新媒體背景下科普創(chuàng)作以及傳播策略

趙柯益

摘? ? 要：隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體營(yíng)銷產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迎來了新的“春天”，在這個(gè)快速洗牌的關(guān)鍵時(shí)期，我國(guó)終于抓住互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮，與世界站在同一條起跑的線路之上。近些年來，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于世界的影響正在逐漸擴(kuò)大。我國(guó)作為世界上使用互聯(lián)網(wǎng)數(shù)量最多的國(guó)家，新媒體產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，新媒體產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展帶動(dòng)了無線通信以及數(shù)字廣播等眾多產(chǎn)業(yè)的改革與創(chuàng)新。在此背景下，科普創(chuàng)作進(jìn)入人們的視野當(dāng)中，在新媒體環(huán)境當(dāng)中嶄露頭角，其不僅打破了傳統(tǒng)時(shí)間和地域的限制，而且還改變了受眾群體接受信息的方式。因此，本文就針對(duì)新媒體背景下科普創(chuàng)作以及傳播的策略進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：新媒體;科普創(chuàng)作;傳播

新型媒體是使用移動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)，借助電腦和手機(jī)等設(shè)備給廣大用戶提供信息和娛樂服務(wù)。由于新媒體傳播更新速度比較快，信息量大，成本較低，傳播的范圍很廣，已經(jīng)成為年輕群體獲取信息的主要方式，傳統(tǒng)的電視被棄之如履。尤其是隨著社會(huì)生活的多元化，社會(huì)突發(fā)事件以及廣大公眾關(guān)心的熱點(diǎn)話題影響范圍比較廣，人們對(duì)于信息的需求增長(zhǎng)，迅速有效地幫助廣大公眾認(rèn)識(shí)科學(xué)顯得非常重要。科普傳播作為人們了解科學(xué)的主要渠道，不再因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體而受到限制，新媒體科普創(chuàng)作產(chǎn)生并迅速占據(jù)一席之地。

一、新媒體的概念和特征

1.新媒體的概念

新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，其不是一個(gè)固定的概念，其以數(shù)字信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特質(zhì)，具備創(chuàng)新性的新型媒體。新媒體作為一項(xiàng)被廣泛應(yīng)用的工具，人們通過在視頻網(wǎng)站上分享一些具有創(chuàng)意性的內(nèi)容或者將一些服務(wù)擴(kuò)散到社交性質(zhì)的網(wǎng)站上，受眾瀏覽和點(diǎn)擊之后就會(huì)產(chǎn)生收益。在快速變化地新媒體時(shí)代，廣大消費(fèi)者成為品牌消費(fèi)的主要受眾人，自從微博產(chǎn)生以來，逐漸取代傳統(tǒng)的電視媒體，成就了另外一個(gè)偉大的時(shí)代。此外，微信的出現(xiàn)使得新媒體的營(yíng)銷更加精準(zhǔn)，在大數(shù)據(jù)的支持下，信息的推送以及內(nèi)容更加符合廣大受眾的需求。因此，新媒體時(shí)代的營(yíng)銷效率更高。實(shí)踐證明，新媒體借助微博、微信等平臺(tái)進(jìn)行營(yíng)銷，可以有效地節(jié)省經(jīng)濟(jì)成本，產(chǎn)生更好地效益。一些商家可以在網(wǎng)上自己注冊(cè)一個(gè)微博賬號(hào)或者是公眾號(hào)，將自己的商品信息以及活動(dòng)的內(nèi)容推送到賬號(hào)內(nèi)容上去。這樣粉絲或者是關(guān)注人員就可以在第一時(shí)間掌握這些推送的消息。同時(shí)，微博以及微信本身具備較好地兼容性，發(fā)布的一些內(nèi)容都可以在全網(wǎng)上進(jìn)行傳播。

2.新媒體的特征

（1）互動(dòng)性較強(qiáng)

與傳統(tǒng)的媒介相比較，新媒體具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，傳統(tǒng)的媒介主要分為報(bào)紙、期刊以及雜志等，雖然在一定時(shí)期為我國(guó)科普工作的開展提供了幫助，但是隨著新媒體時(shí)代的全面到來，人們的生活方式發(fā)生變化，生活水平得到提高，因此，人們對(duì)于科學(xué)知識(shí)的需求已經(jīng)不再追求表面，而是需要更加深化的科普知識(shí)。傳統(tǒng)媒介不能完全滿足人們多元化的需求，新媒體可以通過多元化的信息平臺(tái)滿足國(guó)民需求，比如在一些公用的論壇上，民眾就可以表達(dá)自己的見解，在現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無處不在，其覆蓋范圍比較廣闊?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)使得世界成為一個(gè)整體，任何可以接觸網(wǎng)絡(luò)的受眾都可以成為受益人員。

