州市瀟湘路學(xué)校（小學(xué)部）