高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)研究

江偉松

【摘 要】高中音樂(lè)特長(zhǎng)生是高中學(xué)生群體的特殊人群，在文化課知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上利用有限的時(shí)間掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)，參加相關(guān)的專(zhuān)業(yè)性考試。聲樂(lè)課是音樂(lè)課程的一門(mén)重要課程，有著專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)型和科學(xué)性的特點(diǎn)，在教育改革不斷深入的背景下，更多學(xué)生想要通過(guò)藝術(shù)方式走入大學(xué)，音樂(lè)特長(zhǎng)生在藝術(shù)考生中占有較大的比例。高中音樂(lè)特長(zhǎng)生是聲樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，在短期內(nèi)提高學(xué)生聲樂(lè)能力是重要的課題。本文結(jié)合高中音樂(lè)特長(zhǎng)生特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)聲樂(lè)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)特長(zhǎng)生;聲樂(lè)教學(xué);有效策略

高中音樂(lè)特長(zhǎng)班中，聲樂(lè)是一門(mén)重要的學(xué)科，在藝術(shù)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)考試中有著非常重要的位置。在音樂(lè)特長(zhǎng)生教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)訓(xùn)練，保證學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)效果，取得更好的高考成績(jī)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，聲樂(lè)教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方式，結(jié)合聲樂(lè)類(lèi)型和內(nèi)容，采取針對(duì)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力和素養(yǎng)，增強(qiáng)考生的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、明確聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

高中音樂(lè)特長(zhǎng)生教學(xué)活動(dòng)中，多數(shù)教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)具有一定的偏差，認(rèn)為能夠演唱一首參加考試的音樂(lè)作品，取得好的高考成績(jī)，考入理想的音樂(lè)院校，目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)。因此，需要從學(xué)生未來(lái)的藝術(shù)發(fā)展角度出發(fā)，將聲樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，在讓學(xué)生掌握歌曲演唱的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)和激情。在這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)下，加強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)呼吸訓(xùn)練，掌握發(fā)聲和演唱技巧，為未來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中音樂(lè)特長(zhǎng)生中，有不少學(xué)生屬于“半路出家”，首先要做的是激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的熱愛(ài)，讓學(xué)生保持音樂(lè)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教師需要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，歌唱呼吸是學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)能力，對(duì)于高中音樂(lè)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，正確的呼吸方式是學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)和演唱的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)采取多樣化的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生掌握演唱呼吸方式。首先，開(kāi)展靜坐練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生安靜的坐在凳子上，將雙手貼在肋下位置，持續(xù)三分鐘時(shí)間。通過(guò)這樣讓學(xué)生掌握肋骨呼吸的方式，確保學(xué)生發(fā)生練習(xí)準(zhǔn)確無(wú)誤，糾正學(xué)生胸口僵硬以及鼓肚子的錯(cuò)誤。其次，開(kāi)展抽泣練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生回憶抽泣時(shí)的呼吸方式，感受肋骨下放膈肌整個(gè)過(guò)程，以及產(chǎn)生的相互抵抗。通過(guò)三分鐘的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以感受自己肌肉的疲勞。通過(guò)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)聲胸腔訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的呼吸系統(tǒng)，使得學(xué)生處于放松狀態(tài)，達(dá)到最佳的演唱效果。最后，開(kāi)展聞花香練習(xí)活動(dòng)，是一種非常簡(jiǎn)單的練習(xí)方式，姿勢(shì)和技巧非常簡(jiǎn)單，主需要模仿日常聞花香的方式。借助練習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生控制呼吸，為聲樂(lè)練習(xí)效果提供保障。