（2）時(shí)效延續(xù)性

與傳統(tǒng)的媒體傳播相比較，電視以及報(bào)紙等傳播時(shí)效性并不強(qiáng)，如果觀眾想要觀看一檔科普節(jié)目，如果錯(cuò)過了科普節(jié)目的播出時(shí)間，就很難再觀看到這個(gè)節(jié)目，除非這一檔電視節(jié)目可以重播。但是，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，電視網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)人們可以隨時(shí)隨地搜索自己想要知道的科普知識(shí)，即便是錯(cuò)過播出時(shí)間，仍然可以觀看重播，新媒體科普傳播的時(shí)效性大大增強(qiáng)。

（3）信息海量性

與傳統(tǒng)的期刊和科普雜志等傳播媒介相比較，網(wǎng)絡(luò)信息十分豐富，牽扯到人們生活的方方面面。人們只需要有網(wǎng)絡(luò)就可以搜索各種信息，極大程度低滿足了人們對(duì)于不同信息的需求。同時(shí)，新媒體傳播方式的多樣化特點(diǎn)更為突出，人們通過音頻、視頻、圖片等，使得科普創(chuàng)作和科普傳播更加生動(dòng)形象。

（4）信息匯總能力強(qiáng)

新媒體豐富多彩的傳播方式使得科學(xué)知識(shí)的傳播內(nèi)容更加豐富。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們面對(duì)多樣的信息，再加上快節(jié)奏的生活方式，使得人們很難專心看出、讀報(bào)紙。而新媒體的出現(xiàn)則很好地解決了這一問題，其通過音頻、視頻等，使得原先枯燥的科學(xué)知識(shí)變得形象而生動(dòng)，改變了科學(xué)知識(shí)在人們心中單一、無聊的特點(diǎn)，而且這種方式被廣大受眾接受。此外，新媒體傳播的信息整合能力更高，最突出的是其擁有跨媒體的信息整合能力，網(wǎng)絡(luò)可以從海量的信息當(dāng)中，將各種媒體傳播的科學(xué)知識(shí)融合在一起，可以看出，新媒體匯總信息的功能十分強(qiáng)大。

二、新媒體背景下科普創(chuàng)作傳播策略

1.學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜艺紦?jù)主導(dǎo)地位

科普創(chuàng)作需要全社會(huì)成員的參與，創(chuàng)作不僅僅是科學(xué)家的責(zé)任，也是科普工作人員以及教育工作人員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在科普創(chuàng)作過程當(dāng)中，占據(jù)主動(dòng)地位的應(yīng)該是學(xué)科領(lǐng)域的專家。從新媒體背景下，科普創(chuàng)作的發(fā)展情況來看，我國(guó)科普創(chuàng)作進(jìn)步了很大一個(gè)臺(tái)階，科普產(chǎn)業(yè)以及科普作品得到豐富和發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)邁出了科普創(chuàng)作的初級(jí)階段。從當(dāng)前的基本現(xiàn)狀來看，科普創(chuàng)作也并不是完全一帆風(fēng)順，比如一些科普創(chuàng)作人員對(duì)于一些領(lǐng)域的研究不夠深入，創(chuàng)作素材雷同，不具備創(chuàng)新性，完全依賴網(wǎng)絡(luò)。一些作品的研究淺嘗輒止，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。在當(dāng)下這個(gè)新媒體時(shí)代，廣大受眾接受信息的渠道越來越廣闊，他們希望通過接觸更多的渠道以及媒介獲得更多的科普信息。因此，在這個(gè)背景下，必須創(chuàng)作出更多具備深度和廣度的科普作品，而各個(gè)學(xué)科的專家正是最具備發(fā)言權(quán)威的創(chuàng)作人員，其往往具備豐富的專業(yè)知識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)普通受眾無法發(fā)現(xiàn)的信息。比如在《課堂內(nèi)外》這一本雜志中出版的《跟著法醫(yī)去探索》是以真實(shí)案例為基框架的科普書籍，作者秦明具備較為豐富的專業(yè)知識(shí)，其不僅是一名法醫(yī)，還具備刑警學(xué)院的學(xué)習(xí)知識(shí)，并在警察物證鑒定崗位進(jìn)行工作，出版過《第十一根手指》以及《尸語(yǔ)者》等諸多作品。其內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，將一些較為生硬的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為人們喜聞樂見的懸疑故事，吸引了一大批讀者。

