新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略探究

摘 要：伴隨著新課改的不斷深入，不斷優(yōu)化高中政治的教學(xué)模式，提高政治教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為適應(yīng)教育改革的必然趨勢(shì)。本文將對(duì)優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探究，通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出具體措施不斷提高高中學(xué)生的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中政治;教學(xué)有效性;策略探究

政治教育可以幫助高中生樹(shù)立正確的社會(huì)觀和價(jià)值觀，深化他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。高中生雖然對(duì)社會(huì)的政治現(xiàn)象比較敏感，但是他們目前的政治思維還無(wú)法做到越過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在實(shí)踐中會(huì)產(chǎn)生一定困惑。所以要不斷提高高中政治教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，這就要求政治老師在課堂上要采取有效措施，以學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，利用時(shí)事熱點(diǎn)引出教學(xué)內(nèi)容，讓政治知識(shí)與生活實(shí)踐充分結(jié)合，從而提高政治教學(xué)的課堂質(zhì)量。

一、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高中的政治課堂是對(duì)我國(guó)高中生宣傳政策方針以及政治導(dǎo)向的重要載體，也是高中生了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的主要途徑，但是在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程中，存在著一些因素影響了教學(xué)的有效性。

（一）教學(xué)模式死板

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，高中的政治教育多以灌輸?shù)姆绞綖橹鳎饕己藢W(xué)生知識(shí)的掌握情況，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不僅限制了學(xué)生政治思維的養(yǎng)成，也阻礙了學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

現(xiàn)有的高中政治教學(xué)大多以書(shū)本知識(shí)為主，并不能與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生的積極性不高，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，學(xué)生也就無(wú)法在生活中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)到的政治知識(shí)，從而影響了政治教學(xué)有效性的提升。

二、新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略探究

（一）利用實(shí)例與教材內(nèi)容緊密結(jié)合

政治具有一定的枯燥性，無(wú)法與當(dāng)今高中生追求時(shí)尚、追求潮流的生活相匹配，所以這就要求政治教師要采取多元化的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生目光，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。

例如，在講解“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)下疫情的現(xiàn)狀，以人們的消費(fèi)觀對(duì)生活造成的影響來(lái)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：疫情的來(lái)臨，對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)了一定影響，也在很大程度上影響了人們的生活。有一部分人已經(jīng)習(xí)慣了超前消費(fèi)，過(guò)度透支資金與信用卡，在停工停學(xué)的這段時(shí)間里，他們沒(méi)有了收入來(lái)源，經(jīng)濟(jì)陷入困頓;還有一部分人理性消費(fèi)，會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)濟(jì)水平，不盲目追求名牌與奢侈生活，保持收支平衡，也就是大家常說(shuō)的月光族;同時(shí)也存在著很大一部分群體，他們勤儉節(jié)約，會(huì)把大部分的收入儲(chǔ)蓄起來(lái)，選擇適合自己的生活方式。通過(guò)對(duì)這一時(shí)事熱點(diǎn)的引出，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，在學(xué)生閱讀完教材內(nèi)容后，教師可以?huà)伋鲞m當(dāng)?shù)膯?wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考：自己的消費(fèi)觀念是什么？每次消費(fèi)的目的是什么？消費(fèi)完會(huì)帶來(lái)什么樣的感受？通過(guò)這些具體問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解。教師也要積極總結(jié)，并對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行延伸：現(xiàn)如今的消費(fèi)觀念大體可分為三類(lèi)：一是超前消費(fèi);二是理性消費(fèi);三是盲目消費(fèi)。超前消費(fèi)大多都具有一定的攀比心理，追求生活品質(zhì)，以享受當(dāng)下為目標(biāo);理性消費(fèi)者大多具有求實(shí)心理，會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)濟(jì)水平合理消費(fèi);盲目消費(fèi)者又大多具有從眾心理，不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的消費(fèi)，消費(fèi)的物品也主要取決于身邊的人所擁有的或是當(dāng)下社會(huì)所流行的物品，具有一定的盲從心理。針對(duì)這種消費(fèi)現(xiàn)狀，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，并結(jié)合國(guó)家提出的綠色消費(fèi)理念，以理性的消費(fèi)行為來(lái)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際，不僅可以有效提高政治教學(xué)的有效性，也可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）充分利用信息化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

為改變傳統(tǒng)枯燥的政治教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在政治課堂教學(xué)中充分利用信息化的教學(xué)手段，例如充分利用多媒體、電子白板等教學(xué)設(shè)備，以視頻、圖像、音頻等方式向?qū)W生展示不同的教學(xué)素材，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲，并通過(guò)設(shè)立一定的教學(xué)情境，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的政治課堂。

