初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略研究

譚富勻

摘要：數(shù)學(xué)是我國教學(xué)體系中必不可少的學(xué)科，長期以來受到學(xué)生和教師的關(guān)注，但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教學(xué)方法老套，使得很多學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣。盡管學(xué)生非常重視初中數(shù)學(xué)，但是數(shù)學(xué)成績卻依然不高。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和課堂氛圍不是很理想，這抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。本文從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，提出一些好的見解，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維能力;基本內(nèi)容;相關(guān)教學(xué)策略

引言：從新時(shí)期對人才的需求情況來看，于學(xué)生而言，面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)生的文化課成績雖然不作為評價(jià)一個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是也是一個(gè)很重要的參考層面?；谀壳昂芏喑踔猩臄?shù)學(xué)成績并不理想，認(rèn)為初中數(shù)學(xué)難度過大，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂有效性的提升，也嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)把握好每一堂數(shù)學(xué)課，合理安排每一個(gè)教學(xué)過程，尋找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的基本內(nèi)容

1、確立創(chuàng)新高效數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

在初中數(shù)學(xué)課堂中，若想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先就要有明確的教育目標(biāo)，這是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不但要結(jié)合教材中的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)在新課程改革的要求下體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，換句話說，教學(xué)目標(biāo)不僅要為課堂中知識傳授方面服務(wù)，也要兼顧學(xué)生求知欲望，考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，與此同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)雖然是共用的，但是也不能限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，避免打消學(xué)生的積極性。

2、有效處理相關(guān)的知識和學(xué)習(xí)過程

這一做法主要是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而存在的，課堂中每一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是為了滿足教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師首先要在課堂中確定好知識點(diǎn)的數(shù)量。其次，數(shù)學(xué)課不能只講授課程中的內(nèi)容，還要進(jìn)行合理的引申教學(xué)，在知識擴(kuò)充的過程中，也應(yīng)注意避免盲目性。最后，要注意相關(guān)知識是否真的實(shí)用，數(shù)學(xué)和生活是息息相關(guān)的，再學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主要的角色，學(xué)生最終都要將所學(xué)的知識在生活中不斷的實(shí)踐和運(yùn)用，基于此，課堂中講授知識點(diǎn)時(shí)，要考慮是否真的有實(shí)際意義和價(jià)值。

3、教學(xué)方法和教學(xué)技巧具有創(chuàng)新性

在備課過程中，教師就應(yīng)聯(lián)系知識點(diǎn)來選擇教學(xué)方式，在組織教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法的創(chuàng)新性，會促進(jìn)教學(xué)效果的有效提升，同時(shí)學(xué)生接受知識的程度也會大幅度提升。換一種角度來說，如果課堂中教學(xué)方法和教學(xué)技巧都不適合，則會嚴(yán)重影響教學(xué)課堂的有效性?；诖?，教師應(yīng)傾向于教學(xué)方式和教育技巧方面的研究，這其中主要包括有效的教學(xué)語言，課堂紀(jì)律嚴(yán)明，課堂中的提問環(huán)節(jié)有效，教學(xué)時(shí)間安排合理。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的相關(guān)策略

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容，不斷的提升學(xué)生的接受能力

在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合教材，通過新課改中給出的教學(xué)目標(biāo)，在備課環(huán)節(jié)就要做好準(zhǔn)備工作，聯(lián)系所有的重難點(diǎn)，來使學(xué)生明確每一節(jié)課都是環(huán)環(huán)相扣的，提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性。初中數(shù)學(xué)中的知識具有系統(tǒng)性，主要包括幾大模塊，初中階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，因此對于知識的總結(jié)還存在著一定的困難，這就要求教師在授課中選擇合適的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)知識的有效銜接，通過每一個(gè)環(huán)節(jié)，將知識詳細(xì)的傳授給學(xué)生，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2、合理安排每一次課后習(xí)題，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行有效的鞏固

在課堂中，學(xué)生基本掌握了教材中的知識點(diǎn)，但是隨著時(shí)間的推移，會出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。因此要給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，來鞏固所學(xué)知識。與此同時(shí)，通過習(xí)題，還能夠反映出學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用效果，因此，教室在選擇練習(xí)題時(shí)也不應(yīng)盲目進(jìn)行，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教材中的相關(guān)知識點(diǎn)，選擇一些難度適中的題目，來鞏固所學(xué)知識。在設(shè)計(jì)課后練習(xí)題時(shí)，教師首先要安排一些難度較小的基礎(chǔ)性題目，使學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)知識以后，再進(jìn)行深層次的訓(xùn)練。以函數(shù)這個(gè)課題的練習(xí)題為例，教師在安排練習(xí)題時(shí)，要考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，要包含基礎(chǔ)題和拔高題，對于一些基礎(chǔ)較差，接受能力較弱的學(xué)生，應(yīng)安排基礎(chǔ)題目，對于成績較好，數(shù)學(xué)思維較好的學(xué)生，要利用拔高題，滿足其需求。在題目中，要聯(lián)系每一個(gè)知識點(diǎn)，做到緊密相連，不僅鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)也提高了題目的正確率。

3、重視學(xué)生之間的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識

在新的教學(xué)形式下，要保證數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)效果不斷的提高，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，運(yùn)用創(chuàng)新意識來促進(jìn)自身形成數(shù)學(xué)思維?；诖?，在數(shù)學(xué)課堂中，教師要安排更多的小組討論交流環(huán)節(jié)，討論時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要積極發(fā)言，逐漸提高自主學(xué)習(xí)的能力。在這種情況下，教師首先要平均分配學(xué)生，然后公布討論話題，調(diào)動學(xué)生討論的熱情。比如，在學(xué)習(xí)勾股定理這節(jié)課時(shí)，教師就應(yīng)該采用小組討論的形勢，引導(dǎo)學(xué)生先自己探究課題。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的基礎(chǔ)上，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加傾向于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力這一方面，同時(shí)，這也有利于建立高效課堂。在實(shí)際授課過程中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，確定好教學(xué)目標(biāo)和合適的教學(xué)方法，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿教學(xué)意義，滿足每一位學(xué)生的求知欲望。

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