2.科學(xué)與生活相互融合

在新媒體時(shí)代，科普創(chuàng)造與生活愈加靠近，具有明顯的普適性和生活化。事實(shí)上，科學(xué)存在的目的是為了“教人求真”。科學(xué)與人文以及生活本身就是不可分割的整體，三者是相互融合的關(guān)系?？破詹粌H僅是對(duì)科學(xué)的研究，也是對(duì)生活的研究，只有具備生活化的科普創(chuàng)作才能得到可持續(xù)發(fā)展，得到更多的社會(huì)關(guān)注。科普創(chuàng)作生活化通常分為兩個(gè)方面。其一是不限制于傳統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)研究方法，從注重知識(shí)逐漸向注重普及科學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這在一定程度上體現(xiàn)了科普創(chuàng)作的人文情感。其二是在大科學(xué)范疇之內(nèi)，不僅注重自然科學(xué)，同時(shí)兼顧哲學(xué)科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等。在科普創(chuàng)作當(dāng)中，忽視哪一方都會(huì)丟失科普創(chuàng)作的內(nèi)涵。這種情形不僅未體現(xiàn)讀者的需求，也未遵循時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)。因此，科普創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)更加貼切生活比如以小學(xué)生為對(duì)象的科普期刊《世界兒童·愛科學(xué)》中有一個(gè)《瘋狂科學(xué)家》的欄目，這些故事大多與科學(xué)發(fā)明存在關(guān)系，每一期都為讀者講述一個(gè)科學(xué)人物。比如講述史蒂芬·霍金物理學(xué)家的故事，在科普文章當(dāng)中，使用淺顯的語(yǔ)言，穿插生動(dòng)的漫畫向小學(xué)生講述關(guān)于霍金的“黑洞”知識(shí)，并聯(lián)合介紹了一些《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《尋寶記》等著名。在講述霍金發(fā)表的理論同時(shí)，還給小學(xué)生講述了霍金在全身癱瘓的情況下，仍然堅(jiān)持創(chuàng)作、研究的故事。由此可以看出，科普創(chuàng)作并不是一件簡(jiǎn)單的事情，其追求傳播科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重提高大眾的科學(xué)涵養(yǎng)。

3.構(gòu)建多面互動(dòng)的機(jī)制

在新媒體時(shí)代，科普創(chuàng)作以及傳播正在從單向朝著多面互動(dòng)的機(jī)制進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，科普出版通過數(shù)字信息實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)和信息傳播的升級(jí)。但是當(dāng)前生產(chǎn)和信息傳播相互融合的現(xiàn)狀并不是十分樂觀，還處于磨合時(shí)期，單一依靠科普期刊的數(shù)字出版方式達(dá)到的科普創(chuàng)作效果并不是十分理想。但是隨著新媒體的發(fā)展，廣大受眾群體接受信息的方式不再單一化，人們對(duì)于數(shù)字化傳媒的接受程度越來越高。因此，科普創(chuàng)作以及傳播可以在傳統(tǒng)出版的基礎(chǔ)上，借助各種網(wǎng)絡(luò)和媒體構(gòu)建雙向溝通機(jī)制，比如加強(qiáng)與科普編輯以及科普杜澤的互動(dòng)，加強(qiáng)多面溝通機(jī)制的搭建。一般而言，科創(chuàng)作主要體現(xiàn)為科普編輯、作者以及讀者等，其圍繞一些科普讀物，通過各種網(wǎng)絡(luò)媒體和論壇實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，比如微信、微博、公眾號(hào)等進(jìn)行溝通，并通過開展科普講座等線下活動(dòng)進(jìn)行溝通和交流。比如在科普期刊《課堂內(nèi)外》中，就針對(duì)多面互動(dòng)進(jìn)行探究。比如在第一個(gè)欄目當(dāng)中“Editors”。欄目的四個(gè)編輯分別針對(duì)熱點(diǎn)和主題文章進(jìn)行科普創(chuàng)作，并以對(duì)話口吻的方式表達(dá)自己的態(tài)度和看法，拉近與讀者的距離，使得整個(gè)文章的親和力不斷增強(qiáng)。此外，在科普欄目當(dāng)中編輯的頭像以及人物的特點(diǎn)都給讀者一種十分形象的感覺，體現(xiàn)的微博id地址可以讓廣大讀者可以與自己喜歡的編輯進(jìn)行溝通和交流。

