校檢合作模式對我國高校人才培養(yǎng)促進作用

陳巍

摘 要：校檢合作是高校法律專業(yè)改革的特色所在，是高校與人民檢察院人才培養(yǎng)的必然選擇，是法律意識代代相傳的必經之路。本文以校檢合作模式對我國高校人才培養(yǎng)的促進作用為題，論述了學校與人民檢察院合作人才培養(yǎng)模式的內涵，對人才培養(yǎng)模式進行的理論依據及思路進行詳細分析，同時提出了相應的措施，為高校人才培養(yǎng)模式提供有效的理論依據。

關鍵詞：校檢合作;培養(yǎng)模式;人才培養(yǎng)

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高校的發(fā)展與地方特色文化的發(fā)展緊密相連，高校要跟緊地方特色發(fā)展的步伐，在發(fā)展中尋求發(fā)展，促進了高校自身的發(fā)展和地方特色文化的可持續(xù)發(fā)展。在新課程改革的大背景下，高校體制改革中傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式開始漏洞百出，已經無法滿足社會發(fā)展和地方特色經濟文化發(fā)展對人才需求，在這種情況下，構建人才培養(yǎng)新模式勢在必行。

1 校檢合作人才培養(yǎng)模式的內涵

1.1 校檢合作人才培養(yǎng)模式的概念

校檢合作是高校與人民檢察院合作教育的簡稱。校檢合作人才培養(yǎng)模式只為適用區(qū)域法律發(fā)展的需求，提高學生的實戰(zhàn)技能，為學生提供更多的就業(yè)途徑，高校與人民檢察院之間通過整合、使用二者的優(yōu)勢資源，在人才培養(yǎng)方面互相配合，使二者形成優(yōu)勢互補、資源共享的良性循環(huán)，為社會培養(yǎng)高質量的應用型人才。

1.2 校檢合作人才培養(yǎng)模式的目標

人才培養(yǎng)的目標是高校辦學的發(fā)展方向，它直觀的展現了高校人才培養(yǎng)的規(guī)格和標準，能夠體現高校辦學的思路和價值觀。根據法律人才的培養(yǎng)方向，我校采取高校與人民檢察院合作培養(yǎng)人才的模式，為社會培養(yǎng)實用型法律專業(yè)人才。在校檢合作中，可以利用二者優(yōu)勢資源，使學生將理論知識與社會實踐相結合，突出學生的專業(yè)特長。高校強調在熟練掌握專業(yè)知識的基礎上，帶領學生去人民檢察院進行社會實踐，這不僅能夠提高學生的綜合能力，也能夠幫助學生積累工作經驗，為社會培養(yǎng)出一批法律領域具有較強的適應性和競爭力的專業(yè)化人才。

1.3 校檢合作人才培養(yǎng)模式的內容

加強理論知識與社會實踐相結合，方能培養(yǎng)出高質量應用人才。在基礎學習階段主要是學生學習基本的理論知識，掌握基本的技術，具備一定的專業(yè)能力，在提升階段主要是提高學生的專業(yè)能力，在全面發(fā)展階段要注重實踐，強調理論知識與社會實踐相結合，安排學生進入人民檢察院進行社會實踐，就業(yè)階段是根據學生的技能掌握情況，指導學生做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃，進行就業(yè)。

2 校檢合作人才培養(yǎng)模式的實行思路

在傳統(tǒng)的教學模式中，高校法律專業(yè)課程的內容設置、教學方法以及人才培養(yǎng)上存在著重理論輕實踐的弊端，隨著我國法律的發(fā)展，該弊端越來越明顯，我們不得不創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以提高學生的學習效果。構建校檢合作的人才培養(yǎng)模式，使學生的理論知識學習與社會實踐相結合，注重學生專業(yè)技術的培養(yǎng)，提高學生的實際應用能力，使高校培養(yǎng)出更多高質量的法律專業(yè)人才。

2.1 注重綜合能力的培養(yǎng)

隨著我國綜合實力的迅速發(fā)展，社會對于高校專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。校檢合作人才培養(yǎng)模式不僅有利于我國法律事業(yè)的發(fā)展，還有利于社會的進步。學校要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生服務國家的責任感和使命感，為國家培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。由此可見，校檢合作人才培養(yǎng)新模式注重理論知識和社會實踐相結合，提高學生的綜合能力，保障學生全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)人才面向社會

隨著社會的逐漸變革，各行各業(yè)對法律人才的需求正在發(fā)生微妙的變化，對法律工作者的能力和素質提出了更高的要求。高校在培養(yǎng)法律專業(yè)的人才時，要直接面向社會法律的復雜性。實行校檢合作的人才培養(yǎng)模式，將教育教學與社會法律職業(yè)需求聯系在一起，以培養(yǎng)人才面向社會為導向，使學生在學習理論知識的同時參與社會實踐，掌握一定的工作經驗，為以后踏入工作崗位打下堅實的基礎。高校可以根據人民檢察院對人才需求的變化，及時調整學科結構，優(yōu)化課程內容，使學生能夠直接面向社會需求，獲取就業(yè)的第一手資料，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學生的社會適應能力。

2.3 完善合作機制

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。高校要加強合作機制的建設，通過合理的規(guī)劃、有效的實施、及時的溝通等措施推進校檢合作模式的順利進行，同時成立相應的監(jiān)督小組，使校檢合作模式落到實處。除此之外，高校可以建立一定的獎勵制度，激發(fā)學生參與實踐的興趣，充分調動學生參與學習的積極性，提升學生的學習效率。

2.4 建立評價體系

隨著校檢合作人才培養(yǎng)模式的推進，我們要

建立多元化的評價體系。通過學校和人民檢察院對學生的雙重評價，使學生發(fā)現自己的優(yōu)劣所在，以便日后有針對性的進行學習，提高學生的學習效果。

3 結束語

綜上所述，校檢合作的人才培養(yǎng)模式，是我國高校法律專業(yè)改革的特色所在，市人民檢察院得以順利發(fā)展的必然選擇，同時也是法律技能代代相傳的重要保障。高校和人民檢察院必須堅持走校檢合作之路，充分展現高校法律教學的改革特色，滿足人民檢察院對人才的需求。這既為國家培養(yǎng)應用型人才多出了貢獻，又促進了高校教育改革的順利進行。

參考文獻

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基金項目：吉林省教育廳2017年度職業(yè)教育與成人教育教學改革研究一般課題。課題名稱：轉型背景下地方本科院校校檢合作人才培養(yǎng)研究 ，項目批準號：2017ZCY097。