淺議如何密切聯(lián)系小學數(shù)學教學與生活

布買熱木·吾不力卡斯木

摘要：生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活。人們所學到的數(shù)學知識本是來源于生活，同時也要為生活服務(wù)。隨著教育教學的不斷改革和更新，我國對數(shù)學課程中要與實際生活相聯(lián)系的要求越來越重視，特別強調(diào)要以學生已有的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，使學生把親身經(jīng)歷的生活問題抽象為數(shù)學的知識進行理解和分析。本問就對在小學數(shù)學的教學中如何密切聯(lián)系教學和生活實際，做簡單的分析和研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;生活，聯(lián)系

一、前言

小學數(shù)學教學與實際生活密切聯(lián)系，老師通過設(shè)計一些豐富有趣的生活情境，更多的強調(diào)學生的生活經(jīng)驗，充分表現(xiàn)出教學的實踐性，使學生可以把學習到的生活技巧應(yīng)用到數(shù)學學習上來。所以，在小學數(shù)學的教學過程中，老師要找到一個數(shù)學知識與生活經(jīng)歷的聯(lián)系點，兩者之間搭起一個很好的橋梁，可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時提高學生的綜合能力。

二、數(shù)學教學聯(lián)系生活的必要性

首先，小學數(shù)學教學與生活實際相聯(lián)系，可以有效提高學生的學習興趣。生活是很豐富多彩的，但是數(shù)學則是抽象難懂的，只有把數(shù)學跟現(xiàn)實的生活完美的聯(lián)系起來，學生在學習數(shù)學的時候才不會感到枯燥無味甚至很難理解。其次，小學數(shù)學教學與生活實際相聯(lián)系，還能夠讓學生培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的能力。要向?qū)W生從小灌輸應(yīng)用數(shù)學的意識，那么數(shù)學與生活實際相結(jié)合，就可以做一個很好的促進作用，可以使學生自然的把課堂上學到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活當中來。最后，小學數(shù)學教學與生活實際相聯(lián)系，還可以有效的培養(yǎng)學生在生活中遇到的問題從而解決問題的能力。老師在教育教學的過程中，要對學生進行全面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生可以從實際生活中找到數(shù)學問題的能力，然后通過對這些問題進行分析和研究，有效的解決這些問題。讓學生養(yǎng)成極好的觀察力，運用數(shù)學的觀點去認識周邊的事物，從而做到把數(shù)學知識和現(xiàn)實生活有效的聯(lián)系到一起。

三、密切聯(lián)系小學數(shù)學教學與生活的途徑

1、聯(lián)系生活實際，從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題

老師要通過設(shè)置生活情境為學生提供一些體驗數(shù)學知識的機會，通過課堂的教學活動增強學生的自信心，再用學生所學到的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，從而提高學生創(chuàng)造思維的能力。學生可以從身邊的實踐中明確發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學的問題，然后提出問題，從實踐活動中理解有關(guān)的數(shù)學知識，從而掌握知識。實際生活情境的創(chuàng)設(shè)可以有效的改變課堂上單一的教學方式，讓數(shù)學課堂充滿活力。比如，老師在講克和千克的時候，可是在課前要求學生去觀察日常用品的包裝袋，比如干脆面和樂事薯片等，然后記住這些袋子上的重量。在課上交流時，學生就會通過課前的準備提出問題，方便面的袋子上寫著總量：60克，面餅：55克，根據(jù)這些信息就可以知道剩下的包裝袋和調(diào)料包的重量是5克。樂事薯片的包裝袋上印著25克等這些實際問題。再比如，老師在上完加減法之后，可以跟學生一起上一次實踐課，去創(chuàng)設(shè)一個生活情境：在一個風和日麗的清晨，老師想跟同學們一起去觀賞美景，大家想不想出去春游呢？春游之前一定要帶好一定的零食，下面老師就具體說一下零食的價錢：一根火腿1.5元，一個面包3元，一瓶冰糖雪梨4元，一小袋溜溜梅5元，夾心餅干6元等，要求學生拿25元去買這些食物。這種情境的設(shè)置，可以使學生感受到生活中處處有數(shù)學，要從我們的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學，從而達到有效教學。

2、聯(lián)系生活實際，營造生活化的課堂氣氛

在小學數(shù)學的教學過程中，老師一定不要只和前面成績優(yōu)秀的學生進行互動和交流，要讓全班的學生都參與到教學活動中來，活躍課堂氣氛。老師在課堂上提問的時候可以分出幾個層次去提問，一些比較難的問題讓優(yōu)秀的學生回答，相對簡單的題目讓學習較差的學生回答，這樣就可以調(diào)動所有學生的積極性。老師在講課的過程中，沒有必要非對學生有太多的限制，可以允許學生站著聽課，也可以允許學生舉手站起來發(fā)表自己的意見。在這過程中肯定會有愛插嘴的學生，這時老師一定要對其進行正確指導，老師要清楚，只有上課的時候注意力集中的學生才會插嘴，不動腦筋和上課分心的學生肯定不會去插嘴。雖然插嘴有可能會影響課堂的秩序，有時有可能還會出現(xiàn)一些很難解決的問題，但是學生插嘴肯定說明他也思考了，所以老師不要打消學生的積極性，讓課堂的氣氛活躍起來。

3、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

所謂興趣是最好的老師，在小學數(shù)學教學過程中，老師一定要注重激發(fā)學生的興趣。處于小學階段的學生都是比較愛玩和好動，老師在課堂上可以利用游戲和故事的情境進行教學，使學生可以在玩耍中學習數(shù)學，在學習數(shù)學的同時還可以玩耍。比如，老師在教周長的認識的時候，可以先引導學生回憶一下龜兔賽跑的故事，然后讓學生對故事做一個后續(xù)，規(guī)定兔子和烏龜再一次賽跑的地方，跟著學生編造的故事，在黑板上演示出兔子和烏龜比賽的全部過程，這時學生肯定已經(jīng)對老師設(shè)置的情境產(chǎn)生了興趣，接下來老師再自然引出周長的認識這個新課。學生在愉快的課堂上可以集中精神的去聽老師講課，從而達到高效教學。

四、總結(jié)

總之，作為一名小學數(shù)學老師，一定要密切聯(lián)系生活和數(shù)學知識。讓抽象的數(shù)學具體化，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，為學生創(chuàng)設(shè)一個有趣的課堂情境，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

參考文獻

[1]劉電芝主編.學習策略研究[M].北京：人民教育出版社，1999.

[2]張海峰.讓小學數(shù)學之花開放在生活的沃土上[J].新課程學習·下旬， 2013，（09）.

[3]劉玉英.如何讓小學數(shù)學課堂充滿生活的氣息[J].家教世界：創(chuàng)新閱讀，2013，（10）.

布買熱木·吾不力卡斯木??? 新疆和田縣布扎克鄉(xiāng)小學