新形勢下獨立學院畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及解決建議

摘要：因受經(jīng)濟下行等多重因素疊加的影響，2020年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻。就業(yè)作為最大的民生工程，國家更大力度實施就業(yè)優(yōu)先政策，出臺了更多的就業(yè)幫扶措施，就業(yè)形勢逐步回暖。在下半年外部環(huán)境具有不確定性的基礎上，對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)存在的問題進行調(diào)研分析，進而提出一些具體性的建議，對促進獨立學院畢業(yè)生就業(yè)起到一定的幫助。

關鍵詞：新形勢;獨立學院;就業(yè)

2020年因受經(jīng)濟下行、畢業(yè)生人數(shù)新高等多重因素疊加的影響，企業(yè)對高校畢業(yè)生市場需求下滑、現(xiàn)場招聘暫?；蜓悠?、求職面試受限，2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴峻，相比于公立高校的畢業(yè)生而言獨立學院畢業(yè)生就業(yè)困難更甚。雖然國家把就業(yè)放在“六穩(wěn)”“六保”首位，更大力度實施就業(yè)優(yōu)先政策，為穩(wěn)就業(yè)提供了堅實支撐，就業(yè)整體形勢逐步回暖。但經(jīng)濟發(fā)展與外部環(huán)境還面臨一定的不確定性，如何在新形勢下對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)存在的困難進行精準分析，針對性的提出建議來提高學校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量迫在眉睫。

1.獨立學院畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

1.1就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出

2020年年初由北京師范大學勞動力市場研究中心發(fā)布的《2019中國勞動力市場發(fā)展報告》指出，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出：文科畢業(yè)生就業(yè)困難、理工科人才短缺。這一供求矛盾完全符合獨立院校畢業(yè)生各專業(yè)就業(yè)實際，造成此現(xiàn)象的原因是在本科招生規(guī)模保持穩(wěn)定的情況下，新專業(yè)的開設需要學校軟硬件支撐，而辦學經(jīng)費主要依托學費的獨立學院為滿足自身的發(fā)展運營，沒有結(jié)合近幾年各專業(yè)的人才社會需求來及時調(diào)整專業(yè)布局，學校的招生、就業(yè)、專業(yè)設置等還未沒有形成聯(lián)動機制。

1.2促進畢業(yè)生就業(yè)認識不夠

近期，習近平總書記多次作出系列重要指示批示，強調(diào)要把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重，而獨立學院專職輔導員流動性大，同時輔導員所帶的班級學生較多，加上學校各職能部門的事業(yè)性工作疊加，導致輔導員日常的工作量比較大，對用于畢業(yè)生就業(yè)精力不集中，甚至有院系領導和輔導員認為畢業(yè)生畢業(yè)離校就算是完成工作，對畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤服務不重視，沒有認識到促進畢業(yè)生盡早就業(yè)、更充分就業(yè)、更高質(zhì)量就業(yè)是最大的民生工程。

1.3畢業(yè)生沒有樹立正確的就業(yè)觀

現(xiàn)目前大多數(shù)畢業(yè)生對當前就業(yè)市場了解不深入，在就業(yè)選擇上依然期待理想化的工作崗位，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)第一選擇都是公務員、事業(yè)單位，即便是畢業(yè)生畢業(yè)離校后的一段時間內(nèi)，60%的依然是在備考中。同時獨立學院由于辦學成本受限，學校就業(yè)管理職能部門、院系輔導員老師配備人員不足，就業(yè)指導培訓力度小，導致就業(yè)指導老師和輔導員不能全過程的對畢業(yè)離校的學生進行針對性跟蹤指導，再加上部分獨立院校就業(yè)指導課程沒有實現(xiàn)全覆蓋，綜合導致學生在大學期間不能樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀。

1.4畢業(yè)生畢業(yè)離校后不配合

獨立院校畢業(yè)生在大學學習及畢業(yè)求職過程中遇到的問題和挫折，都會間接導致畢業(yè)生對母校產(chǎn)生不好的印象。再加上畢業(yè)生離校后更換電話、個別輔導員在開展工作時沒有和學生建立良好的關系等，就會導致畢業(yè)生離校后與學校完全脫離關系，導致輔導員在進行電話、qq、微信等就業(yè)跟蹤時出現(xiàn)：部分學生拒接老師電話、拒絕回應老師一切咨詢、就業(yè)變更不會及時進行反饋等，這些都對學校畢業(yè)生就業(yè)整體工作造成不良影響。

2.解決獨立學院畢業(yè)生就業(yè)問題的建議

2.1深化招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)協(xié)同聯(lián)動

根據(jù)獨立學院辦學性質(zhì)與層次、學科門類與專業(yè)設置、人才培養(yǎng)方案、師資及科研水平、辦學條件、招生情況等方面的實際情況，結(jié)合區(qū)域性人才社會需求情況，深化就業(yè)與學校招生、人才培養(yǎng)的有機結(jié)合，形成以招生促培養(yǎng)、以培養(yǎng)促就業(yè)、以就業(yè)促招生的循環(huán)體系，切實提高獨立學院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

2.2吸引、培訓、留住一線就業(yè)指導教師

輔導員作為與學生接觸最多、關系最密切的一線的就業(yè)指導教師，學校要制定出臺針對性的薪酬體系來吸引優(yōu)秀的人才加入到輔導員隊伍中，針對老師的專業(yè)特點和發(fā)展規(guī)劃開展能力提升培訓特別是就業(yè)指導培訓，保持輔導員隊伍的穩(wěn)定性和就業(yè)指導服務的持續(xù)性，讓就業(yè)指導老師常備“離校不離線、畢業(yè)不斷線”的服務理念。

2.3注重對學生的就業(yè)心理建設

總書記在全國高校思想政治工作會上強調(diào)指出要培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關懷和心理疏導。在黨的十九大報告中，也明確提出要“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。所以學校老師特別是輔導員老師要從大一就開始注重學生的心理建設，在日常工作中多一點人文關懷，多引導學生對母校的認可度、自豪感，多培育學生的自信心，對出現(xiàn)彷徨、盲目、猶豫等就業(yè)心理的要及時疏導。

2.4加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導

從大一開始的職業(yè)生涯規(guī)劃開始，建立每一位學生的就業(yè)指導臺賬，針對學生的需求變化提供具體性的幫扶;把就業(yè)指導課程納入學校高年級學生的必修課，把就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)去向、信息收集、簡歷制作、面試指導等方面及時傳遞給學生，提高學生求職方面的能力;在人才培養(yǎng)過程中加大對各專業(yè)學生的職業(yè)資格證書培訓和校企合作的力度，在提升畢業(yè)生專業(yè)能力的同時，推薦更多的畢業(yè)生去合作單位實習就業(yè)。

就業(yè)是民生之本，位居“六穩(wěn)”“六?！敝?。獨立學院應深刻認識到畢業(yè)生就業(yè)的重要性，提高政治站位，認清新形勢，把握新任務，上下協(xié)同，精準施策，促進畢業(yè)生盡早就業(yè)。

參考文獻：

[1]曹姍.新形勢下獨立學院就業(yè)舉措探究[J].人力資源，2020，（04）：80.

作者簡介：

于濤（1982.4-），男，漢，河南人，研究生，助教，研究方向：就業(yè)創(chuàng)業(yè)。