幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略分析

李艷霞

摘 要：幼兒階段是個人人生中最重要的一個階段，這個階段對于幼兒日后的成長十分重要。自信是一種人格魅力，也是一個人的性格特征，但是在幼兒的教育過程中，有部分學(xué)校和家長忽略了幼兒自信心的培養(yǎng)，這對幼兒日后的學(xué)習(xí)以及生活都是十分不益的。故本文對幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，以為幼兒教育工作者開展教學(xué)工作提供更多參考的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng)策略

人們生活水平的提高，帶來的是生活節(jié)奏的加快，這就需要人們具有超強(qiáng)的抗壓能力以及更多的自信，才能夠應(yīng)對如此快節(jié)奏的工作和生活。所以，自信心對于個人來說是十分重要的，甚至是能夠影響個人未來發(fā)展和前途的，尤其是在人生重要的幼兒階段，自信心的培養(yǎng)工作一定要做好。

一、關(guān)愛幼兒

我們常說一個善良人的要具有愛心，這種愛心體現(xiàn)在愛人、愛物、以及愛人愛物的能力上。愛心是每個教育工作者都具備的基本能力，尤其是面對年齡較小的學(xué)生，幼兒好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、經(jīng)常不受束縛，所以需要幼兒教育工作者在教育幼兒的過程中，充分發(fā)揮自身的愛心特質(zhì)，對處于敏感時期的幼兒更多的關(guān)注，保護(hù)他們的幼小心靈，給幼兒以充滿愛的環(huán)境學(xué)習(xí)和成長，給幼兒更多的安全感。從幼兒教育工作者的角度說，不能一味的教授學(xué)生知識，更是要給予學(xué)生更多的關(guān)愛，在幼兒身上傾注更多的耐心以及愛心，時刻關(guān)注幼兒的心理變化，從而更好的培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、尊重幼兒

人們在學(xué)習(xí)、工作以及生活中，最基本的需求是生理需求，即吃飽穿暖，其次就是人們精神層面的追求，這種精神層面的追求體現(xiàn)在人們對于尊重感的追求。人們通過得到他人的尊重，來體現(xiàn)自身的價值。所以，幼兒教育工作者在教育的過程中要充分尊重幼兒，給幼兒以被尊重和被需要的感覺，從而培養(yǎng)幼兒精神層面的追求，鼓勵幼兒在滿足生理需求的基礎(chǔ)上，敢于追求精神層面的需求。教育工作者在教育幼兒的過程中存在一個通病，就是面對幼兒的想法或是做出的行為，只是一味的制止和糾正，沒能站在幼兒的角度看待問題，也沒能充分結(jié)合幼兒的經(jīng)歷以及生活環(huán)境進(jìn)行分析，這是會嚴(yán)重打消幼兒積極性的，更會讓幼兒缺少被尊重的感覺[1]。在最重要的幼兒階段，體會不到被尊重的感覺，經(jīng)常被制止和糾正一些想法與做法，很容易導(dǎo)致幼兒在青少年階段害怕做決定，畏首畏尾，又何談自信心的培養(yǎng)呢？所以，幼兒教育工作者要懂得充分尊重幼兒的做法與想法，不要一味的制止和糾正，用發(fā)散的思維看待幼兒的做法和想法，鼓勵幼兒，給幼兒以被尊重的感覺，從而更好的培養(yǎng)幼兒的自信心。

三、肯定幼兒

肯定一個人，是給予這個人鼓勵、幫助其樹立自信心的最佳措施，尤其是對待思維方式較為簡單的幼兒。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子在吃飯時，我們夸這個孩子吃的多、吃的好，這個孩子就會十分高興，繼而吃的更多、吃的更好。幼兒的這種表現(xiàn)，取決于周圍人與環(huán)境的肯定，正確的激勵措施，能夠提升幼兒的自信心，很大程度上還能夠提升幼兒的潛能。相反，一味的批評和否定幼兒的做法、想法，會給幼兒營造“我不好”的環(huán)境，令幼兒陷入自我懷疑中，這是不利于幼兒日后成長和發(fā)展的。作為幼兒教育工作者，要給予幼兒充分的肯定，即使孩子犯了錯誤也要采取恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)孩子。例如，所有孩子都在聽幼兒教師講故事時，偏偏有孩子講話，影響了課堂紀(jì)律，破壞了學(xué)習(xí)氣氛，耽誤了其他孩子聽故事。教師要做的并不是批評這個講話、擾亂課堂秩序的孩子，而是可以利用這個孩子喜歡講話的特點(diǎn)，讓這個孩子在課堂中為其他孩子講故事。這樣既有效維持課堂秩序，又能充分培養(yǎng)這個孩子的表達(dá)能力。這種不輕易否定，給予幼兒肯定的教學(xué)方式，是非常有利于幼兒自信心培養(yǎng)的。

四、引導(dǎo)幼兒

幼兒自信心的樹立很大程度上取決于其面對困難和挫折時，能否有效解決問題。幼兒教育工作者要做的，就是在幼兒遇到學(xué)習(xí)以及生活問題時，引導(dǎo)幼兒，幫助其解決問題，以提升幼兒的自信心，讓幼兒知道困難和挫折是可以被克服的，從而增加幼兒日后面對困難和挫折的勇氣[2]。另外，幼兒教師要向幼兒傳達(dá)一種敢于面對困難、敢于接受挑戰(zhàn)、敢于突破自我的精神，增加幼兒的抗壓能力，從而更好的培養(yǎng)幼兒的自信心。

五、結(jié)語

總而言之，自信心對于個人來說是十分重要的，在個人重要的人生階段，即幼兒階段一定要樹立和培養(yǎng)自信心，這就對幼兒教育工作者提出了更加嚴(yán)格的要求。幼兒教育工作者就像辛勤的園丁，用他們勤勞的雙手灌溉祖國的花朵、未來的棟梁，培養(yǎng)幼兒的自信心，更加有利于祖國花朵的成長，所以作為一名合格的幼兒教育工作者，一定要用愛教育幼兒、充分尊重幼兒、肯定和引導(dǎo)幼兒，向幼兒傳達(dá)一種自信的理念，幫助幼兒樹立積極向上的人生觀，充分培養(yǎng)幼兒的自信心，給幼兒營造一種和諧、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，為幼兒日后的學(xué)習(xí)、工作以及生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方玉霞.關(guān)于幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)探討[J].明日，2019（9）：0217-0217.

[2]邵麗榮.培養(yǎng)自信筑夢未來——淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫雙贏），2018（10）85-85.