新時代高校思政課程與課程思政融合發(fā)展探析

潘惠玲

摘要：新時代高校思政課程與課程思政融合發(fā)展對大學(xué)的教育辦學(xué)和育德育人至關(guān)重要，融合發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)全方位的育人對高校教育起著重要意義。新時代的思政、新時代的融合，思政老師是其中關(guān)鍵所在，然而一些相關(guān)制度的建設(shè)也是不可或缺的一部分。

關(guān)鍵詞：新時代;融合發(fā)展;思政課程;

新的時代到來，高校的思政課程對于育人和培養(yǎng)又有了極大地提升要求。各大高校是培養(yǎng)人才的重要地方，對于學(xué)生們的課程都離不開“德”這個最根本的任務(wù)。為了落實(shí)思政工作的重要講話精神、為了堅持教育的改革創(chuàng)新，就必須把新時代高校思政課程與課程思政融合發(fā)展。

一、思政融合發(fā)展的范疇和意義

（一）新時代高校課程思政的范疇

大學(xué)課程支撐著各個專業(yè)的發(fā)展，包括對每個專業(yè)知識的總體概括。課程思政單純的來說就是把思想政治融入教育之中，從而實(shí)現(xiàn)教育與政治真正的融會貫通。因此，課程思政是一種新的思想政治工作理念，是讓所有非思政課程承載思想政治教育功能，是把思想政治教育也滲透到所有非思政課程的教學(xué)過程中。目前所有的課程都會摻雜著思政觀念，主要是通識課程和專業(yè)課程兩類，在大學(xué)課程中占有85%左右?guī)缀跏钦紦?jù)了一大半，每個學(xué)期都會開設(shè)這些課程。

（二）思政融合發(fā)展的意義

新時代大學(xué)思政課程與課程思政的融合，也是各組成課程相互作用的發(fā)展變化過程，最終目的是實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，完成新時代大學(xué)教育“立德樹人”的根本任務(wù)，具有重要意義。首先，必須堅持堅持社會主義辦學(xué)的需要。通過挖掘其他課程和教育方式中蘊(yùn)含的教育資源，來實(shí)現(xiàn)新時代大學(xué)思政課程與課程思政融合發(fā)展，通過大學(xué)課程和各專業(yè)課程的教育方式與思政課程的相互融合來實(shí)現(xiàn)全方位的育德育人，從中才能體現(xiàn)出新時代大學(xué)的辦學(xué)特色和以立人為本、立德為重的根本任務(wù)。其次，需要提高新時代大學(xué)生的價值觀念和加強(qiáng)堅定的信念。各教育主管部門巡視大學(xué)生思想政治工作發(fā)現(xiàn)存在一些不好的現(xiàn)象，一些高校師生在網(wǎng)上發(fā)表一些錯誤的言論來扭曲事實(shí)，還有就是宣傳一些錯誤的觀念和西方的價值觀，這樣就造就了錯誤的引導(dǎo)了學(xué)生們的價值觀念。所以必須提倡大學(xué)生們要樹立正確的價值觀念和加強(qiáng)自身堅定的信念，摒棄錯誤的價值觀念樹立正確的價值觀。新時代的思政教學(xué)課程是至關(guān)重要的。思政課是育德育人的關(guān)鍵課程和核心課程，是發(fā)展社會主義道路上的需要，它全面地貫徹了黨的教育方針，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是思政與教育融合的重要課程。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，思政課的教學(xué)效果并不是很好，大多數(shù)同學(xué)都對這個課程不上心、不重視，甚至有的同學(xué)不參與。從中可以看出思政課的實(shí)踐教學(xué)有很大的不足之處，教學(xué)活動協(xié)調(diào)機(jī)制的缺乏;教育的理念和實(shí)踐不強(qiáng)，方法太過于單一等一系列問題。急需通過思政課程與課程思政融合發(fā)展，來迅速提高思政課堂教學(xué)效果。

二、思政融合發(fā)展的關(guān)鍵

落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)就是新時代高校思政課程與課程思政融合發(fā)展。思想政治理論課的關(guān)鍵在于老師，教師在教育中必須積極地展示出自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性。另外教師更重要的一點(diǎn)是要堅定自身的信心。首先教師要樹立科學(xué)自信，其次要樹立教育自信。隨著中國的崛起被國際媒體稱為“近年來最重要的全球變革”，中國特色社會主義道路取得了舉世矚的成就。在現(xiàn)在這個新的時代中思政教師在思政融合發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的人物，是新時代思政融合的引領(lǐng)者和領(lǐng)頭人。思政課教師的根本任務(wù)就是育德育人，思政教師也是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值觀的引領(lǐng)者，對學(xué)生培養(yǎng)堅定自身信念也離不開思政教師的引導(dǎo)?！傲睒?biāo)準(zhǔn)是思政課隊(duì)伍建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是思政課教師提升素質(zhì)和水平的努力方向。思政課教師在困難面前保持政治清醒，才能正確引導(dǎo)孩子們樹立正確價值觀、學(xué)會正確的思維方法，才能成為時代發(fā)展需求的引領(lǐng)者和擔(dān)當(dāng)者。

三、思政融合發(fā)展的舉措

要把課程思政在每一學(xué)科的基礎(chǔ)上建立這樣才能促進(jìn)新時代大學(xué)思政課程與課程思政融合發(fā)展，思政課的主干老師要承擔(dān)起提升專業(yè)課老師思政素養(yǎng)的重任，馬克思主義學(xué)院要組織開展一些教師思政素養(yǎng)培訓(xùn)活動，積極地培養(yǎng)每個學(xué)科專業(yè)教師的思政素養(yǎng)。專業(yè)課老師自身也要提升加強(qiáng)思政素養(yǎng)，積極參加思政素養(yǎng)培訓(xùn)。其次，專業(yè)課老師要積極挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，“以課程知識為載體，以有機(jī)嵌入為路徑，挖掘課程的思想政治教育元素，凸顯課程本身蘊(yùn)含的價值性和社會性”，不斷創(chuàng)新這些思政元素的傳遞形式，以變向的方式來培育學(xué)生的政治素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思政的融會貫通。

四、結(jié)束語

新時代高校思政課程與課程思政融合發(fā)展，要從頂層設(shè)計做起，建立與之相對應(yīng)的各類機(jī)制?？傊?，新時代高校思政課程與課程思政融合發(fā)展需要展開研究大膽探索?！罢n程思政”并不是教學(xué)觀念的一場變革，而是教學(xué)觀念的理性回歸，教育本來就是要知識傳授和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一。

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