夏麗玲

【摘 要】為了響應(yīng)新課標(biāo)的學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的理念，越來(lái)越多的省份在小學(xué)體育課中都引入了手球運(yùn)動(dòng)，常州市小學(xué)有很多都已經(jīng)開展了手球的系列教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上加入手球競(jìng)賽項(xiàng)目。如今，手球課在體育教學(xué)中的份量越來(lái)越重，如何來(lái)促進(jìn)手球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)教育中的發(fā)展是值得我們研究的，手球運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)小學(xué)生身心健康的發(fā)展，也響應(yīng)了全面發(fā)展的教育理念。本篇文章以江蘇省常州市的小學(xué)為例，簡(jiǎn)單分析了在手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中所存在的問題，并提出了對(duì)應(yīng)的建議，希望對(duì)常州市小學(xué)手球運(yùn)動(dòng)開展有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;手球運(yùn)動(dòng);發(fā)展對(duì)策;現(xiàn)狀調(diào)查

手球運(yùn)動(dòng)最早是在德國(guó)流行的，手球運(yùn)動(dòng)非常具有觀賞性，因此在我國(guó)各個(gè)省份的學(xué)生都有所開展。目前，我國(guó)的全國(guó)小學(xué)已經(jīng)陸續(xù)開展了體育手球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，常州市的小學(xué)對(duì)于手球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)開展十分重視，很多學(xué)校都已經(jīng)有了女子手球隊(duì)和男子手球隊(duì)，并且學(xué)校與學(xué)校之間還會(huì)打友誼賽。雖然，手球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段的教學(xué)中非常流行，但由于教育觀念和教資力量的限制還是存在著很多問題。

一、小學(xué)生手球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)

（一）家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)手球態(tài)度不積極

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，有59%以上的小學(xué)生家長(zhǎng)支持孩子學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)的主要原因是有利于將來(lái)的高考和中考，而因?yàn)槭呛⒆优d趣而支持學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)僅僅占了15%左右，經(jīng)過這個(gè)研究[1]我們可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)希望自己的孩子學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)僅僅是因?yàn)榭既胍凰玫膶W(xué)校。但是在手球起源的德國(guó)，很多家長(zhǎng)支持孩子參加手球運(yùn)動(dòng)是認(rèn)為，手球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，對(duì)于健康的家庭生活也有所幫助，且開展手球運(yùn)動(dòng)能夠提升孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于學(xué)生的身心健康，在德國(guó)很多家長(zhǎng)都會(huì)親臨手球比賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生加油打氣。而在常州市有很多家長(zhǎng)對(duì)于支持學(xué)生學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)的心理比較偏向功利性質(zhì)，這種情況導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)入重點(diǎn)初中之后就放棄了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)的不積極支持的心理也能夠影響到學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致手球運(yùn)動(dòng)在開展之處就已夭折。

（二）師資力量和手球器材現(xiàn)狀分析

目前很多學(xué)校提升了對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的重視，江蘇省很多中小學(xué)都已經(jīng)配備了專業(yè)的手球運(yùn)動(dòng)教師和教練，雖然人員數(shù)量眾多，但是有很大部分的訓(xùn)練員和教師都沒有從事過手球運(yùn)動(dòng)，基本都是臨時(shí)學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)之后再去教授學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒夠更專業(yè)的訓(xùn)練員在旁邊指導(dǎo)，從而致使最終訓(xùn)練效果不明顯。常州市在地方教育局和手球協(xié)會(huì)的支持下開展了很多關(guān)于手球運(yùn)動(dòng)的比賽，如2019年在常州市舉辦的“體彩杯”首屆校園手球文化節(jié)讓很多學(xué)生喜歡上了手球運(yùn)動(dòng)。但是常州市有很多小學(xué)的手球訓(xùn)練場(chǎng)地和器材都不夠標(biāo)準(zhǔn)，在經(jīng)濟(jì)上相對(duì)比較落后的地區(qū)甚至沒有手球場(chǎng)地，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然在教學(xué)方案上開展了手球運(yùn)動(dòng)，但是最終卻沒有場(chǎng)地可以練習(xí)，這無(wú)疑嚴(yán)重影響著學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃和質(zhì)量，也會(huì)影響著小學(xué)生手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和提升。