4.融入時(shí)尚元素豐富科普體驗(yàn)

新媒體背景下科普創(chuàng)作已經(jīng)不限制于線下，線上活動(dòng)同樣得到人們的重視。線上活動(dòng)和線下活動(dòng)的雙重活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了互相補(bǔ)充，比如線下活動(dòng)彌補(bǔ)了線上活動(dòng)科受眾體驗(yàn)不佳的缺點(diǎn)。同時(shí)，不管是線上互動(dòng)還是線下活動(dòng)，加入一定的時(shí)尚元素和娛樂元素都可以顯著提高廣大受眾的科普體驗(yàn)，比如科普講座的方式組織方便、具有較強(qiáng)的教育性，內(nèi)容也相對(duì)靈活，是廣大青少年最常見的科普活動(dòng)方式。因此，在進(jìn)行科普創(chuàng)作的時(shí)候可以根據(jù)選擇的娛樂元素進(jìn)行策劃和的組織，優(yōu)化科普講座在廣大受眾當(dāng)中呆板、枯燥形象。比如在傳播過程中加入展示實(shí)物和討論等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)傳播效果，豐富科普創(chuàng)作的體驗(yàn)。比如重慶少年兒童圖書館打造的青少年科普講座《一本雜志誕生的奧秘》，在這一科普講座當(dāng)中不僅包括開本計(jì)算，還包括色彩混合等科普元素，并加入了一些時(shí)尚元素和娛樂元素。此外，在講座方式還融入了一些娛樂信息的體驗(yàn)，廣大參與人員可以近距離地觀察金屬印版等科普活動(dòng)。特別是在5G時(shí)代到來之際，全民直播的時(shí)代已經(jīng)逐漸影響人們的生活，線上以及線上開展的科普活動(dòng)都將成為新媒體科普傳播的素材。

5.加強(qiáng)新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合

在新媒體背景下加強(qiáng)科普創(chuàng)作的傳播，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，打造科普創(chuàng)作的立體傳播方式，融合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、手機(jī)等新媒體，并鼓勵(lì)報(bào)紙、圖書等科普資源加強(qiáng)資源開發(fā)，實(shí)現(xiàn)新媒體與船通過媒體的多元互動(dòng)。并積極鼓勵(lì)和支持更多社會(huì)力量參與到科普創(chuàng)作當(dāng)中，營(yíng)造一個(gè)科普原創(chuàng)濃厚的氛圍當(dāng)中，使得科普的創(chuàng)作和出版、傳播方式更加豐富，出現(xiàn)更多、更優(yōu)質(zhì)的科普作品。此外，還可以利用新媒體開放性的特點(diǎn)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀科普作品的傳播范圍。緊密圍繞社會(huì)上的重大事件，加強(qiáng)科普知識(shí)的傳播。通常情況下，社會(huì)上發(fā)生的重大突發(fā)事件與人們的生活存在緊密的聯(lián)系，如何處理好社會(huì)上發(fā)生的重大事件，加強(qiáng)科普創(chuàng)作和傳播意義重大。比如在過去發(fā)生的奧運(yùn)會(huì)以及抗災(zāi)救災(zāi)等社會(huì)重大事件中，都是對(duì)廣大民眾普及科普知識(shí)的中重要機(jī)會(huì)。每一個(gè)時(shí)代的科普傳播對(duì)于傳播媒介具有不同的要求。因此，傳播方式以及傳播內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)跟著時(shí)代的變化而發(fā)生變化，在創(chuàng)作以及傳播過程中，都必須保證科普傳播作品的多樣性以及真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)新媒體與傳統(tǒng)媒體的雙向互補(bǔ)，拓展科學(xué)傳播的受眾范圍，提高科普傳播效果，提高社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳播實(shí)效性。

三、結(jié)論

綜上所述，從傳統(tǒng)科普傳媒以及現(xiàn)代新媒體科普的轉(zhuǎn)化來看，科普理念不僅得到深化，而且使得廣大民眾的科普需求得到滿足。換言之，新媒體環(huán)境下，新媒體使得我國(guó)科普工作的開展取得跟大的進(jìn)展。但是在新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)背景下，我們應(yīng)當(dāng)注重新媒體傳播的真實(shí)性和豐富性，在新媒體科普創(chuàng)作的過程中應(yīng)當(dāng)為廣大受眾提供真實(shí)和可靠的信息，使得人們?cè)诮邮芸茖W(xué)知識(shí)的同時(shí)可以提高科學(xué)素養(yǎng)。

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