例如，在講解“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化”這一單元內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放一些歷史文化的宣傳片以及一些影視片段，通過(guò)播放中華的古典音樂(lè)與古典詩(shī)詞，把學(xué)生的思緒帶回到水墨山水之間，讓學(xué)生體會(huì)到文化的意境與精髓。教師也可以向?qū)W生展示一些歷史文物圖片：青銅器、甲骨文、兵馬俑、《清明上河圖》等，讓學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛、文化的百家齊放，以此來(lái)吸引學(xué)生的興趣。此時(shí)教師可以有針對(duì)性的引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：以時(shí)間為軸，縱向?qū)W習(xí)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過(guò)讓學(xué)生討論：與中國(guó)文化同樣輝煌的四大古國(guó)文化，在后來(lái)的歷史更迭中發(fā)生了哪樣的變化？中華文化都流傳下了哪些經(jīng)典？學(xué)生通過(guò)討論給出自己的見(jiàn)解，同學(xué)說(shuō)古巴比倫文化在被波斯人消滅后已經(jīng)消失，古印度文化在歷史的發(fā)展變化中逐漸被雅利安同化，而古埃及文化流傳至今的也微乎其微，四大古國(guó)中只有中華文化經(jīng)歷5000多年的歷史傳承，給世界留下了眾多文化瑰寶。此時(shí)教師可以利用多媒體向?qū)W生展示我國(guó)的歷史文化：古代的四大發(fā)明、龍門(mén)石窟、敦煌壁畫(huà)、《詩(shī)經(jīng)》、《史記》、唐詩(shī)宋詞等數(shù)不盡的文化遺產(chǎn)。但是現(xiàn)如今，受西方發(fā)達(dá)國(guó)家的影響，我國(guó)很多傳統(tǒng)文化正在遺失，比如對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的冷落與對(duì)西方節(jié)日的追捧形成強(qiáng)烈對(duì)比，所以教師在政治課堂中一定要加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，引導(dǎo)他們愛(ài)上傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，可以讓他們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)里返璞歸真[1]。

由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)應(yīng)用于高中政治課堂中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高政治教學(xué)的有效性，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們成為社會(huì)棟梁也有一定的積極作用。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課程設(shè)計(jì)

在新課改的要求下，教育部門(mén)調(diào)整了政治學(xué)科在高考中的比重，所以政治教師根據(jù)也要根據(jù)新課改的要求，明確自身教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃課程設(shè)計(jì)，以不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目的。

例如教師在講解“處理民族關(guān)系的原則”這一單元內(nèi)容時(shí)，教師要明確本單元的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生牢記我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族的共同團(tuán)結(jié)才締造了祖國(guó)的繁榮昌盛，引導(dǎo)學(xué)生用唯物辯證的思維來(lái)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

在電視新聞和報(bào)刊中，我們經(jīng)常會(huì)看到一些國(guó)家仍籠罩在戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影下，當(dāng)?shù)厝罕娚钤谒罨馃嶂校@也在正面反映了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本前提。高中同學(xué)雖然對(duì)我國(guó)的民族狀況有一定了解，但大多比較膚淺，也沒(méi)有完整的體系，所以教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化課程設(shè)計(jì)，以我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生查閱少數(shù)民族的相關(guān)歷史資料，例如以西藏在解放前后的變化為引入點(diǎn)：解放后，西藏人民在黨和政府以及各族同胞的關(guān)懷下改變了被剝削的狀況[2]，取得了巨大的改變，現(xiàn)如今我國(guó)大力發(fā)展西藏綠色經(jīng)濟(jì)，建立綠色物流行業(yè)與畜牧養(yǎng)殖業(yè)，極大的提高了西藏同胞的生活水平。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更加深入的了解我國(guó)處理民族關(guān)系的平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的基本原則，對(duì)提高學(xué)生的政治修養(yǎng)，維護(hù)國(guó)家的和諧統(tǒng)一也有著極為重要的意義。

綜上所述，提高高中政治教學(xué)的有效性，不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的政治意識(shí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成正確的社會(huì)觀與價(jià)值觀也有極為重要的意義。伴隨著新課改的不斷深入與優(yōu)化，政治教師也要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，利用信息化教學(xué)手段，明確教學(xué)目標(biāo)細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升，從而為社會(huì)提供具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]馬立國(guó).新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略探討[J].學(xué)周刊，2017（15）：37-38.

[2]侯尾添.新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2019（20）：39.

作者簡(jiǎn)介：鄭玉順（1979年-），男，江蘇省寶應(yīng)縣人，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科、工作以來(lái)一直工作在教學(xué)一線，從事班主任及高中政治教學(xué)工作，多次獲縣優(yōu)秀班主任及市縣優(yōu)秀教師表彰，工作之余總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并創(chuàng)作多篇論文發(fā)表于各類(lèi)期刊。