二、對(duì)小學(xué)生手球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策研究的建議

（一）開展教練員組織與培訓(xùn)活動(dòng)

要想提升小學(xué)手球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練水平和教學(xué)效果，就必須從教師和訓(xùn)練員自身入手。為了能夠讓新興的手球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久的留存下去，建議常州市各個(gè)小學(xué)的教師和訓(xùn)練員組成培訓(xùn)小組，在專業(yè)的手球訓(xùn)練員下進(jìn)行培訓(xùn)。其次，地方教育局也可以舉辦聯(lián)合活動(dòng)讓訓(xùn)練員們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于手球的重要指示，讓專業(yè)打比賽的手球運(yùn)動(dòng)員講解賽場(chǎng)上詳細(xì)的規(guī)則和正確的訓(xùn)練方，提升訓(xùn)練員和教師的整體技術(shù)水平。由于這項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)才剛剛起步，因此市級(jí)手球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員們應(yīng)該全力支持手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，盡量下放到經(jīng)濟(jì)不太好的地區(qū)學(xué)校進(jìn)行臨時(shí)教練員的工作，這樣既能夠讓手球隊(duì)員有實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也能夠幫助各個(gè)地區(qū)盡快提升手球教學(xué)的質(zhì)量。

（二）結(jié)合新課改的主要內(nèi)容來(lái)促進(jìn)小學(xué)生手球發(fā)展

融入新課改的內(nèi)容能夠讓手球運(yùn)動(dòng)具有普遍性，更能夠吸引更多的學(xué)生喜歡手球運(yùn)動(dòng)，讓手球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練流程更加的規(guī)范化、系統(tǒng)化合專業(yè)化，在條件比較好的小學(xué)校園里可以開設(shè)這門體育課程供學(xué)生選擇。其次在校園內(nèi)也可以宣傳手球運(yùn)動(dòng)的好處，讓學(xué)生能夠意識(shí)到手球運(yùn)動(dòng)的有趣性。目前，常州市的小學(xué)手球運(yùn)動(dòng)正處于初步階段，未來(lái)的發(fā)展還需要依靠當(dāng)?shù)卣腕w委教委的支持，因此應(yīng)該開展體教合作的訓(xùn)練方式在有條件的校園進(jìn)行開展，從而促進(jìn)小學(xué)手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（三）為學(xué)生營(yíng)造良好的手球?qū)W習(xí)的校園環(huán)境和家庭環(huán)境

為了加強(qiáng)手球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校必須要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過開展手球比賽的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)生每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)中加入手球運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目，讓手球運(yùn)動(dòng)比賽結(jié)果加入到學(xué)生平時(shí)考核中去。在課間活動(dòng)的時(shí)候，也可以安排班級(jí)之間的男女對(duì)抗賽，不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)于手球運(yùn)動(dòng)的興趣，還能夠營(yíng)造良好的手球運(yùn)動(dòng)氛圍。其次，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，手球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)更需要家長(zhǎng)的支持，手球運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因此當(dāng)學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)要盡可能的支持孩子，以積極正確的態(tài)度去面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行校園手球比賽的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間去觀看孩子的比賽，讓學(xué)生明白手球運(yùn)動(dòng)的重要性，只有這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)生手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，常州市小學(xué)手球運(yùn)動(dòng)的開展正處于關(guān)鍵階段，對(duì)于歐洲國(guó)家的手球運(yùn)動(dòng)開展我們還有很長(zhǎng)的路要走，這中間需要家長(zhǎng)、學(xué)校、地方政府、地方教體委的強(qiáng)力支持。從外部的角度來(lái)看，常州市小學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向和態(tài)勢(shì)都非常好，因此不論是學(xué)校還是教育部門都應(yīng)該抓緊這一機(jī)會(huì)，大力提升訓(xùn)練員的專業(yè)水平，重視學(xué)校場(chǎng)地的擴(kuò)展，只有這樣才能夠讓更多的學(xué)生了解并學(xué)習(xí)手球運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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