談高中化學實驗教學中化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

許建昌

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也是越來越高了，尤其是對于高中化學教學來說。在高中的化學課程中，化學實驗占了很大一部分。因此教師在展開教學的過程中，要讓學生們了解化學實驗的重要意義，同時教師也要不斷的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。本文就以談高中化學實驗教學中化學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這個問題展開了探討。

關(guān)鍵詞：化學實驗;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在如今新課標的改革下提出，教師在展開教學的過程中要不斷的創(chuàng)新和改革的教學模式，激發(fā)學生們學習的興趣。比如教師在展開高中化學實驗教學的過程中，不僅要讓學生們掌握最基礎(chǔ)的化學知識，同時還要讓他們了解做實驗的每一個過程，這樣的話才可以不斷的提高學生們的成績，久而久之也可以不斷的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)高中生化學綜合素養(yǎng)的重要性

在如今的教學過程中，不僅要求學生們掌握書上最基礎(chǔ)的理論知識，同時還要明白所做實驗的目的，這樣的話學生們才可以將理論知識和實驗操作結(jié)合起來，讓學生們更進一步的了解自己所學的科目。長期這樣下來才可以不斷地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在展開高中化學實驗教學的過程中培養(yǎng)高中生化學綜合素養(yǎng)，可以讓他們在學習的過程中變得更加的積極和自主，這樣的話他們才可以不斷的提升自己的能力，同時也可以不斷的提高課堂的教學效率。

二、培養(yǎng)高中生化學核心素養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)高中生發(fā)現(xiàn)化學問題的能力

如今很多的教師在展開高中化學實驗教學的過程中，依舊采用了傳統(tǒng)的教學模式，這使得學生們在課堂上只能被動地接受老師所講的內(nèi)容，在遇到難的題目的時候?qū)W生們也不會思考，因為他們知道教師最終會給他們講解。在這種教學模式的影響下，會降低學生們學習的興趣。因此教師在展開教學的過程中，要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學模式，以學生們作為課堂的主體，這樣的話也可以不斷的培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)問題的能力。比如教師在講到《觀察金屬鈉的物理性質(zhì)及鈉與水反應的現(xiàn)象》這個實驗的時候，可以先給學生們講解一下鈉的理論知識，如鈉是浮在水面上的，而且鈉的密度比空氣的小等等，之后教師也可以通過多媒體的設(shè)備給學生們播放鈉與水反應的視頻，在學生們觀看完視頻之后教師可以向?qū)W生們提出問題，如鈉和水反應產(chǎn)生了什么？之后教師可以讓學生們根據(jù)他們所看的視頻進行討論，并且回答問題，這樣的話也可以激發(fā)學生們學習化學的興趣。在這種教學模式的影響下，也可以不斷的培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)化學問題的能力。

（二）充分發(fā)揮高中生的自主探究能力

教師在展開高中化學實驗教學的過程中，要不斷地激發(fā)學生的學習的自主性和積極性，同時也要讓學生們自己動手操作實驗，并且在做實驗的過程中遇到不懂的問題要及時請教老師。在這種教學模式的影響下，可以讓學生們明白每一個實驗的理論，同時他們也可以掌握更多的化學知識。比如教師在講到《鋅銅原電池》這個實驗的時候，可以帶領(lǐng)著學生們?nèi)嶒炇?，讓學生們自己動手操作這個實驗。讓學生在做實驗的過程中明白哪一極是正極，哪一極是負極？鋅和銅在堿性溶液和酸性溶液中又會發(fā)生怎樣的變化？同時教師也可以讓學生們試著寫出鋅和銅電離方程式，并且讓學生們寫出實驗總結(jié)，最后在課堂上和其他同學進行分享。這樣的話可以讓學生們更加透徹的了解到這個實驗所涉及到的內(nèi)容，同時學生們也會記住一些有關(guān)實驗的化學方程式和電離方程式。在這種教學模式的影響下可以充分的發(fā)揮學生們自主探究的能力，久而久之也可以不斷的提高他們的化學成績，同時也可以不斷的培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)。

（三）引導高中生自行設(shè)計化學實驗

教師在展開教學的時候，也可以引導學生們自主設(shè)計化學實驗。讓學生們在自行設(shè)計化學實驗的過程中，學習化學知識并且明白化學實驗對于他們的重要意義。學生們在自行設(shè)計實驗之前，教師要給他們分組讓他們以小組的形式設(shè)計實驗，同時教師要給學生們說一些實驗過程中應該注意的事項，這樣的話才可以避免學生們在做實驗的過程中發(fā)生化學實驗事故，比如學生們要認清一些化學試劑，同時在做實驗的時候要注意儀器的使用過程，在做完實驗之后要將一些化學垃圾帶出實驗室，同時不要將一些剩余的化學試劑放回原位。這樣的話也可以讓學生在做使用的過程中養(yǎng)成一個良好的習慣，同時也可以不斷的培養(yǎng)學生們的核心素養(yǎng)，讓他們明白化學實驗對于他們學習的重要意義。

結(jié)語：在如今教師在展開化學實驗教學的過程中，要不斷的創(chuàng)新和改革自己的教學模式，在課堂上以學生為主發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。同時教師也要不斷的向?qū)W生們提出問題，這樣的話也可以不斷的培養(yǎng)學生的思維能力。在課堂上教師也要帶學生們?nèi)嶒炇?，讓學生們自己親手操作實驗過程，這樣的話也不僅可以不斷的提高學生的化學成績，同時也可以不斷的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。久而久之也可以不斷的提高課堂的教學效率。

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