二、遵循科學(xué)訓(xùn)練原則，加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練

高中音樂(lè)特長(zhǎng)生聲樂(lè)課堂中，教師需要遵循循序漸進(jìn)的原則，開(kāi)展科學(xué)化發(fā)聲訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的發(fā)聲體系。嗓音是一個(gè)非常神奇的樂(lè)器，受到生理因素、心理因素和發(fā)聲方式等各種因素影響，每個(gè)人都有著獨(dú)有的樂(lè)器。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，需要結(jié)合學(xué)生的聲音特點(diǎn)，完善學(xué)生發(fā)聲體系。在發(fā)聲練習(xí)中，每個(gè)音節(jié)都有其歌唱發(fā)聲原理，堅(jiān)持保持音量不傷嗓子的原則。如果學(xué)生出現(xiàn)過(guò)于著急或者教師的拔苗助長(zhǎng)的行為，想要在短時(shí)間提高學(xué)生音量，只能獲得相反的效果。在最初接觸聲樂(lè)課程時(shí)，需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，保證歌唱狀態(tài)的積極性和良好性。歌唱練習(xí)中，需要注重起音環(huán)節(jié)，保證自身喉嚨的放松，避免聲帶使用過(guò)度導(dǎo)致疲勞問(wèn)題，出現(xiàn)聲音干涉等問(wèn)題，保持呼吸的均勻流暢，達(dá)到最佳的起音效果。例如，在初期的發(fā)聲練習(xí)中，可以讓學(xué)生演唱一些較小的歌曲，如《雪絨花》，此首歌曲有利于學(xué)生良好音色的形成，幫助學(xué)生鍛煉共鳴腔體，在學(xué)生訓(xùn)練一段時(shí)間之后，掌握聲樂(lè)技巧之后，可以引入一些較大的歌曲，促進(jìn)學(xué)生聲域的擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生聲音的潛力，不斷完善學(xué)生發(fā)生體系。另外，在練習(xí)的過(guò)程中，需要考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，發(fā)掘?qū)W生聲音特點(diǎn)和個(gè)性，彰顯學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

三、注重音樂(lè)作品情感傳遞，豐富情感體驗(yàn)

藝術(shù)作品最終表達(dá)的是情感，作為歌唱者，其情感應(yīng)當(dāng)真摯，全身心投入情感才能打動(dòng)聽(tīng)眾。通過(guò)情感的傳遞才能使得平淡的人物和故事充滿色彩。在聲樂(lè)課堂中，無(wú)論是發(fā)聲練習(xí)還是歌唱練習(xí)，需要注重學(xué)生音樂(lè)情感培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生情感表達(dá)信心。語(yǔ)言是歌唱最為直接的方式，應(yīng)當(dāng)做到發(fā)音準(zhǔn)確清晰，注重語(yǔ)氣、語(yǔ)感以及語(yǔ)調(diào)等。在具體歌唱訓(xùn)練中，需要做好字頭、字尾的發(fā)音處理，如字頭應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、快、清晰，發(fā)音時(shí)需要有爆發(fā)力。字尾需要做到押韻、準(zhǔn)確、輕而短，干凈利落。在語(yǔ)氣的把握中，弱音詞語(yǔ)氣不能過(guò)強(qiáng)，突出強(qiáng)拍的重音語(yǔ)氣，避免出現(xiàn)本末倒置的情況。做好字方面情感把握的同時(shí)，需要從歌曲的本體入手，利用聲音傳遞情感，發(fā)掘歌曲深層內(nèi)涵。歌唱者需要深入揣摩音樂(lè)形象，明白表達(dá)的人物形象，揣摩作曲家創(chuàng)作的人物特點(diǎn)，需要思考歌曲是唱給自己或者祖國(guó)的，是內(nèi)斂型的傾訴還是直白的熱情告白？是涉世未深的年輕人還是歷經(jīng)滄桑的游者，采取不同的聲音方式，塑造不同的音樂(lè)形象。同時(shí)，注重伴奏的利用。作為初學(xué)者需要理解和重視伴奏的作用，特別是鋼琴伴奏，在作品風(fēng)格和基調(diào)的把握中有著非常好的作用。通過(guò)鋼琴聲音和人聲音的交織，充分表達(dá)去歌曲的情感。如在歌曲《我住長(zhǎng)江頭》的歌曲中，鋼琴伴奏有利于藝術(shù)形象的豐滿，通過(guò)鋼琴伴奏模擬出流水之聲，使得歌曲意境更加感人，豐富歌曲的情感。

四、結(jié)語(yǔ)

聲樂(lè)是一門(mén)技術(shù)性和專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程較為漫長(zhǎng)，艱苦并且快樂(lè)，高中是學(xué)生打好聲樂(lè)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。在高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的聲樂(lè)課程中，需要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，掌握正確的呼吸方式，完善學(xué)生發(fā)聲體系，掌握音樂(lè)情感表達(dá)方式，將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，提高學(xué)生的音樂(lè)技能，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，在音樂(lè)道路上不斷向前。

參考文獻(xiàn)：

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